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陜西廣播電視大學(xué)開(kāi)放式法學(xué)教育的探索論文
案例教學(xué)法在中職《經(jīng)濟法》課程中應用的具體“假論文”背后有什么真問(wèn)題（共3篇）淺論學(xué)習型思想政治理論課教師的培養淺談和諧文化理論形成的歷史脈絡(luò )探析經(jīng)濟學(xué)信息范式理論的基本假設與辨析怎樣寫(xiě)研究性論文撰寫(xiě)方法（共3篇）運用政治理論指導企業(yè)思想政治工作關(guān)于區分法條競合與想象競合的意義試析受教育權理論發(fā)展綜述獨立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)模式改革教育進(jìn)一步發(fā)展。
一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用在我國的興起
傳統的開(kāi)放遠程教育模式是通過(guò)廣播學(xué)習過(guò)渡到廣播電視并行的學(xué)習方式，后來(lái)發(fā)展到通過(guò)電腦互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習。我國的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)相較于英美日韓等國家相對落后，我國的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)是從2009年才開(kāi)始的：從2009年1月中國電信、中國移動(dòng)以及中國聯(lián)通我國三大通信運營(yíng)商獲得國內3G牌照開(kāi)始，我國的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代就正式開(kāi)始。此后，移動(dòng)化聯(lián)網(wǎng)在我國迅速發(fā)展壯大，據統計，2012年6月底，手機網(wǎng)民的數量首次超越PC終端網(wǎng)民的數量。而到了2016年1月，《2015年中國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究報告》報告顯示：截止到2015年12月，我國國內使用手機上網(wǎng)的用戶(hù)達到9億人，這之中，有八成以上的用戶(hù)為八十年代后出生，而我國總人口不到14億，使用手機上網(wǎng)的用戶(hù)占我國總人口65%左右，我國60歲以上的老年人已達到2億，由此可見(jiàn)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行開(kāi)放式學(xué)習有著(zhù)巨大的潛力與空間。
二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺在法學(xué)開(kāi)放式教學(xué)中的具體設計探索
1、法學(xué)教學(xué)中模塊設計
在借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行法學(xué)教學(xué)時(shí)，建議可以加入這樣幾個(gè)模塊來(lái)幫助教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)：(1)個(gè)人空間模塊，在這個(gè)模塊里面可以放入“個(gè)人資料”、“個(gè)人信箱”、“個(gè)人發(fā)帖”、“個(gè)人收藏”、“個(gè)人回帖”、“帖子搜索”以及“修改密碼”等板塊，通過(guò)這個(gè)模塊，學(xué)員可以通過(guò)自己的個(gè)人空間查看自己的學(xué)習活動(dòng)記錄，并對個(gè)人信息進(jìn)行編輯。這個(gè)模塊也能有效的體現以學(xué)員為中心的移動(dòng)學(xué)習的特征;(2)課程學(xué)習模塊，這一模塊是基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行法學(xué)學(xué)習的主體部分，在這一模塊中建議添加“課程簡(jiǎn)介”、“教學(xué)內容”、“在線(xiàn)學(xué)習”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“課程作業(yè)”以及“課程評價(jià)”幾個(gè)內容。通過(guò)這個(gè)模塊，學(xué)員能夠了解課程的主要信息，如課程概述、教材簡(jiǎn)介、教學(xué)團隊、教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)計劃、教學(xué)目標等內容，并且可以事實(shí)查看每一門(mén)法學(xué)課程的作業(yè)信息，通過(guò)一些課程的在線(xiàn)測試，隨時(shí)檢驗自己的學(xué)習成果，并且能夠對每一門(mén)課程進(jìn)行評價(jià);(3)資源下載模塊，在這個(gè)模塊里可以加入“教學(xué)視頻”、“教學(xué)課件”等模塊，通過(guò)這個(gè)模塊，學(xué)員可以迅速地查詢(xún)教學(xué)相關(guān)視頻以及相關(guān)課程的教學(xué)資源，當然，在這個(gè)模塊中也可以加入展示學(xué)生學(xué)習成果的內容。(4)此外，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺上還需添加相關(guān)的鏈接平臺，以供學(xué)員之間以及與他人之間相互學(xué)習。相互學(xué)習是資源共享的重要渠道。通過(guò)鏈接的搜索與查詢(xún)，學(xué)習者可以從動(dòng)態(tài)的角度去觀(guān)察網(wǎng)友的學(xué)習狀況，可以通過(guò)鏈接其他網(wǎng)站來(lái)查詢(xún)有價(jià)值的、重要的學(xué)習信息。
2、課程責任教師應在整個(gè)資源建設中居于核心位置
在課程資源的設計和應用過(guò)程中，教師的水平?jīng)Q定著(zhù)其體現先進(jìn)教育理念的程度。建設一支行業(yè)內最有能力的教師隊伍，選拔優(yōu)秀的有經(jīng)驗的教師來(lái)帶動(dòng)課程資源的優(yōu)化發(fā)展，同時(shí)，通過(guò)責任教師和他所管理的課程資源的突破來(lái)帶動(dòng)其他課程資源的進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還要打破以往的思維模式，對傳統的互動(dòng)與教學(xué)模式進(jìn)行改革，適應新形勢下的學(xué)習以及互動(dòng)，也就是說(shuō)，在新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢下，除過(guò)會(huì )站在課堂上給學(xué)生進(jìn)行講課的教師外，我們的教師還需要的是能夠運用現在化的互動(dòng)交流平臺和學(xué)生進(jìn)行無(wú)縫對接;另外，學(xué)校要給教師提供相應的平臺提升自己的教學(xué)研究水平，要通過(guò)相應的制度與方式約束與激勵課程責任教師及時(shí)上傳學(xué)習資料，及時(shí)與學(xué)員交流與溝通，及時(shí)回復學(xué)員的問(wèn)題，及時(shí)上傳和教學(xué)相關(guān)的案例等等。此外，因為法學(xué)教學(xué)與其他科目的教學(xué)極大的區別在于法學(xué)教學(xué)內容的易變性，法學(xué)教學(xué)需要隨時(shí)跟隨國家的法律制度做出內容上的更新，因此要求責任教師不斷的更新知識儲備，即學(xué)校也要及時(shí)的安排對責任教師的培訓進(jìn)修以及層次的提升。
3、配套跟進(jìn)學(xué)習支持服務(wù)
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習除過(guò)責任教師根據學(xué)校的整體設計對教學(xué)資源進(jìn)行管理與開(kāi)發(fā)之外，學(xué)校學(xué)習支持服務(wù)機構的配套跟進(jìn)也非常的重要。比如圖書(shū)館中各種文獻資料的利用也是日常教學(xué)中極為重要的一部分。以陜西廣播電視大學(xué)為例，隨著(zhù)移動(dòng)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖書(shū)館也開(kāi)始向數字化發(fā)展，學(xué)員可以借助個(gè)人PC機來(lái)上網(wǎng)查閱文獻資料，但是現在需要的是要將這些資料轉化為移動(dòng)終端能夠及時(shí)下載和查閱的資源。前文提到，我們現在是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應用的大戶(hù)，全國有9億左右的用戶(hù)，也意味著(zhù)基本是除過(guò)小孩之外人人用手機上網(wǎng)。其實(shí)，現在很多高等院校都已經(jīng)在利用手機互聯(lián)網(wǎng)建立自己的手機版圖書(shū)館網(wǎng)站，還有很多高校還開(kāi)發(fā)了圖書(shū)館APP，比如上海圖書(shū)館、浦東圖書(shū)館等都有自己的手機APP，普通市民都可以通過(guò)手機下載安裝，隨時(shí)查閱圖書(shū)并在線(xiàn)訂閱與借閱，可以通過(guò)手機在線(xiàn)申請借閱紙質(zhì)版書(shū)籍，也可以閱讀電子版書(shū)籍，還可以通過(guò)手機終端在線(xiàn)查詢(xún)所需的其他資料，實(shí)現隨時(shí)隨地學(xué)習與提升。但是，目前在這一方面，陜西廣播電視大學(xué)還存在著(zhù)缺失，只是可以通過(guò)手機網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)登陸學(xué)校網(wǎng)站，但是并未建立自己的手機終端校官方APP，這樣對于隨時(shí)隨地學(xué)習無(wú)形中增加了障礙，并不利于提升學(xué)員的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，因此還需不斷的突破，及時(shí)的改變現有的教學(xué)方式與資源共享方式，方便學(xué)生隨時(shí)的查閱文獻資料。
三、結語(yǔ)
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)運用是一個(gè)突飛猛進(jìn)的改變過(guò)程，學(xué)校的教育要緊跟時(shí)代變遷的步伐。對于開(kāi)展遠程教育的成人院校來(lái)講，應該注重對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺的開(kāi)發(fā)與利用，積極創(chuàng )建適合自己學(xué)校與學(xué)員的資源共建共享方式，這樣才能持續有效地推薦學(xué)校的發(fā)展。
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