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關(guān)于高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)及實(shí)訓的思考
摘要:針對目前高職院校電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)存在的不足，提出對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的基本思路及具體措施。進(jìn)而指出通過(guò)學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)與教學(xué)實(shí)訓相結合，解決電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)質(zhì)量不高與電子商務(wù)人才緊缺的矛盾。關(guān)鍵詞:電子商務(wù)；實(shí)訓；網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)
Abstract: Aiming at the problems existed in real tranining teaching of Electric commerce in higher vocational ecucation, this *** points out the basic thoughts and concrete countermeasures of practice teaching reform in the course. We have had discussed in method ofElectric Commerce major students real training teaching in higher vocational education aiming at developing student’s ability to build business.
Key words: Electric Commerce Major, Real Training Teaching, Higher Vocational Education
21世紀，電子商務(wù)作為一種高效率、低本錢(qián)的新興商務(wù)模式正在以爆發(fā)式的速度成長(cháng)起來(lái)。據統計，2001年中國電子商務(wù)支付市場(chǎng)的規模是9億元，到2005年該數字已增長(cháng)到160億元，而2007年電子商務(wù)交易額超過(guò)了600億元。電子商務(wù)的高速發(fā)展使得社會(huì )對既把握信息技術(shù)又精通商務(wù)治理的復合型電子商務(wù)從業(yè)職員的需求日益增加。很多高職院校根據社會(huì )需求和自身發(fā)展的需要開(kāi)設了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)并積極地進(jìn)行了教學(xué)研究和改革。但伴隨著(zhù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的題目還是逐漸顯現出來(lái),如培養目標不清楚、專(zhuān)業(yè)師資缺乏、實(shí)踐教學(xué)體系不完善等等。其中， 缺乏公道、完善的實(shí)踐教學(xué)體系, 已成為嚴重影響電子商務(wù)人才培養質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
因此，如何引導學(xué)生把握電子商務(wù)領(lǐng)域必要的操縱技能, 培養學(xué)生的實(shí)踐能力, 幫助高職學(xué)生盡快適應工作環(huán)境等題目, 是高職院校面臨的非�，F實(shí)的課題。特別是電子商務(wù)實(shí)訓教學(xué)與學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)相結合，將會(huì )進(jìn)步電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生商務(wù)理念，突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)步動(dòng)手能力，提升電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和數目，目前是一個(gè)值得進(jìn)一步研究和探索的方向。
一、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓現狀
電子商務(wù)是一門(mén)綜合性的商務(wù)學(xué)科，無(wú)論計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、商務(wù)策劃、項目實(shí)施都需要大量的動(dòng)手練習。目前，高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般分為校內專(zhuān)業(yè)實(shí)訓室實(shí)訓、參加各級電子商務(wù)大賽以及校外實(shí)訓基地的實(shí)訓，其中真正接觸到實(shí)際工作過(guò)程的校外實(shí)訓基地的實(shí)訓這個(gè)環(huán)節存在著(zhù)一些實(shí)施上的難度，如校外實(shí)訓基地往往不愿接收大量的實(shí)習生，學(xué)生對于實(shí)訓的任務(wù)分配也存在高不成、低不就的現象，所以在這一環(huán)節中期看大大進(jìn)步學(xué)生的實(shí)踐能力往往不能實(shí)現。
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在校內的實(shí)訓通常是通過(guò)電子商務(wù)模擬平臺進(jìn)行實(shí)訓，該實(shí)訓模擬平臺仿照實(shí)際業(yè)務(wù)流程操縱，旨在使學(xué)生熟悉電子商務(wù)的運作過(guò)程。然而這一模擬平臺固然可以幫助學(xué)生對電子商務(wù)有一個(gè)感性的熟悉，但也存在著(zhù)一些不足：
1.模擬平臺是對實(shí)際電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的固定化和簡(jiǎn)單化，與實(shí)際的電子商務(wù)業(yè)務(wù)有一定的間隔。目前，電子商務(wù)實(shí)訓平臺是對各種模式的電子商務(wù)業(yè)務(wù)的仿真，讓學(xué)生按預定好的程序、步驟、方法進(jìn)行操縱，通過(guò)實(shí)驗,可幫助學(xué)生加深對電子商務(wù)的理解和電子商務(wù)業(yè)務(wù)流程的把握，但在實(shí)訓中，學(xué)生往往是只要被動(dòng)地按照固定的步驟往操縱、完成實(shí)驗，可以說(shuō)是地隧道道的“動(dòng)手”，而沒(méi)有開(kāi)拓性和創(chuàng )造性思維的練習。同時(shí)，由于這種軟件往往人為預設簡(jiǎn)單的初始條件，把復雜的題目簡(jiǎn)單化，有時(shí)以偏概全。學(xué)生通過(guò)模擬操縱以為那就是電子商務(wù)了，實(shí)在與真正的電子商務(wù)運作相差很遠。而且這種操縱完全按操縱手冊來(lái)，難度較小，主要是考學(xué)生對書(shū)本學(xué)習的熟悉程度。
2.模擬平臺注重電子商務(wù)業(yè)務(wù)的實(shí)現，卻忽視電子商務(wù)的技術(shù)背景和宏觀(guān)、微觀(guān)環(huán)境建設,所提供的現成電子商務(wù)系統，可通過(guò)B2C網(wǎng)站購買(mǎi)或銷(xiāo)售產(chǎn)品,卻不支持建立、宣傳和推廣自己的網(wǎng)站,或使用自己的賬戶(hù)接收客戶(hù)貨款。模擬平臺擴展性較弱，往往不能按教學(xué)實(shí)際需要作相應調整。
3.將傳統的商務(wù)課程實(shí)訓與計算機應用課程實(shí)訓進(jìn)行簡(jiǎn)單拼湊, 沒(méi)有突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)一般都開(kāi)設電子商務(wù)概論、電子商務(wù)支付清算、網(wǎng)頁(yè)設計與制作、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與應用、數據庫應用、計算機語(yǔ)言等計算機應用類(lèi)課程, 還有治理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、國際貿易等商務(wù)類(lèi)課程。單從課程設計上來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)體系橫跨經(jīng)濟、治理、營(yíng)銷(xiāo)、技術(shù)四大領(lǐng)域。但是, 實(shí)際上電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程在開(kāi)設實(shí)訓項目時(shí)與非電子商務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大同小異, 專(zhuān)業(yè)定位不明顯，并沒(méi)能反映出電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)�；境霈F了“要專(zhuān)業(yè)沒(méi)專(zhuān)業(yè)”，技術(shù)方面沒(méi)有權威，商務(wù)治理方面也沒(méi)有其它專(zhuān)業(yè)強，充其量培養出來(lái)的是通才，而不是真正意義上的專(zhuān)才或復合型人才，嚴重影響了就業(yè)質(zhì)量。
近年來(lái)，隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，電子商務(wù)交易特別是網(wǎng)上創(chuàng )業(yè)正以驚人的速度增長(cháng)，而無(wú)處不在的Inter網(wǎng)是否能給電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)新的實(shí)訓基地呢？
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