工程材料課程的改革論文

　　一、教學(xué)資源建設

　　課程教學(xué)資源建設是提高課程授課質(zhì)量的重要保證，完善的教學(xué)資源為教師授課、學(xué)生學(xué)習提供了極大的便利。在開(kāi)展教學(xué)資源建設中，不僅要重視教材、教案等傳統資源的建設，更要做好網(wǎng)站、視頻、慕課、微課等信息化資源的建設。

　　1.教材建設

　　目前工程材料大部分教材都是針對機械類(lèi)及近機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合用書(shū)，應用型本科院校一定要充分考慮自己學(xué)校的特色、專(zhuān)業(yè)內涵的不同、學(xué)生特點(diǎn)等因素，編寫(xiě)系列教材，體現“質(zhì)量為本、特色取勝”的辦學(xué)思路。

　　2.師資隊伍建設

　　課程建設主要依靠教師，要圍繞課程抓好師資隊伍建設，建設一支結構優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、具有創(chuàng )新能力的高水平教師隊伍，真正把課程建設工作引向可持續發(fā)展。為全面提高教師隊伍素質(zhì)，特別是對于年輕骨干教師，可進(jìn)行在職教師再培訓，提升教師隊伍的科研和工程實(shí)踐能力，并加強教師團隊公開(kāi)課學(xué)習觀(guān)摩、集體備課和教研活動(dòng)，提升教師教學(xué)效果和整體業(yè)務(wù)水平。

　　3.教學(xué)網(wǎng)站建設

　　為充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的強大功能，應加大投入，完善課程的多媒體課件，建設和完善教學(xué)網(wǎng)站。在現有課件的基礎上，制作更形象化和生動(dòng)化的動(dòng)畫(huà)，以促進(jìn)學(xué)生對抽象理論的理解與掌握；把相關(guān)的錄像和典型的工程案例穿插于課件中，使課件內容更貼近于工程實(shí)際，更好地幫助學(xué)生理解和記憶，并提高學(xué)生的學(xué)習興趣。對于教學(xué)網(wǎng)站的建設，應及時(shí)更新教學(xué)課件，逐步建立工程材料試題庫、動(dòng)畫(huà)庫、視頻庫、輔助教學(xué)文檔等教學(xué)資源，并設立作業(yè)區、討論區，開(kāi)通師生互動(dòng)平臺。

　　4.實(shí)驗室建設

　　與本課程配套的實(shí)驗室，有力學(xué)實(shí)驗室和金相實(shí)驗室，可開(kāi)設硬度實(shí)驗、鐵碳合金平衡組織的顯微分析等實(shí)驗項目。為滿(mǎn)足本課程教學(xué)和本領(lǐng)域科研以及服務(wù)企業(yè)的需要，應用型本科院�？膳渲孟鄬ν晟频膶�(shí)驗設備，如可購置安裝金相分析軟件，以方便對金相圖片進(jìn)行采集、處理和分析；可建立熱處理實(shí)驗室，以方便學(xué)生進(jìn)行熱處理實(shí)驗和教師進(jìn)行相關(guān)的科研工作。

　　5.慕課、微課資源應用

　　慕課、微課作為近年來(lái)高校教學(xué)領(lǐng)域最新改革熱點(diǎn)，應用型本科院校一定要根據自身特點(diǎn)積極參與慕課、微課建設與應用，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教育帶來(lái)的便利，立足實(shí)際情況，現階段應該以引導教師和學(xué)生合理利用慕課、微課資源為主。目前，工程材料課程可用慕課資源主要是國內“985”“211”院校的慕課資源，一方面這些資源從授課教師、課件、講授質(zhì)量都是最優(yōu)秀的資源，但對于應用型本科院校的學(xué)生而言也存在內容偏深、講授簡(jiǎn)單的一面，因此在慕課應用中，一定要充分考慮學(xué)生知識基礎、自學(xué)能力、自學(xué)積極性等因素，把慕課應用與課堂講授結合起來(lái)，既讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)慕課資源帶來(lái)的優(yōu)勢，又能夠確保最終的教學(xué)效果。

　　二、結語(yǔ)

　　總之，工程材料課程的改革，應以就業(yè)為導向，以培養應用型本科人才為目標，全面進(jìn)行課程體系和內容、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節等方面的改進(jìn)。保證適度的基礎理論知識，突出工程材料的應用性和實(shí)用性，加強實(shí)驗和實(shí)訓等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。需要不斷探索，總結經(jīng)驗，提高教學(xué)效果。

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