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探究工商管理學(xué)的學(xué)科定位及發(fā)展論文
工商管理學(xué)科是研究企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要涵蓋企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰略制定、內部行為管理。工商管理專(zhuān)業(yè)應用性強，其目標是依據管理學(xué)，經(jīng)濟學(xué)和會(huì )計學(xué)等基本理論，運用現代管理方法、手段來(lái)進(jìn)行有效的經(jīng)營(yíng)決策和企業(yè)管理，以達成企業(yè)的生存和發(fā)展。工商管理作為國家設置的一級學(xué)科，具體包涵管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，專(zhuān)業(yè)課程涵蓋范圍也及其廣泛，例如生產(chǎn)管理、經(jīng)營(yíng)管理、財務(wù)管理、成本管理、研發(fā)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、物資管理、設施管理、質(zhì)量管理、品牌管理、人力資源管理等。
就筆者在南京財經(jīng)大學(xué)2016～2017學(xué)年第一、二學(xué)期所上課程來(lái)看，學(xué)校目前已設置的課程包括：微積分、大學(xué)英語(yǔ)、基礎會(huì )計、管理學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、戰略管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎、思想道德修養與法律基礎以及學(xué)科導論等內容。下面將從學(xué)科定位以及未來(lái)發(fā)展方向兩個(gè)角度淺談自己的理解。
1 學(xué)科導論課程概述
上學(xué)期伊始，學(xué)科導論課程開(kāi)始。學(xué)校邀請了本學(xué)科教授各類(lèi)課程的老師講述管理學(xué)科的大致情況、內容設置、學(xué)科意義以及未來(lái)走向。其中印象較為深刻的一段，是一位老教師談到本校對于工商管理學(xué)科以及其二級學(xué)科的認識。他認為，管理學(xué)科作為一門(mén)大學(xué)科，其涵蓋內容之廣，要求內容之多，培養能力之全，是其他二級學(xué)科所不及的。國外的許多高等學(xué)府，也是工商管理學(xué)科要求的學(xué)生素質(zhì)更高。但反觀(guān)學(xué)校，有時(shí)工商管理學(xué)科的學(xué)生卻時(shí)常想轉專(zhuān)業(yè)至會(huì )計、金融等學(xué)科，似乎認為這兩者更為“高級”。
從目前所學(xué)學(xué)科上看，筆者暫且認為老師的話(huà)有道理。工商管理學(xué)科本身作為一個(gè)大類(lèi)，涵蓋的內容即包括會(huì )計、金融等類(lèi)別，所學(xué)內容也更為全面。但是究竟為何許多同學(xué)會(huì )想到轉專(zhuān)業(yè)至會(huì )計、金融等專(zhuān)業(yè)?筆者想，這也道出工商管理學(xué)科面臨的尷尬之處，即所謂學(xué)科專(zhuān)業(yè)性不強的問(wèn)題。
課程設置廣，所學(xué)內容寬泛，表面上看并無(wú)不妥。這能讓學(xué)生學(xué)習各方面知識，培養各方面能力。但這些趨向于某個(gè)企、事業(yè)單位高層設計與管理的知識，并不能滿(mǎn)足畢業(yè)生的就業(yè)需要。沒(méi)有企、事業(yè)單位會(huì )直接聘用一個(gè)毫無(wú)工作經(jīng)驗、只有一份工商管理學(xué)士或碩士學(xué)位的學(xué)生來(lái)直接管理單位，更何況工商管理碩士(MBA)也需要工作經(jīng)歷、實(shí)際體會(huì )才能達成。在如今的就業(yè)情況下，工商管理學(xué)科的學(xué)生往往因為專(zhuān)業(yè)性不強，所學(xué)內容無(wú)法滿(mǎn)足當下人才市場(chǎng)的需求而被拒之門(mén)外。同時(shí)，這其中也有悖論。工商管理專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)培養所謂高級專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)，究竟需要學(xué)生在實(shí)際中完成怎樣程度的鍛煉，才能成為一個(gè)學(xué)科培養方向中所描述的“人才”甚至“企業(yè)家”?此專(zhuān)業(yè)設置的目的如果直接是為了培養各種類(lèi)型的企業(yè)家，那么是不是所有人都能達到?是不是人才市場(chǎng)真的需要這么多的管理者?那么其他專(zhuān)業(yè)設置的目的又在何處?這種設置是否是潛在地告訴學(xué)生該專(zhuān)業(yè)即是未來(lái)的某種社會(huì )上層?這些疑問(wèn)暫且不答。新學(xué)期里，學(xué)校開(kāi)出的新課程有戰略管理、微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，也再次讓筆者感受到工商管理學(xué)科的內容之廣，所需精力之多。
2 工商管理學(xué)科定位
2.1 對學(xué)科設置的理解
首先，所有的經(jīng)濟管理類(lèi)學(xué)科，數學(xué)是基礎。所以微積分(或高數)的學(xué)習是及其必要的。從數學(xué)的基礎學(xué)習中，結合市場(chǎng)現象、經(jīng)濟規律，可以讓我們繪制經(jīng)濟學(xué)相關(guān)圖像，分析經(jīng)濟學(xué)原理，理解最基本的經(jīng)濟模式，為企業(yè)管理打下基礎。
其次，在管理學(xué)大類(lèi)中，基礎的管理學(xué)采用斯蒂芬·P·羅賓斯的第11版教材，闡述最基本的管理方法和理念。而其后的戰略管理、物流管理、人力資源管理等是其細分的方向和職能。據筆者了解，大學(xué)二年級所開(kāi)設的課程中還包括計算機、數據庫等現代技術(shù)操作學(xué)科，這也是作為管理工具的一種體現。
再次，即有關(guān)于企業(yè)各個(gè)模塊的課程。比如基礎會(huì )計，雖然并不像會(huì )計學(xué)院學(xué)生一樣需要學(xué)習財務(wù)會(huì )計、管理會(huì )計等各個(gè)方向細分的內容，但最基本的企業(yè)賬務(wù)管理應該被學(xué)習和了解;比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，一個(gè)企業(yè)究竟如何將自身的產(chǎn)品銷(xiāo)售出去，或者說(shuō)在滿(mǎn)足消費者當下的需求之余，如何創(chuàng )造消費者需求，讓企業(yè)獲得更大程度的提升。
最后，還有一些提升眼界與基本素養的課程。比如政治經(jīng)濟學(xué)、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎等。通過(guò)讓學(xué)生了解相關(guān)知識，做出自身的職業(yè)生涯規劃，制定相應的目標以及完成方式，盡可能的達成預期目的。再有比如大學(xué)英語(yǔ)等學(xué)科，也為一個(gè)企業(yè)家具有全球性的戰略眼光打下基礎。
2.2 對學(xué)科定位的理解
根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎課程的領(lǐng)悟，筆者嘗試做出如下回答。最根本的問(wèn)題即是前文所提的工商管理學(xué)科應屆畢業(yè)生尷尬的就業(yè)問(wèn)題。這幾天的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基礎課老師做出了自己的回答，筆者亦表示贊同。即一個(gè)企業(yè)的管理者，在最開(kāi)始創(chuàng )業(yè)之初，不應該好高騖遠，過(guò)度關(guān)注自身的社會(huì )地位和薪資水平，反而應該嘗試任職企業(yè)基層，在自己將要進(jìn)入的領(lǐng)域基層感受其本身與內在，為將來(lái)的自身創(chuàng )業(yè)打下基礎。管理學(xué)科本身就不是一個(gè)可以直接最大程度運用自身所學(xué)內容的學(xué)科，即便是工商管理碩士學(xué)位(MBA)的考取也需要大量的實(shí)際鍛煉與案例分析，才能讓這個(gè)學(xué)位的價(jià)值得以如實(shí)發(fā)揮。僅靠書(shū)本知識并不能直接完成工作崗位的要求。因此，即便該學(xué)科定位十分之高，我們也不該直接去苛求自身的崗位，從點(diǎn)滴基礎做起更為穩妥。
其次就是解決辦法。究其根本，這種上文所提的尷尬還源于所謂的“專(zhuān)業(yè)性”不強。如同上文所提，工商管理學(xué)科所涵蓋的內容極為廣泛，幾乎是會(huì )計、金融、經(jīng)濟、貿易、人力資源、旅游管理等許多學(xué)科的綜合。內容的廣泛與不深入造就了這種所謂的尷尬。那么解決問(wèn)題的根本依舊在此，即主動(dòng)地去學(xué)習、深究一門(mén)或幾門(mén)感興趣的部分，并且有方向性地為就業(yè)做出規劃和努力。例如，2017年最新消息，部分省份會(huì )計從業(yè)資格證的考核已經(jīng)取消。在如今的數據網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，科技發(fā)達如此，最基本的記錄與核算賬務(wù)職能已經(jīng)完全可以用電腦代替人工，且更為迅速和便捷�；A會(huì )計本身也不再廣為需求。在這種情況下，一直以來(lái)不斷被提升關(guān)注的注冊會(huì )計師就更受歡迎。這種需要人才本身掌握經(jīng)濟法、企業(yè)戰略管理、財務(wù)管理等各種專(zhuān)業(yè)知識的考核，能讓會(huì )計師不再只局限于做賬，而是能夠通過(guò)自身所學(xué)來(lái)規劃企業(yè)未來(lái)產(chǎn)品的生產(chǎn)與營(yíng)銷(xiāo)，為企業(yè)發(fā)揮更大的作用。
再例如可以專(zhuān)注某一門(mén)的學(xué)習，比如尚未被取消的人力資源師資格證的考核，有將來(lái)相應的職業(yè)規劃的同學(xué)就可以考慮。而工商管理學(xué)科之下一些其他學(xué)科，暫時(shí)沒(méi)有相當大的實(shí)踐性的管理類(lèi)，筆者認為，可以閱讀一些世界經(jīng)典性的教材作為輔助，加深自身認識，拓寬自身眼界即可。
3 管理學(xué)科未來(lái)方向
管理學(xué)科目前面臨的就業(yè)問(wèn)題無(wú)非在于技術(shù)型還是管理型的矛盾沖突，該問(wèn)題筆者在上文已經(jīng)做出相應闡述。作為一個(gè)大類(lèi)學(xué)科，在目前市場(chǎng)不再需要單一的重復勞作，而是需要更多的技術(shù)型人才或者管理型人才的情況下，能讓學(xué)生切身感受實(shí)際尤為重要。
這種學(xué)科特色相信也會(huì )讓學(xué)校與企業(yè)實(shí)習結合得更為緊密，同時(shí)也為真正鍛造專(zhuān)業(yè)性人才打下了堅實(shí)基礎。面對目前的就業(yè)尷尬，管理學(xué)科提升其內在的專(zhuān)業(yè)性，為學(xué)生提供更詳實(shí)的學(xué)習內容、規劃出合適的發(fā)展方向也成為必然。
4 未來(lái)展望
筆者希望工商管理學(xué)科作為一個(gè)大類(lèi)學(xué)科，能夠更多的引導學(xué)生關(guān)注實(shí)際，理解經(jīng)濟或企業(yè)運作的基本理念，明確學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，在拓寬學(xué)生思路的同時(shí)不忘記培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性與自身技術(shù)和素質(zhì)，完成其未來(lái)的人生規劃與目標。最后也期待工商管理學(xué)科能在現有的基礎上完善自身定位，解決學(xué)生的疑惑和面臨的難題，更好的培養所需的涵蓋經(jīng)濟、金融、管理等各領(lǐng)域的高級人才，完成自身發(fā)展。
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