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教師職稱(chēng)論文發(fā)表策略
掌握教師職稱(chēng)論文的投稿技巧，提升論文質(zhì)量，會(huì )增加論文發(fā)表機率，下面是小編搜集整理的教師職稱(chēng)論文發(fā)表策略，歡迎閱讀查看。
1.投稿技巧
1.1 落筆之前研究投稿雜志
落筆之前研究投稿期刊要求，參考文獻的引用方式;投稿期刊要求格式，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ);學(xué)術(shù)前沿;學(xué)術(shù)規范;每個(gè)細節都重要。
投稿前檢查論文是否符合期刊格式要求，對照投稿說(shuō)明一一檢查;用學(xué)術(shù)界認可的學(xué)術(shù)語(yǔ)言寫(xiě)作;格式規范，符合雜志要求，檢查是否少項，摘要，關(guān)鍵詞，參考文獻是否著(zhù)錄全;通過(guò)電子郵箱和網(wǎng)上投稿系統運行;最好投給論文中引用的作者。
1.2 如何選擇投稿期刊
翻閱投稿的刊物，了解開(kāi)設欄目，是否刊發(fā)自己所投這類(lèi)稿件;從網(wǎng)上進(jìn)入該刊物的網(wǎng)頁(yè)可以看看稿約或投稿須知，了解期刊影響力，定位，版面費;2011中文核心期刊要目總覽上的教育核心期刊反映了教育領(lǐng)域最新研發(fā)成果和前沿動(dòng)態(tài)，是教育科研專(zhuān)業(yè)文章投稿的首選。首先，每一個(gè)學(xué)術(shù)期刊都有它的辦刊宗旨、定位、個(gè)性、特色，文章選題一定要與所投刊物的辦刊宗旨、定位、風(fēng)格一致。期刊分專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)刊物和綜合性學(xué)術(shù)刊物。它們的讀者定位是不同的。專(zhuān)業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，選題可以專(zhuān)深一些。所以，作者在投稿時(shí)，一定要定位準確。
1.3 杜絕學(xué)術(shù)不端行為
不要一稿多投，也不要一投多稿。同一篇稿件，在發(fā)電子郵件的時(shí)候，抄送給好幾家刊物，這是對刊物不尊重的表現。堅決抵制學(xué)術(shù)不端行為，包括一稿多投、抄襲剽竊、重復發(fā)表、虛假注釋、不實(shí)參考文獻。一種學(xué)術(shù)刊物一年一般不會(huì )刊發(fā)同一作者兩篇文章。一次投多篇文章并不會(huì )增加命中率。
1.4 多與編輯溝通
在稿件寄出一段時(shí)間后，作者可向編輯部查詢(xún)一下審稿情況;必要時(shí)再根據編輯部要求，配合做好稿件修改、補充等工作，以爭取論文獲得盡快發(fā)表;多與編輯溝通，掌握所投刊物口味。
2.論文發(fā)表
2.1 發(fā)表論文的流程
投稿-審稿-用稿通知-辦理相關(guān)費用-出刊-郵遞樣刊;一般作者先了解期刊，選定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求書(shū)面形式投稿。大部分是采用電子稿件形式或者網(wǎng)上投稿。
2.2 審稿
審稿創(chuàng )新性是靈魂;邏輯性思路清晰。題目前沿，大題小做，小題大做，做深做透。結構嚴禁，事例與理論，言之有物，論據翔實(shí)，語(yǔ)言流暢。寫(xiě)作規范與技巧要體現美感。
一般普通刊物(省級、國家級)審核時(shí)間為一周，高質(zhì)量的雜志，審核時(shí)間為14-20天。核心期刊審核時(shí)間一般為4個(gè)月，須經(jīng)過(guò)初審、復審、終審三道程序。
2.3 發(fā)表論文有效問(wèn)題
發(fā)表在正規期刊正刊上，論文才有效，在增刊上無(wú)效;合法期刊都有刊號，(CN)(ISSN)兩部分組成;在國家新聞出版署網(wǎng)站查詢(xún)。
2.4 期刊的級別問(wèn)題
各單位一般根據期刊的主管單位的級別來(lái)對期刊劃為省級期刊和國家級期刊。省級期刊主管單位是省級單位。國家級期刊主管單位是國家部門(mén)或直屬部門(mén)。
3.提升論文質(zhì)量增添發(fā)表機率的策略
3.1 論文寫(xiě)作要求
條理清楚，擺事實(shí)，講道理;容易理解;語(yǔ)言的使用;認真看幾篇例似的好論文，建議讀權威核心期刊的，不能抄襲別人的表達;文筆文風(fēng)：規范書(shū)面語(yǔ)，文風(fēng)上把握論述關(guān)系不口語(yǔ)化，不文學(xué)化，不新聞化，不總結化;論述上文題相符;每一句話(huà)都簡(jiǎn)潔易懂;理論上創(chuàng )新;有應用價(jià)值。
3.2 選文獻的技巧
用知網(wǎng)搜索，主題詞檢索，追蹤學(xué)術(shù)名人，權威的文章精讀;拓寬學(xué)術(shù)視野，讀文獻過(guò)程中思想共鳴的東西記錄下來(lái)，產(chǎn)生思想火花創(chuàng )新，多讀文獻，精讀重要經(jīng)典文獻，了解最新進(jìn)展;先讀標題，再讀摘要，看文獻是否有用�？醋髡�，發(fā)表雜志和發(fā)表時(shí)間，最好近3年學(xué)術(shù)成果;學(xué)習批判的眼光精讀，取其精華。
3.3 選題和構思
選題有亮點(diǎn)和創(chuàng )新性，重要性，可行性;目標清晰不空洞，解決問(wèn)題操作性強，有獨到路徑，用事實(shí)和數據說(shuō)明問(wèn)題。老調新談;不要人云亦云;令人心潮澎湃，回味無(wú)窮;寫(xiě)作要求以創(chuàng )新點(diǎn)為線(xiàn)索組織全文，文章的構思沿著(zhù)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題解決問(wèn)題邏輯性運行。
3.4 摘要的寫(xiě)作技巧
在審稿中，評審人往往是根據摘要來(lái)決定一篇文章能否錄用，因為摘要反映了論文的質(zhì)量和作者的學(xué)術(shù)功底。摘要雖然是放在論文的前面，實(shí)際上，它是把論文寫(xiě)完以后，最后才寫(xiě)成的。摘要應當著(zhù)重反映研究中的創(chuàng )新內容和作者的獨到觀(guān)點(diǎn)，不要簡(jiǎn)單重復題名中已有的信息，不要羅列文章論點(diǎn)，不要介紹背景或已知的常識。研究性論文的摘要應包括研究目的、研究方法、主要發(fā)現和主要結論。摘要一般使用第三人稱(chēng)。
3.5 結論注意事項
結論又稱(chēng)結束語(yǔ)、結語(yǔ)，是論文的精華之處。它是在理論分析和實(shí)驗驗證的基礎上，通過(guò)嚴密的邏輯推理而得出的富有創(chuàng )造性、指導性、經(jīng)驗性的結果描述，反映了論文或研究成果的價(jià)值。即本研究結果說(shuō)明了什么問(wèn)題，得出了什么規律性的東西，解決了什么理論或實(shí)際問(wèn)題，本研究的不足之處或遺留問(wèn)題。結論內容如較多可分條寫(xiě)，每條成一段，包括幾句話(huà)或一句話(huà);如內容較少，可以不分條寫(xiě)，整個(gè)為一段，幾句話(huà)概括�？捎帽匾臄祿�。
3.6 參考文獻注意事項
參考文獻是為撰寫(xiě)或編輯論著(zhù)而引用的有關(guān)圖書(shū)資料，按在文中出現的先后順序列于文后，供讀者參閱。參考文獻應當是讀者能查閱到的公開(kāi)正式出版物，內部刊物、資料及還未發(fā)表的內容雖然可在正文需要時(shí)提及，但不能作為參考文獻列出。所列參考文獻項目要齊全，在投稿前一定要仔細核對。要按照投稿期刊要求格式列出參考文獻;只列引用過(guò)的重要的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域最新最近時(shí)間的文獻;盡量列出有影響力期刊如外文期刊、核心期刊和所投稿刊物的文獻。
4.最后
了解教師職稱(chēng)論文的類(lèi)型，以開(kāi)闊教師職稱(chēng)論文研究的領(lǐng)域和擴大寫(xiě)作的范圍;熟悉教師職稱(chēng)論文的結構，以按統一的規范要求去進(jìn)行論文寫(xiě)作，提高論文的外在質(zhì)量;遵循教師職稱(chēng)論文寫(xiě)作的程序，以從整體上去保證論文的質(zhì)量;學(xué)會(huì )用多種方法對所提論點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)論證，以保證論據充分，體現論文的內在質(zhì)量。要勤于筆耕，厚積薄發(fā)，用心身體力行實(shí)踐，科研意識敏銳，多看文獻，多思考，提升讀書(shū)素養，多讀文獻，先模仿好文章，虛心去學(xué)習和借鑒優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果;認真細致，格式，字號等都要盡善盡美。
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