- 高中化學(xué)實(shí)驗改進(jìn)與優(yōu)化分析 推薦度：
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對高中化學(xué)實(shí)驗的改進(jìn)分析
以實(shí)驗為基礎是化學(xué)學(xué)科的重要 特征之一。清晰、生動(dòng)、神奇的化學(xué)實(shí)驗現象可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究的積極性,從而幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能,啟迪學(xué)生的科學(xué) 思維,訓練學(xué)生的科學(xué)方法,培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在高中化學(xué)學(xué)習過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗屬于十分重要的部分，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗學(xué)習，不但能夠使我們更好理解及運用化學(xué)知識，并且能夠使我們的實(shí)際動(dòng)手能力的提高。根據筆者觀(guān)察，并且結合當前化學(xué)實(shí)驗學(xué)習情況而言，在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中仍需對實(shí)驗進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)，從而使化學(xué)實(shí)驗質(zhì)量得到更一步提高，更好學(xué)習化學(xué)實(shí)驗。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗;改進(jìn)
就近幾年化學(xué)實(shí)驗發(fā)展實(shí)際情況而言，在考試中要求我們學(xué)生自己設計實(shí)驗的題目越來(lái)越多。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行積極探究，使實(shí)驗得改進(jìn)十分必要，不但能夠使我們的實(shí)驗設計能力提高，并且能夠使化學(xué)實(shí)驗更加優(yōu)秀。筆者就結合自己經(jīng)驗及當前化學(xué)實(shí)驗學(xué)習實(shí)際情況，對化學(xué)實(shí)驗設計改進(jìn)進(jìn)行探討。
一、進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗裝置及步驟
就當前高中化學(xué)課本中所收入的化學(xué)實(shí)驗而言，雖然都是經(jīng)過(guò)反復驗證及精心篩選的一些經(jīng)典實(shí)驗，然而在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，很多學(xué)生仍會(huì )有不同問(wèn)題出現，這主要就是因為當前的化學(xué)實(shí)驗仍缺乏一定科學(xué)性及先進(jìn)性，仍需進(jìn)一步對其進(jìn)行改進(jìn)。對于當前高中實(shí)驗而言，存在的一些十分重要的問(wèn)題就是實(shí)驗裝置及步驟，目前很多實(shí)驗裝置及步驟由于缺乏合理性及科學(xué)性，有些實(shí)驗現象很難觀(guān)察到，這對我們學(xué)習化學(xué)知識十分不利。所以，在化學(xué)實(shí)驗設計過(guò)程中，可通過(guò)對實(shí)驗裝置及步驟進(jìn)行優(yōu)化，從而能夠對實(shí)現現象進(jìn)行更好觀(guān)察，這對我們更好更深入地理解化學(xué)知識十分有利，有助于我們更好掌握化學(xué)知識。比如，在氫氧化亞鐵的制備實(shí)驗中，若選擇常規實(shí)驗方法，很難對由于生成氫氧化亞鐵而出現的白色絮狀沉淀進(jìn)行觀(guān)察，其原因主要就是亞鐵鹽能夠與在堿性溶液中所溶解氧氣產(chǎn)生反應，從而有氫氧化鐵產(chǎn)生，因而最終只能觀(guān)察到氫氧化鐵紅褐色沉淀。所以，為能夠觀(guān)察到氫氧化亞鐵沉淀，應當通過(guò)適當實(shí)驗裝置隔絕空氣。在實(shí)際過(guò)程中，可利用煮沸蒸餾水配置溶液，在溶液上層以苯將空氣隔絕，使反應在兩個(gè)試管還原性條件下進(jìn)行，從而可避免氫氧化亞鐵被氧化，可觀(guān)察到白色絮狀沉淀[1]。
二、設計微型化實(shí)驗
在高中化學(xué)實(shí)驗中，很多化學(xué)實(shí)驗通常都只需要觀(guān)察化學(xué)現象，對于這種實(shí)驗而言，可不必使用過(guò)多化學(xué)藥品及原料，只要保證在實(shí)驗過(guò)程中能夠觀(guān)察到現象即可。然而，在當前很多實(shí)驗操作中，所使用化學(xué)藥品都遠遠超過(guò)實(shí)際需求量，這樣雖然能夠對實(shí)現現象進(jìn)行較好觀(guān)察，然而卻導致嚴重浪費，無(wú)形中增加實(shí)驗成本。同時(shí)，還可能會(huì )增加實(shí)驗室環(huán)境污染。所以，在這些定性實(shí)驗中，可設計微型實(shí)驗。所謂微型實(shí)驗就是在實(shí)驗過(guò)程中用盡可能少的化學(xué)藥品及原料達到實(shí)驗目的，完成實(shí)驗。選擇微型實(shí)驗不但能夠使化學(xué)藥品及原料得到很大程度節約，并且能夠有利于更好掌握化學(xué)實(shí)驗操作，使我們的動(dòng)手能力得以提高。比如，在鹵族元素還原性實(shí)驗過(guò)程中，通常情況下都是選擇分別不同鹵族單質(zhì)與其它鹵素化學(xué)物進(jìn)行反應，通過(guò)實(shí)驗現象判斷其還原性，這種實(shí)驗方法雖然能夠達到實(shí)驗目的，然而實(shí)驗過(guò)程中所用到化學(xué)原料比較多，并且操作比較麻煩，需要較多時(shí)間。而通過(guò)改進(jìn)成為微型化實(shí)驗之后，可使這一問(wèn)題得到較好解決，具體而言，選擇一張濾紙，以1滴溴化鈉滴在濾紙上，在濾紙濕潤之后，可滴1滴氯水，此時(shí)可觀(guān)察到黃色斑點(diǎn)，于黃色斑點(diǎn)處滴1滴碘化鈉，此時(shí)斑點(diǎn)顏色轉變成為淺褐色，然后于淺褐色斑點(diǎn)處滴上1滴淀粉溶液，此時(shí)斑點(diǎn)顏色轉變成為藍色。這樣一來(lái)，不但能夠對實(shí)驗現象較好觀(guān)察，并且能夠在很大程度上節約藥品，大大降低實(shí)驗成本，從而使微型化實(shí)驗能夠得以真正實(shí)現[2]。
三、創(chuàng )建綠色化學(xué)實(shí)驗
對于綠色化學(xué)實(shí)驗而言，其所指的就是在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中通過(guò)合理應用實(shí)驗藥品及實(shí)驗裝置，使化學(xué)反應中所產(chǎn)生污染能夠得以減輕，甚至消除，同時(shí)還能夠通過(guò)將不同相關(guān)實(shí)驗聯(lián)系起來(lái)，使上一反應生成物，能夠成為下一反應反應物，從而可實(shí)現化學(xué)藥品的循環(huán)利用，減少化學(xué)物品排放，在節約化學(xué)藥品的同時(shí)，減少環(huán)境污染。比如，在電解質(zhì)導電能力實(shí)驗過(guò)程中，教材中將鹽酸及氯化鈉作為原料，這兩種物質(zhì)在電解時(shí)會(huì )有有毒物質(zhì)產(chǎn)生，因此可選擇硫酸與硫酸鈉將其代替，從而可有效避免污染發(fā)生。另外，在化學(xué)實(shí)驗過(guò)程中，為能夠實(shí)現化學(xué)物品的循環(huán)利用，可將兩個(gè)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗聯(lián)系起來(lái)，從而使反應排出物能夠得以減少。比如，可將二氧化碳的制備實(shí)驗與二氧化碳的性質(zhì)實(shí)驗進(jìn)行聯(lián)系，具體而言就是講兩個(gè)實(shí)驗裝置進(jìn)行連接，在生成二氧化碳之后不進(jìn)行收集，而是將其通入澄清石灰水中，這樣一來(lái)，便能夠對二氧化碳進(jìn)行循環(huán)利用，并且能夠同時(shí)觀(guān)察兩組實(shí)驗現象。再比如，在一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗中，可將尾氣在氧氣中充分燃燒，從而可減少一氧化碳對環(huán)境所造成污染[3]。
四、結語(yǔ)
在當前高中化學(xué)實(shí)驗學(xué)習過(guò)程中，為能夠使實(shí)驗更加優(yōu)質(zhì)，使實(shí)驗更加具備科學(xué)性及合理性，應當對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。我們在實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗操作過(guò)程中，應當敢于突破傳統實(shí)驗模式及方法，積極優(yōu)化實(shí)驗裝置，開(kāi)展微型化實(shí)驗，積極實(shí)現綠色化學(xué)實(shí)驗，這樣一來(lái)，才能夠使化學(xué)實(shí)驗更加先進(jìn)，同時(shí)也有利于我們更好學(xué)習化學(xué)知識，開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng )造性思維。
參考文獻
[1]楊玉萍,樊雪玲：淺談對一些高中化學(xué)實(shí)驗的改進(jìn)和體會(huì )[J].首都師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2011(1).
[2]白雪晶：淺談高中化學(xué)實(shí)驗的改進(jìn)[J].內蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2012(2).
[3]靳開(kāi)敏：高中化學(xué)實(shí)驗的改進(jìn)與創(chuàng )新[J].學(xué)周刊,2016(6).
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