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技校生法律意識現狀及思考
導語(yǔ)：多數技校學(xué)生正在處于未成年階段步入成年階段的過(guò)程，很多學(xué)生缺乏法律知識，對維權意識也不高，因此提高技校學(xué)生法律意識，不僅是社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的要求，也是提升全民素質(zhì)和構建和諧社會(huì )的要求。下面是小編搜集整理的技校生法律意識現狀及思考的論文范文，歡迎大家閱讀參考。摘要：技工學(xué)校肩負著(zhù)爲我國社會(huì )和經(jīng)濟開(kāi)展培育和保送一線(xiàn)的技藝人才的重擔，技校生是將來(lái)的休息者，他們的法律認識間接關(guān)系到整個(gè)社會(huì )的法治進(jìn)程，目前由于技校生的生源特點(diǎn)以及一些不良習尚的影響，不少技校生法律認識淡漠，作爲一名技工學(xué)校的法律講師，筆者經(jīng)過(guò)剖析技校生法律認識的現狀，闡述在技工學(xué)校增強法制教育的必要性，并要采取相關(guān)措施培育技校生的法律認識。
關(guān)鍵詞：技校生;法律認識;現狀剖析;考慮
技工學(xué)校肩負著(zhù)培育一線(xiàn)技藝人才的重擔，技校生素質(zhì)的上下間接關(guān)系到將來(lái)一線(xiàn)休息者的素質(zhì)的上下。技校生的法律認識、法律觀(guān)念和法律素質(zhì)不只間接影響到休息者群體的全體素質(zhì)，也將影響到整個(gè)社會(huì )的法治進(jìn)程。所以關(guān)于技校生來(lái)說(shuō)，不只要學(xué)好技藝，更要具有法律認識、職業(yè)品德等綜合素質(zhì)。作爲一名在技工學(xué)校從事一線(xiàn)法律教學(xué)的教員，經(jīng)過(guò)近十年的調查和剖析，以為目前技校生法律認識全體較弱，有一些先生甚至是法盲，但是技工學(xué)校的法制教育的效果又不分明，從近幾年我校先生的現狀來(lái)看，先生守法和立功行爲有所增長(cháng)，針對此種狀況，我以為，進(jìn)步技校生的法律認識是十分必要的，也是火燒眉毛的，研討技工學(xué)校先生的法制教育也是十分有意義的。
一、技校生法律認識現狀剖析
法律認識是社會(huì )認識的一種，是人們關(guān)于法律景象的思想、觀(guān)念、知識和心思的總稱(chēng)。法律認識同人們的世界觀(guān)、倫理品德觀(guān)等有親密聯(lián)絡(luò )。技工學(xué)校先生的法律認識，是這個(gè)群體對法律、法規、法律關(guān)系的認知和評價(jià)。技工學(xué)校的先生只要具有了一定的法律認識和法律素質(zhì)，才干很好地知法、違法、用法、護法，從我做起，從大事做起，遵紀違法，培育本人的良好行爲，學(xué)會(huì )善待別人，加強自我法律認識，報答社會(huì )，擔負起國度法治建立和古代化建立的重擔。爲了較爲客觀(guān)精確地理解技校先生的法律認識，剖析技校生對法律成績(jì)的觀(guān)念和態(tài)度，爲學(xué)校增強先生的法律教育提供無(wú)力的參考，我在日常的教學(xué)中，注重理解和剖析先生的法律認識和法律認知狀況，經(jīng)過(guò)調查詢(xún)卷、爭辯會(huì )、專(zhuān)題討論、一般說(shuō)話(huà)等方式，多方面的理解先生對法律的認知狀況。所問(wèn)的成績(jì)的包括先生對現行法律理解水平、對法律信任水平、如何遵紀違法、辨認守法立功行爲、法律維權等方面。經(jīng)過(guò)對調查后果的剖析和教學(xué)進(jìn)程中的察看，技校生的法律認識現狀有一下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)法律觀(guān)念淡漠，法律知識匱乏，缺乏對守法犯
罪行爲的抵抗才能技工學(xué)校的生源絕大少數爲升不上高中的初中畢業(yè)生，這些先生存在根底知識單薄，認知程度較低，學(xué)習的盲目性不高，承受才能差等一系列成績(jì)，這是不容逃避的一個(gè)理想。經(jīng)過(guò)調查，很多先生以為來(lái)技工學(xué)校讀書(shū)就是爲了未來(lái)能“混口飯吃”，還有很大一局部先生是“被逼無(wú)法”。這樣的狀況就招致技工學(xué)校的教員在教學(xué)進(jìn)程中壓力很大。絕大少數同窗只注重專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習，以為專(zhuān)業(yè)課才是未來(lái)任務(wù)、掙錢(qián)的關(guān)鍵，關(guān)于學(xué)校開(kāi)設的法律課程、德育課程等根底課程都是應付了事，再加上把法律根底課程作爲考察科目，考試方式都是開(kāi)卷，使先生愈加不注重法律知識的學(xué)習，發(fā)生了以為法律知識有關(guān)緊要的錯誤看法。很多先生以為法律離本人很悠遠，基本不懂什麼是守法立功行爲。同時(shí)，由于技校生大都處于青少年階段，這個(gè)階段正處于生理和心思發(fā)育的生長(cháng)階段，具有模擬性強、獵奇心強、易表現本人和激動(dòng)的特點(diǎn)，區分是非、區分良莠和抵擋外界影響的才能差，自控力弱，行爲不穩，模擬力強，易迷途知返。
(2)有較強的正義感，有維護本身權益的志愿
在多年的法律根底授課進(jìn)程中，我發(fā)現，在講到一些守法立功案件時(shí)，先生都能表達對守法立功行爲的討厭和憤恨。經(jīng)過(guò)調查，絕大少數先生在關(guān)于本人合法權益遭到進(jìn)犯時(shí)，都希望應用法律手腕處理。同時(shí)，參與調查的的先生根本都具有在參與任務(wù)時(shí)與用人單位簽署休息合同的認識。這闡明大少數先生不但具有正義感，而且運用法律維權的認識較強，有想理解本人享有什麼合法權益的愿望，遇到成績(jì)也可以想到經(jīng)過(guò)法律途徑處理。但成績(jì)就在于由于不懂法律，所以就停留在“想做但不曉得如何去做”的階段。
(3)法律知識的掌握較少，法律認知容易呈現偏向
大少數先生有法律認識，但對法律知識掌握較少，不太理解法律規則，同時(shí)由于理想生活中存在的一些社會(huì )成績(jì)和不良習尚的影響，使其對法律的認知發(fā)生偏向，外行爲上往往感情用事，甚至喪失明智，從而無(wú)視法律的客觀(guān)存在，守法違紀致使釀成惡果。例如在問(wèn)到先生“會(huì )買(mǎi)去路不明的手機”的成績(jì)時(shí)，有一半的先生答復“會(huì )”，這闡明在法律行爲和認知上存在偏向，也是先生容易因一念之差招致守法違紀的本源。
二、進(jìn)步技校生法律認識的必要性
培育高素質(zhì)的技藝人才是技工學(xué)校辦學(xué)的次要目的，而法律認識的培育是新時(shí)期新情勢下技工學(xué)校德育任務(wù)的重要組成局部。以后我國教育變革曾經(jīng)進(jìn)入一個(gè)更深的層次，對技藝人才的培育和注重也是教育變革的一個(gè)重要方面。對技工學(xué)校先生停止法律認識的培育，是培育先生樹(shù)立社會(huì )主義法律認識、加強法制觀(guān)念的重要途徑。(1)教育部、司法部等結合發(fā)布的《關(guān)于增強學(xué)校法制教育的意見(jiàn)》也明白指出:“學(xué)校法制教育是學(xué)校德育教育的重要內容，是對先生停止社會(huì )主義民主法制教育，培育先生樹(shù)立社會(huì )主義法制認識，加強法制觀(guān)念的重要途徑，是完成依法治國的權宜之計”，這就對先生的素質(zhì)教育提出了明白要求。技工學(xué)校先生正處在人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)構成的關(guān)鍵時(shí)期，對社會(huì )、對生活的很多看法都不成熟，只要引導他們樹(shù)立正確的法律認識，加強法制觀(guān)念，學(xué)會(huì )從法的角度去看法社會(huì )和體驗人生，才干夠更好的順應新時(shí)期對技藝人才的要求，才干真正成爲社會(huì )的有用之才。(2)學(xué)校正于先生來(lái)說(shuō)，是他們從家庭邁向社會(huì )的橋梁，學(xué)校在先生法律認識的培育上起關(guān)鍵性的作用，尤其是技工學(xué)校的先生他們失業(yè)需求較高，成人感強，所以關(guān)于技工學(xué)校來(lái)說(shuō)，培育先生的法律認識是培育一名優(yōu)秀技藝人才的前提。
三、進(jìn)步技校生法律認識的幾點(diǎn)考慮
(1)改動(dòng)以往法律課程的授課方式
應用案例教學(xué)、角色扮演、爭辯會(huì )等教學(xué)辦法培育先生學(xué)習法律知識的興味。從課程設置上看，目前我國不同類(lèi)別的一切技工院校，都是一致開(kāi)設一門(mén)羅列一些概念、命題和原理的法律根底課程。關(guān)于根底自身就比擬單薄的技校生而言，這樣的課程內容，很難惹起他們的學(xué)習興味，根本上達不到教學(xué)效果。筆者以為，可以應用一個(gè)又一個(gè)的實(shí)例、法律小品等來(lái)引導先生了解和掌握法律知識，惹起共鳴，讓先生真正去領(lǐng)會(huì )法律的重要性。我們學(xué)校就依據這種狀況，編寫(xiě)了一本名爲《走近法律》的校本教材，教材中應用一百多個(gè)案例，讓先生在考慮、討論和爭辯中學(xué)習法律知識，這樣的教學(xué)辦法較之前的純實(shí)際解說(shuō)，先生承受度高，課堂教學(xué)效果大大提升。
(2)進(jìn)步教員隊伍的法律認識
筆者以為要培育先生的法律認識，首先要進(jìn)步教員隊伍的法律認識，教員爲人師表，以身作則，一舉一動(dòng)都在潛移默化的影響著(zhù)先生。因而，培育先生法律認識不只僅是法律專(zhuān)業(yè)教員的義務(wù)，應該是每一個(gè)技工學(xué)校教員都應具有的素質(zhì)。應該在各個(gè)課程和實(shí)訓中浸透法律認識，讓先生處于一個(gè)充溢愛(ài)心，富有正能量的環(huán)境中。同時(shí)，教員在教育教學(xué)進(jìn)程中要充沛尊重先生的合法權益，說(shuō)的話(huà)，辦的事都要嚴謹、合法，只要這樣，才干讓先生們心服口服。
(3)營(yíng)建良好的校園法制環(huán)境，應用多種渠道培育先生法律認識
增強法律宣傳，展開(kāi)法律知識講座、法律知識競賽、模仿法庭等各項有意義的法律理論活動(dòng)，應用圖書(shū)館、宣傳欄、校報、多媒體、校園網(wǎng)、校園播送等多種傳達手腕，把技工學(xué)校的法制教育不時(shí)推向深化。
(4)樹(shù)立校園法律征詢(xún)室
活期發(fā)放相關(guān)法律知識手冊，爲先生提供法律征詢(xún)，引導先生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立安康的維權認識，及時(shí)糾正不良行爲習氣，促進(jìn)先生安康生長(cháng)。綜上所述，進(jìn)步技工學(xué)校先生的法律認識十分必要，也十分緊迫，學(xué)校是培育先生法律認識的重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的法律教育是遠遠不夠的，還需求社會(huì )、家庭、學(xué)校的嚴密結合，構成良好的法律教育環(huán)境，才干真正到達培育法律認識的目的，才干真正培育出高素質(zhì)、懂法、違法的技藝人才。
參考文獻
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