參考文獻的知識大全

　　一、參考文獻寫(xiě)法的誤區

　　教師撰寫(xiě)教育科研論文大多在文后會(huì )列有參考文獻（注意一般不宜寫(xiě)成參考書(shū)目或參考資料，因為后兩者會(huì )有過(guò)窄或過(guò)寬之嫌），但在

　　實(shí)際撰寫(xiě)時(shí)卻經(jīng)常會(huì )出現一些誤區：

　　1、文獻引用不符合要求

　　列文獻過(guò)多，如有些教師認為文獻越多越好，將參閱過(guò)的文章書(shū)籍后的參考文獻也悉數收錄，有些文獻作者并沒(méi)有親自閱讀，只是認為跟自己

　　的文章搭點(diǎn)邊，也湊數其后；（3）所列文獻過(guò)少，有些老師怕自己文章引述別人東西太多，被人認為抄襲，故意將一些重要參考文獻略去；（

　　4）對文獻的理解偏面，以為只有引用文獻原文才需要列出；（5）大而不當，將整期刊物甚至連續幾期雜志或整張報紙作為參考文獻，如有老

　　2、文獻著(zhù)錄不符合規范

　　叢書(shū)文獻總主編、分冊主編甚至副主編以及叢書(shū)名稱(chēng)，分冊名稱(chēng)、主副標題等寫(xiě)了一大堆；（3）次序雜亂，如有的文獻條目先寫(xiě)篇名，有的先

　　寫(xiě)著(zhù)者，有的先寫(xiě)期刊名等不統一，不按定規；（4）數字、標點(diǎn)符號不規范，如一會(huì )兒是中文數字，一會(huì )兒是阿拉伯數字，一會(huì )兒是用黑點(diǎn)，

　　一會(huì )兒用書(shū)名號；（5）不按標注排列，參考文獻在文內有標注的一般要按順序排列，不能雜亂無(wú)序。

　　二、參考文獻的作用

　　參考文獻的作用主要有：

　　1、反映研究者的研究基礎�？蒲泄ぷ骶哂欣^承性，大多研究成果是對前人研究的一種深化和拓展。

　　2、尊重前人和他人的知識成果。參考文獻是前人研究成果的一種表現形式，引用參考文獻是論文作者的權利，而著(zhù)錄參考文獻則是其法

　　律義務(wù)，引用了前人的資料又不列出參考文獻，會(huì )被認為是抄襲或剽竊行為。

　　3、反映論文作者的科學(xué)態(tài)度。說(shuō)明本文所引用的論點(diǎn)、資料和數據均有出處可查，以便讀者核查。

　　4、向讀者推薦一批經(jīng)過(guò)精選的文獻。參考文獻能為讀者深入探討某些問(wèn)題提供有關(guān)文獻的線(xiàn)索，幫助其查閱原始文獻，進(jìn)一步研讀作者

　　引用的內容，以求證自己的觀(guān)點(diǎn)和解決自己的需求。

　　5、節約論文篇幅。在科研論文中，作者引用或借鑒別人的方法和觀(guān)點(diǎn)來(lái)佐證自己將要展開(kāi)的論點(diǎn)等，如果把所涉及的內容全都寫(xiě)下來(lái)，

　　有時(shí)候容易造成論文內容繁瑣、重點(diǎn)不明。正確列出了所引的參考文獻，論文中所需表述的內容凡已有文獻所載者不必詳述，只需標注參考文

　　獻號碼即可解決。

　　三、常見(jiàn)文獻的類(lèi)型及標識

　　根據 GB 3469規定，以單字母方式標識以下各種參考文獻類(lèi)型：

　　參考文獻類(lèi)型專(zhuān)著(zhù)論文集報紙文章期刊文章學(xué)位論文報告標準專(zhuān)利

　　文獻類(lèi)型標識MCNJDRSP

　　對于專(zhuān)著(zhù)、論文集中的析出文獻，其文獻類(lèi)型標識建議采用單字母“A”；對于其他未說(shuō)明的文獻類(lèi)型，建議采用單字母“Z”。

　　對于數據庫(database)、計算機程序(computer program)及電子公告(electronic bulletin

　　board)等電子文獻類(lèi)型的參考文獻，建議以下列雙字母作為標識：

　　電子參考文獻類(lèi)型數據庫計算機程序電子公告

　　電子文獻類(lèi)型標識DBCPEB

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