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工程教育專(zhuān)業(yè)下基礎力學(xué)課程體系改革論文
摘要：工程教育專(zhuān)業(yè)認證的核心理念是以學(xué)生為中心、以成果導向的教育取向和持續改進(jìn)的質(zhì)量文化。抓住專(zhuān)業(yè)認證這個(gè)機遇，基礎力學(xué)課程也可進(jìn)行一系列的教學(xué)改革研究，從而對我校工科學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高、創(chuàng )新能力的培養起到極大的促進(jìn)作用，對其他工科類(lèi)本科院校制定培養目標具有借鑒和推廣價(jià)值。
關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)認理念成果導向基礎力學(xué)課
一、工程教育專(zhuān)業(yè)認證的基本理念
工程教育專(zhuān)業(yè)認證是為了教育質(zhì)量保證和改進(jìn)而詳細考察高等院�；驅�(zhuān)業(yè)的外部質(zhì)量評估過(guò)程，其目的是構建中國工程教育的質(zhì)量監控體系，推進(jìn)中國工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量；建立與工程師制度相銜接的工程教育認證體系，促進(jìn)工程教育與企業(yè)界的聯(lián)系，增強工程教育人才培養對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應性；促進(jìn)中國工程教育的國際互認，提升國際競爭力，為“中國制造2025”培養國際化人才，為學(xué)生走出國門(mén)提供具有國際互認質(zhì)量標準的通行證。工程教育專(zhuān)業(yè)認證要求以成果為導向，具體涵蓋學(xué)生所學(xué)及所要掌握的理論、工程實(shí)踐等知識，學(xué)習的目的、方法與手段，以及如何有效評價(jià)學(xué)生的學(xué)習結果等內容；要求以學(xué)生為中心，以全體學(xué)生為培養對象，注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以學(xué)生的學(xué)習成效為評價(jià)的核心；要求持續改進(jìn)，通過(guò)制定科學(xué)的評價(jià)機制，及時(shí)獲取相關(guān)信息反饋，進(jìn)行有效的改進(jìn)，強調每位老師的持續改進(jìn)的責任。
二、基礎力學(xué)課程研究現狀與背景分析
�。�1）背景�！皩�(zhuān)業(yè)認證”計劃旨在培養一大批創(chuàng )新能力強、適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，而作為學(xué)科基礎課的力學(xué)課程，勢必在“專(zhuān)業(yè)認證”中扮演著(zhù)重要的角色。適逢我校機械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)正準備迎接“專(zhuān)業(yè)認證”，抓住這個(gè)機遇，基礎力學(xué)課程也可進(jìn)行一系列的教學(xué)改革研究，從而對我校工科學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高，創(chuàng )新能力的培養起到極大的促進(jìn)作用，也為其他工科類(lèi)本科院校制定培養目標提供借鑒和推廣價(jià)值。
�。�2）現狀�；A力學(xué)類(lèi)課程在“專(zhuān)業(yè)認證”過(guò)程中存在的問(wèn)題：①需要修訂新的人才培養方案及教學(xué)、實(shí)驗大綱。②課程內容不夠精簡(jiǎn)，課程體系需要新的整合。③課堂教學(xué)模式單一，教學(xué)效果不佳。④沒(méi)有營(yíng)造出全方位立體的學(xué)習環(huán)境，無(wú)法喚醒同學(xué)們的自主學(xué)習能力。⑤實(shí)驗教學(xué)手段落后，無(wú)法提高同學(xué)們的動(dòng)手能力。⑥應大力開(kāi)展課程創(chuàng )新教育，鼓勵大學(xué)生參加各種創(chuàng )新競賽，培養創(chuàng )新思維，提高創(chuàng )新能力。
三、課程改革的主要內容及方法
�。�1）修訂新的課程教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)大綱。調研各認證專(zhuān)業(yè)的人才培養方案，以專(zhuān)業(yè)認證為導向，以畢業(yè)要求的評價(jià)內容與評價(jià)過(guò)程為目的，按照畢業(yè)要求的指標重新修訂課程大綱。新大綱中必須體現出課程的教學(xué)目標、達成途徑和考核評價(jià)依據等要素。課程考核結束后，任課教師將會(huì )對本課程的畢業(yè)要求達成度進(jìn)行相應的分析，主要依據是學(xué)生的課程考試試卷、平時(shí)作業(yè)和課堂表現。學(xué)院本科教學(xué)工作指導委員會(huì )指派2～3名教授對任課教師的課程教學(xué)目標達成度分析進(jìn)行審核。教師應根據達成度分析結果，改進(jìn)相應教學(xué)方法、內容、考核等環(huán)節。除了學(xué)院的本科教學(xué)工作指導委員會(huì )對課程進(jìn)行審核外，教師也要根據學(xué)院督導的聽(tīng)課檢查情況，對在答疑和批改作業(yè)、試卷等過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行自評和及時(shí)總結，并加以改進(jìn)。
�。�2）課堂教學(xué)模式、手段的多樣性。針對同一門(mén)力學(xué)課程，同一個(gè)老師分別采用“黑板+粉筆”“多媒體”“多媒體+黑板+粉筆”的授課模式，尋找出本門(mén)課程在不同章節的最佳課堂授課效果。推行基于問(wèn)題討論的翻轉課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生自主學(xué)習能力，改變傳統的單純灌輸式教學(xué)方法，推行以教師為主導、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，增加學(xué)生與教師的雙邊活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。翻轉課堂教學(xué)法首先是提出問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)中要以問(wèn)題為導向，恰當地提出問(wèn)題，因為問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習興趣，接下來(lái)是分析問(wèn)題，教師要啟發(fā)和引導學(xué)生深入分析問(wèn)題，幫助學(xué)生理清思路。然后是解決問(wèn)題，在這個(gè)環(huán)節中，要通過(guò)學(xué)生討論來(lái)得出問(wèn)題的答案，教師應根據問(wèn)題的難易程度，限定出恰當的討論時(shí)間，其間教師給學(xué)生提供必要的幫助和指導，引導學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法。最后，由學(xué)生就討論進(jìn)行總結歸納，再由教師進(jìn)行評價(jià)，并引導學(xué)生得出正確的結論，提高其分析能力和判斷能力。教師應結合學(xué)生討論中暴露出來(lái)的問(wèn)題，對相關(guān)知識點(diǎn)作進(jìn)一步講解，使學(xué)生加深理解和記憶。
�。�3）全方位立體的學(xué)習環(huán)境。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣不僅要在課堂中體現，更重要的是在課外有所體現。工程力學(xué)、材料力學(xué)兩門(mén)課程已經(jīng)建設成省級資源共享課程，進(jìn)一步健全配套的多媒體課件、練習題、試題、虛擬實(shí)驗課件、網(wǎng)上教輔資源，學(xué)生可在網(wǎng)上自學(xué)、預習、討論、提問(wèn)，教師可在網(wǎng)上參與討論，進(jìn)行網(wǎng)上答疑等教學(xué)活動(dòng)，既給學(xué)生提供了一個(gè)全方位的、立體化的學(xué)習環(huán)境，更提升了基礎力學(xué)類(lèi)課程的教學(xué)效果。同時(shí)也激勵老師們申報更高層次的在線(xiàn)課程，爭取使“工程力學(xué)”課程成為國家級資源共享課程。
�。�4）加強實(shí)驗教學(xué)建設，提高學(xué)生動(dòng)手能力。實(shí)驗教學(xué)是力學(xué)課程重要的教學(xué)環(huán)境之一，在培養學(xué)生的工程意識和創(chuàng )新能力方面具有不可代替的作用，也是“專(zhuān)業(yè)認證”重要的實(shí)踐考察環(huán)節。但是到目前為止，力學(xué)實(shí)驗課仍以傳統的單純灌輸式教學(xué)方法為主，缺乏新穎的教學(xué)手段。鑒于我校力學(xué)實(shí)驗室為省級實(shí)驗教學(xué)示范中心，以該中心為平臺自行研發(fā)力學(xué)性能虛擬實(shí)驗課件的網(wǎng)絡(luò )版本，方便學(xué)生對實(shí)驗課的預習和自主學(xué)習，起到事半功倍的效果。同時(shí)利用實(shí)驗中心新購置的設備研發(fā)新的設計型和創(chuàng )新型實(shí)驗項目，從而保證實(shí)驗教學(xué)的完整合理性，進(jìn)一步加強學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力的訓練。按照實(shí)驗學(xué)時(shí)數及專(zhuān)業(yè)認證的要求，重新編寫(xiě)工程力學(xué)和材料力學(xué)的實(shí)驗講義。
�。�5）開(kāi)展創(chuàng )新教育，培養創(chuàng )新能力。從工程力學(xué)授課過(guò)程開(kāi)始，就對同學(xué)提出多種問(wèn)題。要求學(xué)生將自己對某一問(wèn)題的力學(xué)分析寫(xiě)成一篇小論文或制作成PPT，作為課程創(chuàng )新教育成績(jì)的評價(jià)標準，并計入本門(mén)課程的考核成績(jì)。對于課程創(chuàng )新教育做得比較好的同學(xué)，組織其申報、完成校級創(chuàng )新教育項目，培養學(xué)生運用力學(xué)及相關(guān)知識綜合解決工程問(wèn)題的能力�？萍几傎愂菍W(xué)生展示自己個(gè)性、能力及提高自身素質(zhì)的重要途徑，鼓勵教研室老師積極指導、輔導大學(xué)生參加“周培源大學(xué)生力學(xué)競賽”“機械設計創(chuàng )新大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng )新大賽”等競賽，進(jìn)一步培養大學(xué)生的創(chuàng )新精神、合作意識，開(kāi)闊視野，提高大學(xué)生的創(chuàng )造設計能力、綜合實(shí)際能力和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)高校的教學(xué)改革，加強教育與產(chǎn)業(yè)間的聯(lián)系，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng )造條件。
四、結語(yǔ)
隨著(zhù)我國加入《華盛頓協(xié)議》，越來(lái)越多的高校已經(jīng)認識到專(zhuān)業(yè)認證的重要性，通過(guò)工程教育專(zhuān)業(yè)認證，達到認證的要求并接受相關(guān)審查，可以明確工程教育專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的國際標準和基本要求，促進(jìn)高等院校和專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步辦出特色和優(yōu)勢，可以改善教學(xué)條件、促進(jìn)對教學(xué)經(jīng)費的投入，可以促進(jìn)教師隊伍的建設和專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，還可以發(fā)現大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)院系教學(xué)管理的薄弱環(huán)節，促進(jìn)建立科學(xué)規范的教學(xué)質(zhì)量管理和監控體系，從而提高大學(xué)教學(xué)管理水平，也為其他高校提供借鑒和示范。
參考文獻：
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