化學(xué)教育論文發(fā)表

　　基于新課標探討幾種化學(xué)實(shí)驗教育情況

　　1 、演示實(shí)驗課——實(shí)驗教學(xué)基礎，學(xué)生獲得第一手化學(xué)素材的源泉

　　中學(xué)大部分實(shí)驗依托于演示實(shí)驗這種傳統模式，它有著(zhù)不可替代的優(yōu)勢。我校使用的是蘇教版化學(xué)課本，其中《化學(xué)1》、《化學(xué)2》是所有高中生必修內容，課本中包含著(zhù)如“觀(guān)察與思考”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”等與實(shí)驗相關(guān)的專(zhuān)欄，這些實(shí)驗成為學(xué)生獲取直觀(guān)感性知識，積累直觀(guān)感性經(jīng)驗的源泉，更重要的是培養學(xué)生觀(guān)察能力和分析能力，為認識事物，研究事物提供科學(xué)的方法和手段�；瘜W(xué)老師本身應熱愛(ài)化學(xué)實(shí)驗。筆者認為只要學(xué)�？陀^(guān)條件允許，課本欄目中出現的實(shí)驗教師都要為學(xué)生演示。最好別在“黑板上做實(shí)驗”。能夠親力親為的實(shí)驗就不要用其他的方式展示。因為實(shí)驗教學(xué)更能充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習，激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究意識，體現課改和新課標要求，促進(jìn)學(xué)習方式的轉變。

　　2 、學(xué)生實(shí)驗課——實(shí)驗室：學(xué)生展現自我，快樂(lè )學(xué)習的天堂

　　學(xué)生最喜歡的實(shí)驗形式莫過(guò)于自己動(dòng)手做實(shí)驗，在實(shí)驗室里孩子們個(gè)性得以彰顯，各個(gè)躍躍欲試大顯身手。往往這種形式的實(shí)驗課同學(xué)們表現得都很積極，樂(lè )此不疲。此刻要求教師加強個(gè)別輔導，每個(gè)小組都要照顧周全，根據個(gè)人情況給予必要的指導和引導，對于個(gè)別實(shí)驗小組出現的反�，F象，與其一起查找分析原因，力爭當堂解決。學(xué)生實(shí)驗使同學(xué)們的自主創(chuàng )新能力、分工協(xié)作能力得到極大鍛煉，有利于綜合素質(zhì)的提高。在這一過(guò)程中筆者有兩點(diǎn)體會(huì )：第一，安全要反復強調，基本操作要規范標準。安全無(wú)小事，無(wú)論何時(shí)何地要對學(xué)生人身安全負責，同時(shí)也應讓他們從小樹(shù)立安全意識，這樣可以避免很多不必要的閃失�；瘜W(xué)實(shí)驗操作是一項基本技能，復雜實(shí)驗也是由簡(jiǎn)單操作構成的，因此應強化基本操作技能的運用如：酒精燈的規范運用，各種簡(jiǎn)單玻璃儀器的使用，液體、固體藥品的取用，裝置氣密性檢驗等等，這些操作每個(gè)學(xué)生都應過(guò)關(guān)并且達到精準。第二，在實(shí)驗過(guò)程當中，教師該放手時(shí)一定要放手。學(xué)生實(shí)驗相對簡(jiǎn)單些，課前讓學(xué)生做好充分預習，課上教師強調幾點(diǎn)必須注意的事項，其他諸如實(shí)驗先后順序，實(shí)驗步驟的安排可以讓學(xué)生自行設計，給他們更大的

　　自由空間。當然在進(jìn)行過(guò)程當中出現的失誤率會(huì )較大，但這樣反而加深印象，學(xué)生們對素材有了加工、理解、消化、吸收的過(guò)程，處理實(shí)驗的能力得到大幅提升。

　　3、 數字實(shí)驗室教學(xué)——與高科技聯(lián)手，突顯科學(xué)魅力

　　數字化實(shí)驗是基于傳感器技術(shù)的數字化實(shí)驗設備和計算機等數字化設備的使用，并通過(guò)圖像、刻度、表格、視頻等多種形式來(lái)動(dòng)態(tài)地顯示化學(xué)變化或物理現象的整個(gè)過(guò)程，能對變化過(guò)程的數據進(jìn)行直觀(guān)、形象的處理的實(shí)驗方法。數字化實(shí)驗作為一種新的實(shí)驗手段，與傳統的實(shí)驗方法在技術(shù)上、操作上以及思維方法上有所不同。我校使用的是GQY數字教學(xué)設備，單機運行操作。我校學(xué)生可以運用這套操作系統完成①酸堿中和滴定;②酸堿中和滴定中反應熱的測量;③弱電解質(zhì)的電離平衡;④研究鹽溶液的酸堿性;⑤研究電解質(zhì)的電離;⑥探究鹽酸與碳酸鈉的過(guò)量反應。用數字化實(shí)驗室完成這類(lèi)實(shí)驗可將不同的信息通過(guò)傳感器轉化成數字信號，方便記錄與數據處理，實(shí)驗數據處理速度快，時(shí)效性強，能產(chǎn)生直觀(guān)印象。在實(shí)驗數據采集方面，用傳感器替代了傳統的實(shí)驗者觀(guān)察，減少了人為誤差的產(chǎn)生，并且實(shí)驗數據穩定，可重復性強，而且每一個(gè)實(shí)驗都配有相應的模板，其中列舉了每個(gè)實(shí)驗的實(shí)驗過(guò)程，步驟條理明確，可與課堂教學(xué)中的多媒體課件相結合。它作為傳統實(shí)驗的有益補充，會(huì )讓越來(lái)越多的人接受它，實(shí)驗手段的數字化和高科技化是整個(gè)實(shí)驗領(lǐng)域的發(fā)展方向，數字化實(shí)驗一經(jīng)應用受到師生的好評。

　　4、 社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)——一種開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)形式，走進(jìn)生產(chǎn)生活中的化學(xué)

　　每學(xué)年找一次機會(huì )帶同學(xué)們走出校園，結合本土資源到化工生產(chǎn)第一線(xiàn)去參觀(guān)，感受化學(xué)知識轉化為生產(chǎn)力的過(guò)程。如課本《化學(xué)1》講過(guò)高爐煉鐵、傳統材料水泥陶瓷等，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解這些化工生產(chǎn)工藝，在唐山就有著(zhù)得天獨厚的條件，因為在唐山有著(zhù)國有大型鋼鐵集團，還有歷史悠久的水泥廠(chǎng)和陶瓷廠(chǎng)�？梢杂杏媱澖M織興趣小組到這些地方參觀(guān)學(xué)習，總結其中包含的化學(xué)基礎知識，還能體驗理論知識與實(shí)踐操作之間的差異。通過(guò)多種參觀(guān)調研活動(dòng)，使學(xué)生體驗科學(xué)生產(chǎn)的過(guò)程，培養學(xué)生的科學(xué)素養和實(shí)踐能力�！　≈�(zhù)名化學(xué)家傅鷹先生曾說(shuō)過(guò)：“化學(xué)是實(shí)驗的科學(xué)，只有實(shí)驗才是最高的法庭。”著(zhù)名化學(xué)家戴安邦教授生前反復強調：“加強實(shí)驗，無(wú)論如何都不過(guò)分。”重溫前輩的教誨，作為化學(xué)教育工作者我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，結合實(shí)際靈活運用多種實(shí)驗教學(xué)形式，注重學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，利用化學(xué)課堂教學(xué)的主渠道，以化學(xué)實(shí)驗教學(xué)為主要載體，不折不扣地達到新課程標準的要求，培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力。