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校企創(chuàng )建工商管理實(shí)驗室
一、工商管理實(shí)驗室建設狀況及問(wèn)題
為有效培養并強化工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐技能，我國較多高校在創(chuàng )建實(shí)驗室教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中產(chǎn)生了較大變革，一些學(xué)校逐步創(chuàng )建了具備特點(diǎn)的實(shí)驗室。然而，我國一些高校在創(chuàng )建實(shí)驗室階段中逐步暴露出一些問(wèn)題。例如，在開(kāi)設實(shí)驗教學(xué)項目層面，一些學(xué)校設計性不足，實(shí)驗內容大多為驗證某些流程，而非綜合運用。在服務(wù)社會(huì )層面，一些科研成果沒(méi)有形成良好的轉化應用�？v觀(guān)上述問(wèn)題，倘若引入校企合作創(chuàng )建工商管理實(shí)驗室模式，那么企業(yè)中的優(yōu)勢資源以及豐富力量將被引至高校專(zhuān)業(yè)發(fā)展建設之中，用于輔助實(shí)踐教學(xué)。在該模式下，企業(yè)單位主要進(jìn)行綜合管理，工商管理實(shí)驗室的首要功能則在于滿(mǎn)足企業(yè)自身發(fā)展經(jīng)營(yíng)以及科學(xué)研究需求，為高校開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)以及人才培養提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。校企合作創(chuàng )建工商管理實(shí)驗室模式，主要依據校企雙方發(fā)展的綜合需要、具體的合作條件以及發(fā)展目標開(kāi)展，主要包括援助合作模式以及聯(lián)合共建管理模式。前者為企業(yè)在高校創(chuàng )建工商管理實(shí)驗室階段以及從事各類(lèi)實(shí)驗活動(dòng)之中提供捐贈形式的無(wú)償合作模式。企業(yè)將各類(lèi)實(shí)驗教學(xué)設施、投入經(jīng)費以及科技成果產(chǎn)品贈予學(xué)校，為其工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建設提供予有效支持。聯(lián)合共建模式為高校同企業(yè)單位之間為了實(shí)現雙方長(cháng)久合作持續發(fā)展的目標而建立的一種同步一致性、優(yōu)勢互補、共同存在的伙伴關(guān)系，該方式凸顯出了戰略合作的特性。
二、校企合作，創(chuàng )建工商管理實(shí)驗室
(一)實(shí)現多層次發(fā)展合作通過(guò)校企合作模式創(chuàng )建工商管理實(shí)驗室，可進(jìn)行傳統設施共同合作。企業(yè)可作為投資方，還可通過(guò)項目研究模式為學(xué)校提供工商管理實(shí)驗教學(xué)所需的設施、硬件工具與軟件系統。而高校則可利用教學(xué)優(yōu)勢提供進(jìn)行實(shí)驗操作的實(shí)驗室用房，做好有效的實(shí)驗室管理，完善定期的運行維護。高�？赏ㄟ^(guò)掛牌的方式成立校企合作實(shí)驗基地或研究中心。還可由學(xué)校企業(yè)雙方進(jìn)行共同合作研究，企業(yè)單位就實(shí)踐生產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)營(yíng)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題交由工商管理實(shí)驗室，通過(guò)學(xué)校組織，使教師同企業(yè)單位員工合作構成研究小組進(jìn)行交流、協(xié)商與研究。該過(guò)程中企業(yè)投入一定比例的項目開(kāi)發(fā)研究費用，學(xué)校一方則承擔相關(guān)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗設施以及管控等相關(guān)經(jīng)費。企業(yè)單位還可設立專(zhuān)項基金，引導鼓勵學(xué)生基于生產(chǎn)實(shí)際積極開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗活動(dòng)。應將提升學(xué)生綜合創(chuàng )新能力視為工商管理實(shí)驗室創(chuàng )建的主體目標。應基于聯(lián)合實(shí)驗平臺體系，令企業(yè)單位在每一年將定量資金投入進(jìn)來(lái)，這對學(xué)生創(chuàng )新實(shí)驗行為可起到積極的鼓勵作用，令其產(chǎn)生強烈的學(xué)習欲望與發(fā)展動(dòng)力，進(jìn)而提升綜合能力。各個(gè)學(xué)�？赏ㄟ^(guò)考核評估、實(shí)踐鍛煉評選推薦出優(yōu)秀的高層次學(xué)生來(lái)到企業(yè)擔任兼職工作，這些學(xué)生可負責有關(guān)工商管理服務(wù)、相關(guān)咨詢(xún)工作。同時(shí)，可鼓勵青年教師、不同層級科研教學(xué)人員深入企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，使教師教學(xué)經(jīng)驗更加豐富，工商管理實(shí)踐能力得到全面提升。在校學(xué)生也可深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習鍛煉，參與豐富的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。另外，企業(yè)單位高層工作人員可兼任學(xué)校工商管理專(zhuān)業(yè)客座教授，還可選派具有豐富管理經(jīng)驗的工作人員來(lái)到學(xué)校課堂，旁聽(tīng)工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，并參與有關(guān)實(shí)驗課程。企業(yè)單位還可為學(xué)校提供必要的公司產(chǎn)品，給予技術(shù)輔助與信息支持，讓學(xué)�？梢愿痈咝У亻_(kāi)展科研教學(xué)，圓滿(mǎn)完成工商管理實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，而企業(yè)則可在眾多需求專(zhuān)業(yè)人才單位的激烈競爭中，獲取優(yōu)先權，掌握校企合作模式下的畢業(yè)生有關(guān)信息，并自主選擇心儀工作人員。
(二)完善工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課程設置在創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)良好的實(shí)驗室環(huán)境以及硬件條件的同時(shí)，校企合作創(chuàng )建工商管理實(shí)驗室還有另一層意思，即強化實(shí)驗室教學(xué)軟件條件，設置系統化、優(yōu)質(zhì)、精品的實(shí)驗教學(xué)課程。工商管理實(shí)驗課程不但應對高校原有傳統的知識理論體系優(yōu)勢進(jìn)行有效繼承，還應采納企業(yè)發(fā)展經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的先進(jìn)理念。不但應為工商管理課堂教學(xué)創(chuàng )建配套契合的實(shí)驗室環(huán)境，實(shí)習實(shí)訓場(chǎng)所，還應聯(lián)合企業(yè)力量針對工商管理專(zhuān)業(yè)教師實(shí)施全面系統的引導培養，保證其在講授有關(guān)實(shí)驗課程理論知識點(diǎn)的過(guò)程中，更加深入理解，熟練利用實(shí)驗室既有環(huán)境進(jìn)行有效教學(xué)，提升綜合教學(xué)水平。依據工商管理專(zhuān)業(yè)特征，專(zhuān)業(yè)課程安排應摒棄以往單一的驗證學(xué)習模式，組織實(shí)驗同理論全面結合的課程。同時(shí)，應借助多媒體系統平臺，應用計算機手段，創(chuàng )建良好的虛擬教學(xué)環(huán)境，實(shí)施仿真模擬教學(xué)，以應對現代管理以及其他領(lǐng)域的有關(guān)社會(huì )問(wèn)題。教師可引導學(xué)生積極參與仿真模擬條件下的多樣化實(shí)踐活動(dòng)，令學(xué)生探究企業(yè)實(shí)踐運作的具體流程，提升創(chuàng )新實(shí)踐技能。實(shí)驗室應配設專(zhuān)職工作人員，學(xué)校教師以及企業(yè)單位技術(shù)員工還可定期進(jìn)行崗位交流，通過(guò)績(jì)效考核管理，評估各類(lèi)運行經(jīng)費的應用效益。
(三)優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)系統，強化實(shí)驗隊伍建設，推進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)質(zhì)開(kāi)展，還應創(chuàng )建同其相適應的實(shí)驗教學(xué)系統。應制定科學(xué)的實(shí)驗課程教學(xué)大綱，并安排相應的獨立專(zhuān)業(yè)學(xué)分。同時(shí)，在實(shí)驗課程安排以及教學(xué)內容層面，應同工商管理專(zhuān)業(yè)特征緊密結合。教研室可開(kāi)設定量實(shí)驗教學(xué)課時(shí)，確保試驗教學(xué)的順暢開(kāi)展。依據實(shí)驗項目?jì)热菀约爸R集成綜合度的差異性，可進(jìn)行相應的課程分類(lèi)。通過(guò)校企合作，設置單項實(shí)驗、綜合實(shí)驗課程以及專(zhuān)業(yè)綜合課程。前者就工商管理專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)知識點(diǎn)、實(shí)踐方法、鍛煉技能進(jìn)行課程安排。綜合實(shí)驗就不同知識點(diǎn)以及較多種類(lèi)的技能方式鍛煉而安排實(shí)驗課程。專(zhuān)業(yè)綜合課程，主要是讓各類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)課程涉及的知識點(diǎn)以及實(shí)踐方式進(jìn)行集成應用。對各類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)設置不同屬性的實(shí)驗，并安排獨立課程學(xué)分。針對相同的實(shí)驗課程，各類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)則會(huì )制定不一樣的要求。這樣一來(lái)，實(shí)驗教學(xué)內容同課堂知識理論的學(xué)習掌握能實(shí)現全面融合。針對各自專(zhuān)業(yè)制定的實(shí)驗學(xué)分，學(xué)生可在進(jìn)修完規定專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗學(xué)分基礎上，依據自身興趣愛(ài)好進(jìn)行自由選擇，學(xué)習豐富多彩的實(shí)驗課程，擴充視野，以此掌握豐富實(shí)踐技能。針對當前學(xué)校實(shí)驗人員缺乏管理知識的狀況，應進(jìn)一步強化指揮結構實(shí)現實(shí)驗人員的一專(zhuān)多能發(fā)展。另外，應進(jìn)一步改變學(xué)校實(shí)驗工作人員的地位，優(yōu)化工作屬性，扭轉當前普遍將實(shí)驗室工作視為單純設備維護管理的錯誤觀(guān)念。高校工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室建設，應將實(shí)驗工作人員作為主力軍，并為其創(chuàng )造豐富的鍛煉機會(huì )�？赏ㄟ^(guò)校企合作，為實(shí)驗工作人員提供實(shí)踐鍛煉的機會(huì )，讓其積極配合教師參與至實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中，提升其實(shí)踐工作熱情與積極性，吸引實(shí)驗人員接觸從事有關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)工作。綜上所述，校企合作創(chuàng )建工商管理實(shí)驗室，應樹(shù)立優(yōu)勢互補、全面發(fā)展、互利互惠的科學(xué)原則，激發(fā)產(chǎn)學(xué)研發(fā)展合作中的兩方獨特優(yōu)勢，體現創(chuàng )造力以及積極性，探尋校企合作發(fā)展，實(shí)現校企合作全面雙贏(yíng)。
三、結語(yǔ)
總之，工商管理實(shí)驗室的發(fā)展建設，應獲取高校全員、企業(yè)單位以及多方社會(huì )力量的全面合作支持;應積極發(fā)揮實(shí)驗室在開(kāi)展工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的核心作用，彌補以往課堂教學(xué)注重知識傳授、忽視實(shí)踐培養的不足;應提升學(xué)生應對現實(shí)問(wèn)題的綜合能力，培養綜合素質(zhì)人才;應通過(guò)校企合作開(kāi)發(fā)智能軟件系統，汲取企業(yè)單位豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，令教師深入企業(yè)得到歷練與升華。學(xué)校還可創(chuàng )建ERP實(shí)驗室，創(chuàng )建跨專(zhuān)業(yè)綜合平臺，注重企業(yè)共建的重要性，提升實(shí)驗室發(fā)展建設綜合水平，進(jìn)而節約經(jīng)費投入，發(fā)揮雙方優(yōu)勢價(jià)值，實(shí)現互補發(fā)展與共進(jìn)提升。
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