培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣
愛(ài)好是最好的老師，興趣是成功的秘決。學(xué)生智力的發(fā)展，能力的提高，直接受學(xué)生學(xué)習興趣的制約。在地理教學(xué)中，我們主要通過(guò)以下幾方面來(lái)培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
一、課堂教學(xué)力求形象直觀(guān)，把興趣培養貫穿始終
青年學(xué)生有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲。教師要善于抓住青少年這一心理特征，在地理學(xué)習的開(kāi)始就使他們產(chǎn)生興趣。高中地理第一章的內容正是容易培養興趣的開(kāi)篇。學(xué)生對于宇宙的奧秘，自然奇觀(guān)，如極晝、極夜、晝夜交替、四季交替等問(wèn)題，似乎知道點(diǎn)，但又說(shuō)不清楚，教師用形象、直觀(guān)的三球運行儀、幻燈、模型、圖片及手勢等多種方法進(jìn)行演示、講解，從理論上加以說(shuō)明，再適當補充一些數據、資料，把這些看得見(jiàn)、又看不見(jiàn)的抽象的地理事物和地理現象具體化，學(xué)生很感興趣。有的教材內容，不太好理解，或是難記易忘，學(xué)生往往沒(méi)有興趣。教學(xué)中，在深入鉆研教材的基礎上，采用形象、生動(dòng)的比喻，也會(huì )取得較好的效果。如把勢均力敵的兩種氣團相遇形成的準靜止鋒比喻成兩個(gè)手勁差不多的同學(xué)掰腕子，手勢將保持不變，以此說(shuō)明鋒面較長(cháng)時(shí)間停留在某地區，從而影響該地區形成陰雨連綿的天氣。在講我國占世界首位的八種礦產(chǎn)資源時(shí)，學(xué)生記起來(lái)往往丟三落四，采用諧音讓學(xué)生記憶，并形象地描述為，我的心太煩，煩得鼻涕眼淚一起往下流。諧音為：吾（鎢）心（鋅）太（鈦）煩（釩），目（鉬）泣（錫）�。ㄏ⊥粒┨椋ㄤR）。學(xué)生就能很快掌握這八種礦產(chǎn)資源。有的內容，編成順口溜，也可增加學(xué)生的興趣。
二、結合身邊的科學(xué)現象進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲
地理學(xué)是在前人不斷探險、考察、調查、研究的基礎上總結出來(lái)的科學(xué)。既然是科學(xué)，就不是光背背礦產(chǎn)、山河等。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握復雜的地理事物和地理特征，弄清其發(fā)展演變規律是比較困難的，也容易由此產(chǎn)生不愿學(xué)的想法。教學(xué)中，應盡量結合實(shí)際，使學(xué)生感到身邊有很多地理現象，孕育著(zhù)地理原理。如講大氣對太陽(yáng)輻射的削弱作用時(shí)，提出學(xué)生們熟悉的，但又解釋不清的現象進(jìn)行分析，如：晴朗時(shí)天空呈藍色，陰天為什么呈乳白色？日出日落時(shí)又為什么呈紅色？指出這是由于大氣對波長(cháng)不同的太陽(yáng)七色光散射，吸收狀況不同而造成的。波長(cháng)較長(cháng)的紅、橙色光，不易被散射，能夠傳播較遠的距離。這也正是紅、橙色光作為停車(chē)信號的道理，它使人們在較遠處就可看見(jiàn)，以減少交通事故。在講第二章氣旋、反氣旋，氣團和鋒面活動(dòng)時(shí)，在講清基本原理的基礎上，結合在民間廣為流傳的觀(guān)云看天的諺語(yǔ)和天氣預報及當地的天氣變化，叫學(xué)生觀(guān)察、分析，用所學(xué)知識解釋?zhuān)贸鼋Y論。這些身邊的地理現象使學(xué)生感到學(xué)習地理的必要，同時(shí)結合這些實(shí)際，學(xué)起來(lái)會(huì )覺(jué)得并不難學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)習的興趣和學(xué)好地理的信心。
三、引用資料，適當補充，在興趣中加深對知識的理解
學(xué)生各種能力的發(fā)展，都是以領(lǐng)會(huì )知識和掌握技能為基礎的。學(xué)習興趣在一定程度上，也取決于對知識的掌握和理解程度，明白得越多，知識掌握越好，興趣也就越濃。在課堂上如果適當引用一些平時(shí)搜集的資料，就會(huì )促進(jìn)知識的理解，提高趣味性。如講地球大小及在宇宙中的位置時(shí)，引用以下一些數據：若把銀河系縮小一萬(wàn)億倍，那時(shí)太陽(yáng)半徑僅0.7毫米，地球半徑則為0.0064毫米，日地距離僅15厘米，整個(gè)太陽(yáng)系直徑也只有12米，但銀河系的直徑仍有100千米之大；宇宙中像銀河系這樣的天體系統，僅觀(guān)測到的就在十億個(gè)以上。地球在銀河系，以至在整個(gè)宇宙中的位置和大小就可想而知了。但地球對我們人類(lèi)來(lái)說(shuō)，又是極其重要的星球。然而，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，地球也并非唯一人類(lèi)居住的星球。以美國為首的發(fā)達國家，正在緊鑼密鼓地向月球進(jìn)軍，不久，人類(lèi)可望移居月球。美國航空航天局的科學(xué)家，計劃分六步將火星改造成人類(lèi)生存的又一故鄉。補充這些資料不僅能提高興趣，還能進(jìn)行理想教育，激勵學(xué)生探索宇宙奧秘，為人類(lèi)做出貢獻的欲望。在講第五章生態(tài)平衡時(shí)，引用三類(lèi)事實(shí)資料，一類(lèi)是生態(tài)系統中，生物體數量變化引起生態(tài)平衡失調的實(shí)例，如棉花、蚜蟲(chóng)、蜻蜓與瓢蟲(chóng)的關(guān)系；第二類(lèi)是在一定限度內，建立適合人類(lèi)需要的生態(tài)平衡實(shí)例，如澳大利亞引進(jìn)專(zhuān)食牛糞的屎克螂，把壓在草原上的牛糞推進(jìn)土洞，使草原重新茂盛，促進(jìn)了畜牧業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，建立了新的生態(tài)平衡；第三類(lèi)列舉國內外破壞生態(tài)平衡而給人類(lèi)帶來(lái)嚴重危害的事實(shí)資料，如日本水俁灣出現貓集體的自殺的事例，引起學(xué)生的極大興趣，追問(wèn)其原因，是由于貓吃了被污染的魚(yú)導致神經(jīng)錯亂，人吃了被污染的魚(yú)，精神受損傷，行動(dòng)失控，以至死亡。這也使學(xué)生認識到環(huán)境污染對生態(tài)環(huán)境的影響，甚至危及人類(lèi)本身，可見(jiàn)保護環(huán)境勢在必行，意義重大。
四、課內外結合，使學(xué)生生動(dòng)活潑地得到發(fā)展
配合課堂教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，也是培養學(xué)生學(xué)習興趣和觀(guān)察、分析能力的一個(gè)重要途徑。教師要因勢利導，及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行參觀(guān)、實(shí)習，這對學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展有很大作用。如配合第一章，組織學(xué)生觀(guān)察星座，尋找重要亮星，開(kāi)展日、月食講座，使學(xué)生懂得其形成原理及日、月食的過(guò)程，并適時(shí)進(jìn)行觀(guān)察。在講第二章大氣時(shí)，可組織學(xué)生參觀(guān)氣象臺站，讓學(xué)生注意收看“天氣預報”和“天氣形勢預報”節目。結合第四、五章內容，組織學(xué)生參觀(guān)自然博物館，使學(xué)生對地殼演變史和生物與環(huán)境的關(guān)系，有了進(jìn)一步的認識。通過(guò)這些活動(dòng)，不僅鞏固了所學(xué)地理知識，而且使學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。
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