淺析民辦高校學(xué)生自我管理能力的提升

　　摘要：民辦高校學(xué)生作為高等教育的一個(gè)重要組成群體，其自我管理能力的高低，將對民辦高校的生存質(zhì)量和發(fā)展起到重要的影響。本文分析了提升民辦高校學(xué)生自我管理的重要性，并就如何提升自我管理能力提出了一些建議。

　　關(guān)鍵詞：民辦高校;自我管理;學(xué)生

　　隨著(zhù)我國高等教育改革的不斷深化和民辦高校的不斷發(fā)展，如今，民辦高校已然成為我國高等教育的一個(gè)重要組成部分，但生源特點(diǎn)決定了民辦高校的生源素質(zhì)良莠不齊，而學(xué)生綜合素質(zhì)的高低必然會(huì )對民辦高校的生存和發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，良好的自我管理能力是體現大學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面，它不僅關(guān)系到學(xué)生今后的自我發(fā)展和學(xué)校教育目標的實(shí)現，同時(shí)，也關(guān)系到民辦高校的生存質(zhì)量和總體發(fā)展。因而，如何提升學(xué)生自我管理能力成為擺在民辦高校面前的一個(gè)重要議題。

　　一、提升民辦高校學(xué)生自我管理能力的重要性

　　1、良好的自我管理能力，是自我發(fā)展的基礎。自我管理能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要體現，“自我管理、自我學(xué)習、自我教育、自我發(fā)展呈金字塔排列，自我管理是在塔的底部，它是開(kāi)展其他活動(dòng)的基礎，其他活動(dòng)都建立在有效的自我管理的基礎之上。”①可見(jiàn)，良好的自我管理能力是一個(gè)人成才、發(fā)展的基礎。民辦高校大學(xué)生對大學(xué)生而言，培養良好的自我管理能力是其將來(lái)在社會(huì )上立足和發(fā)展的基礎。

　　2、提升學(xué)生自我管理能力，有利于提升班級管理的實(shí)效。民辦高校因其自身的生源特點(diǎn)決定輔導員在抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想變化和心理狀態(tài)的同時(shí)，還可能需要照顧到學(xué)生生活、人際關(guān)系、家庭狀況等等問(wèn)題，而學(xué)生自我約束、自我管理能力的提升，可以大大減輕輔導員的工作量，使輔導員從保姆式管理模式和繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間和精力給予學(xué)生目標方向確定和人生規劃等方面的指導，從而提高班級管理的實(shí)效性。

　　3、學(xué)生自我管理能力的提升，有利于提高民辦高校學(xué)生的綜合素質(zhì)。民辦高校學(xué)生普遍存在學(xué)習上主動(dòng)性、自覺(jué)性差、生活上依賴(lài)性強、自律性差等弱點(diǎn)，培養和提升學(xué)生的自我約束、自我管理能力，充分發(fā)揮他們的主體性和主觀(guān)能動(dòng)性，能在一定程度上大大改善這些狀況，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，獨立能力、自律能力不斷增強，從而使個(gè)人綜合素質(zhì)不斷提高，進(jìn)而在一定程度上提升民辦高校的整體水平。

　　二、民辦高校提升學(xué)生自我管理能力的途徑

　　1、轉變工作思路，變管理為引導。民辦高�？紤]到學(xué)生在學(xué)習和生活方面的主動(dòng)性和自覺(jué)性方面較公辦院校學(xué)生來(lái)說(shuō)相對較差，因而，在學(xué)生管理上更加嚴格和細致，輔導員工作相當繁雜，這種保姆式的管理既降低了輔導員的工作成效，也會(huì )在一定程度上加重學(xué)生的依賴(lài)性，使學(xué)生缺乏獨立性和創(chuàng )造性，不利于學(xué)生思想、心理和今后個(gè)人的發(fā)展，因此，學(xué)校和輔導員應該轉變工作思路，使輔導員的角色由管理者轉變?yōu)橐龑д�，通過(guò)主題班會(huì )、個(gè)別談心等方式引導和幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立明確的學(xué)習目標和方向，幫助他們正確地認識和評價(jià)自己，指導他們合理地規劃大學(xué)生活，確立了明確的目標和方向，學(xué)生在學(xué)習和生活上能夠更主動(dòng)、更自覺(jué)地進(jìn)行自我約束，這不僅能夠提升學(xué)生的自我管理能力，同時(shí)，也大大提高了輔導員的工作效率。

　　2、增強學(xué)生的自我管理意識。學(xué)生既是自我管理的主體，同時(shí)，也是自我管理的受益者，因此，要增強學(xué)生的自我管理意識，使學(xué)生深刻認識到自我管理的重要性，自覺(jué)地培養和提升自我管理能力。要增強學(xué)生的自我管理意識就要激發(fā)學(xué)生的集體意識、競爭意識和憂(yōu)患意識，強烈的集體意識、爭先創(chuàng )優(yōu)的競爭意識和適當的危機感可以使學(xué)生在學(xué)習上和生活上不斷地進(jìn)行自我約束、自我反省、自我教育、自我完善，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的自我管理能力得到培養和進(jìn)一步提升。

　　3、發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，為學(xué)生提供自我管理平臺。通過(guò)組織各類(lèi)科技大賽、演講比賽、宿舍文化評比、社會(huì )實(shí)踐、志愿者服務(wù)等活動(dòng)，為學(xué)生搭建更多地平臺，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。同時(shí)，提供更多的機會(huì )讓學(xué)生參與到學(xué)校和班級的管理工作中，如宿舍管理、校園文化建設、社團管理等等，賦予學(xué)生更大的自主權和發(fā)言權，使其在活動(dòng)的參與中通過(guò)進(jìn)行不斷地自我組織、自我評價(jià)、自我反思、自我約束，鍛煉和提升自我管理能力。

　　4、充分地發(fā)揮班干部的主導作用和黨團員的模范帶頭作用。班干部作為班集體的核心，在學(xué)生自我管理組織的過(guò)程中起著(zhù)主導作用，班干部自身的言行會(huì )影響班內其它同學(xué)，這種影響是潛移默化的，因而，建立必須一支優(yōu)秀的班干部隊伍。黨團員的模范帶頭作用也會(huì )對班級學(xué)生的自我約束、自我管理起到很好的影響和促進(jìn)作用。

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