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淺談裝飾材料在室內設計專(zhuān)業(yè)中的作用
如今的室內設計教育應該結合現代裝飾材料發(fā)展的趨勢，不可忽視裝飾材料課程的重要性，以下是小編搜集整理的一篇探究裝飾材料運用的論文范文，歡迎閱讀查看。
摘 要：裝飾材料是室內設計藝術(shù)的重要物質(zhì)載體，作為室內設計工作者，只有掌握各種材料的特性，借助藝術(shù)審美對材料進(jìn)行合理搭配，并考慮到施工過(guò)程中材料的功能特征，精于選材，這樣的設計才具有可行性和美觀(guān)性。
關(guān)鍵詞：室內設計專(zhuān)業(yè);裝飾材料;視覺(jué)心理
1 裝飾材料對人的感官及心理影響
1.1 視覺(jué)
眼睛是我們認識世界的第一個(gè)方法，也是最直接的方式。一方面，在視覺(jué)接收到的訊息當中，一個(gè)材料被選擇與組合時(shí)，考慮的不單單是材料本身，還有這個(gè)材料可以搭配怎樣的表面處理、呈現怎樣的色澤。所以我們會(huì )用表面紋理、色彩以及光澤等元素來(lái)描述一個(gè)材料的視覺(jué)特性。另一方面，在有些情況下，視覺(jué)會(huì )欺騙我們，使我們得到的知覺(jué)與事實(shí)并不相符，那是因為這種知覺(jué)是在特定的條件影響下形成的，并非錯覺(jué)。就好像將筷子斜插在有水的水杯里，看上去筷子變得不直了，在水中的部分向下錯開(kāi)了。在裝飾設計中，我們常常利用到視錯覺(jué)，如在狹窄的空間中，常常用鏡子或者反射效果強烈的材料來(lái)裝飾空間，雖然擴展的空間是不存在的，但是通過(guò)鏡子對空間的反射，使人感覺(jué)空間開(kāi)闊了。
1.2 觸覺(jué)
我們的手就像是個(gè)掃描器，當指尖滑過(guò)每一寸材料表面時(shí)，它的溫度、比熱、密度、硬度、表面粗度、摩擦系數等等信息都會(huì )被觸覺(jué)器官所擷取、解讀、并且產(chǎn)生心理反應。借此我們會(huì )判斷出怎樣的材料適合給哪些空間使用、什么樣的材料應該是屬于奢華精品等等。在認知科學(xué)領(lǐng)域，視、聽(tīng)覺(jué)以外的觸覺(jué)類(lèi)的感覺(jué)，即以觸覺(jué)為中心的各種細膩感覺(jué)近年來(lái)受到了人們的廣泛關(guān)注。
1.3 嗅覺(jué)
不加任何雕塑的天然材料，各式天然的材料往往散發(fā)令人愉悅的氣息：檀木、紅檜讓家具沾染參天古木的余韻;而皮革的氣味則會(huì )使人置身于古老手工作坊的氛圍里。帶有愉悅氣味的材料多數應用于手工藝品，裝飾品和后期的家裝配飾上。
2 裝飾材料運用的幾個(gè)方式
合理運用材料，將不同的材料進(jìn)行搭配、組合，是我們設計當中不可缺少的過(guò)程。材料一般可以有以下的運用方式。
2.1 裝飾材料質(zhì)感的組合
(1)同一材質(zhì)質(zhì)感的組合。采用同一木材飾面板裝飾墻面或家具，可以采用對縫、拼角、壓線(xiàn)手法，通過(guò)肌理的橫直紋理設置、紋理的走向、肌理的微差、凹凸變化來(lái)實(shí)現組合構成關(guān)系。上海世博會(huì )中，加拿大館的外觀(guān)就是統一采用加拿大特有的紅杉木做裝飾，紅杉木被鋸成細長(cháng)的木板，木板與木板通過(guò)不同角度的拼貼來(lái)制作的，雖然材料相同，但是木板拼接的時(shí)候留有空隙，透過(guò)那些細微的空隙，在館外的人就會(huì )產(chǎn)生一種迫不及待地想要進(jìn)去看看的心理效應。由此可見(jiàn)，雖然材料相同，但是采用不同的拼貼組合，使材料的視覺(jué)效果產(chǎn)生不同的效果，對人所產(chǎn)生的心理影響也是不一樣的。
(2)相似質(zhì)感材料的組合。地面上用地被植物，石子、砂子、混凝土鋪裝時(shí)，使用同一材料的比使用多種材料容易達到整潔和統一，在質(zhì)感上也容易調和，而混凝土與碎大理石、鵝卵石等組成大塊整齊的地紋，由干質(zhì)感紋樣的相似統一，易形成調和的美感。
(3)對比質(zhì)感的組合。幾種質(zhì)感差異較大的材料組合，會(huì )得到不同的空間效果，也是提高質(zhì)感美的有效方法。例如，將木材與金屬的搭配，在強烈對比中充滿(mǎn)現代氣息，如木地板與素混凝土墻面，或與金屬、玻璃隔斷的組合，就屬此類(lèi)。材料之間的搭配，還要考慮主要材料與點(diǎn)綴材料的確定與控制，依據大統一、小變化的原則，進(jìn)行適度的對比與協(xié)調，使環(huán)境既豐富多彩又不失整體感受。
2.2 材料色彩之間的搭配
色彩明度的不同同樣對空間產(chǎn)生不同的影響，在較低的天花板環(huán)境中，一般給人感覺(jué)都是很壓抑的，但是使用淡藍色等明度高的冷顏色，就會(huì )感覺(jué)空間拉高了，不同的顏色會(huì )給人以不同的感受，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以使建筑物分別表現出質(zhì)樸或華麗、溫暖或涼爽，向后退縮或向前逼近等不同的效果，同時(shí)這種感受還受著(zhù)使用環(huán)境的影響。
3 裝飾材料教學(xué)的親身體驗
3.1 裝飾教材教學(xué)中存在的問(wèn)題
(1)教材主要內容是以介紹材料的技術(shù)性能及化學(xué)成分為主，對材料的視覺(jué)效果和對空間的塑造能力、藝術(shù)表現力和給人心理的反應等等涉及的篇幅和內容較少，而事實(shí)上，在他們將來(lái)的設計工作中不僅面對的是材料的物理性質(zhì)，而更多的是運用室內設計手法來(lái)界定室內空間的表皮肌理，這種表皮肌理的表現力、視覺(jué)的傳染力以及觸覺(jué)的感受，都能教會(huì )設計師如何思考材料，運用材料，這就造成了很多學(xué)生在以后的設計工作中對材料的質(zhì)感與視覺(jué)感受的轉換，也需要相當長(cháng)的時(shí)間才能適應。
(2)沿用傳統的教學(xué)方法，即主要課堂上進(jìn)行理論課的教學(xué)，學(xué)校實(shí)訓場(chǎng)地工具和操作平臺缺乏，教師只能自己找一些樣品展示，但非常有限且陳舊，施工工藝展示更是無(wú)法實(shí)現。在課外動(dòng)手進(jìn)行飾品的制作和實(shí)際工程案例設計時(shí)往往無(wú)從下手，這也導致了學(xué)生在課外動(dòng)手進(jìn)行飾品的制作和實(shí)際工程案例設計時(shí)往往無(wú)從下手，他們真正對材料理解和實(shí)際運用就會(huì )顯現出紅燈一片。
3.2 裝飾教材教學(xué)進(jìn)行改變的幾點(diǎn)建議
(1)組織靈活多樣的教學(xué)方式。裝飾材料課的考核方式可以定義為：理論+實(shí)踐，但側重點(diǎn)在實(shí)踐部分，應增加分值，如可以組織一些快題比賽、快題內容，內容可以是考察學(xué)生對材料價(jià)格及其規格的了解程度，促使學(xué)生抽課余時(shí)間去市場(chǎng)調查收集資料，增強其學(xué)習的主動(dòng)性。
(2)增設“材料材質(zhì)實(shí)驗課”。這是培養學(xué)生對材料視覺(jué)性的認識，主要針對美學(xué)營(yíng)造而言的，也是培養設計師的基本功。如何訓練學(xué)生對材質(zhì)的色澤、質(zhì)地和肌理的認識與理解以及將來(lái)更恰當地運用到室內空間中，我認為是非常必要的，這種教學(xué)就是對材料肌理及設計方面的一種嘗試，在教學(xué)實(shí)驗中引導學(xué)生從容地審視陌生的材料領(lǐng)域，整個(gè)過(guò)程把學(xué)習性和創(chuàng )造性結合起來(lái)。在創(chuàng )造過(guò)程中體驗材質(zhì)的硬度、色澤、肌理，在加工中領(lǐng)悟材料的精神品質(zhì)，改變材料的表面肌理效果，這種教學(xué)模式也最易受學(xué)生歡迎，通過(guò)嘗試改變以往只繪圖不動(dòng)手的舊教育式。
(3)與企業(yè)界建立校企合作的關(guān)系。在今后的課程設置中建議與企業(yè)界建立校企合作的關(guān)系，開(kāi)創(chuàng )室內設計與生產(chǎn)的密切關(guān)系，使學(xué)生能夠體驗生產(chǎn)與設計的關(guān)系，教師鼓勵學(xué)生參與材料產(chǎn)品的設計與開(kāi)發(fā)，說(shuō)服企業(yè)能夠小批量生產(chǎn)學(xué)生的作業(yè)成果，同時(shí)設置一些獎項鼓勵學(xué)生多收集市場(chǎng)信息，學(xué)習如何能使自己設計的材料樣塊投入到規模的生產(chǎn)中，以創(chuàng )造出室內設計的新形式。
因此，如今的室內設計教育應該結合現代裝飾材料發(fā)展的趨勢，不可忽視裝飾材料課程的重要性，在課程教學(xué)中要提倡學(xué)生對裝飾材料及與之相關(guān)的技術(shù)的學(xué)習與研究，并合理引導學(xué)生和培養學(xué)生的視知覺(jué)的感應力，但同時(shí)這也需要有相應的理論課程和課內實(shí)訓來(lái)支撐整個(gè)培訓體系。
參考文獻：
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