醫學(xué)留學(xué)生生物化學(xué)的論文

　　1教學(xué)模式與方法

　　首先是課前準備階段，由于采用全英文授課，既要考慮到學(xué)生的宗教文化背景，又要考慮到語(yǔ)言障礙問(wèn)題，教師需要花大量時(shí)間來(lái)充分準備。筆者感觸最深的一點(diǎn)是，雖然英語(yǔ)是巴基斯坦的官方語(yǔ)言，他們的英文口語(yǔ)、閱讀、聽(tīng)力水平均較中國學(xué)生高，但他們的英語(yǔ)發(fā)音與“美式英語(yǔ)”、“英式英語(yǔ)”有較大差距，特點(diǎn)是口音重、語(yǔ)速快，有些卷舌，如把標準英語(yǔ)中本應該咬舌送氣的音th簡(jiǎn)化為t，而t又發(fā)成接近d的音。此外巴基斯坦學(xué)生英語(yǔ)詞匯主要是停留在日常交流的范圍之內，在生物化學(xué)的專(zhuān)業(yè)詞匯的掌握和表達上還存在較大差距。這給授課老師的英語(yǔ)水平帶來(lái)了較大的挑戰，要求教師除了加強自身的英語(yǔ)學(xué)習外，還要盡量多接觸學(xué)生，多與他們交談，以適應他們的發(fā)音習慣。還要注意在初期教學(xué)中，要語(yǔ)速放慢，切忌對教學(xué)內容求多求快，提供給留學(xué)生足夠的適應空間和時(shí)間。其次是教學(xué)法的實(shí)施，生物化學(xué)研究的是微觀(guān)世界，理論性強，抽象概念多，很多學(xué)生感覺(jué)內容枯燥，教師課堂上應盡量調動(dòng)其積極性。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師�！弊寣W(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，是使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的最好方法�？梢园凑铡疤岢鰡�(wèn)題－分析問(wèn)題－討論問(wèn)題－解決問(wèn)題”的思路，讓學(xué)生在較輕松的氛圍中接受知識。例如，在介紹DNA超螺旋結構前，提問(wèn):為什么長(cháng)度達到一米的DNA線(xiàn)性分子可以壓縮在只有幾微米的細胞核中?這一看似矛盾的現象經(jīng)過(guò)學(xué)生分析討論，進(jìn)而在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)自己的思索，發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現規律，這樣既加深了學(xué)生的理解記憶，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2教學(xué)體會(huì )

　　通過(guò)比喻聯(lián)想的講解，復雜的DNA雙螺旋結構就變得形象生動(dòng)，學(xué)生就很容易記憶要點(diǎn)。在留學(xué)生生物化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運用恰當的比喻，便于加強學(xué)生理解和掌握理論知識。生物化學(xué)又是一門(mén)與生活及臨床聯(lián)系緊密的學(xué)科，生活中的很多例子都與生化有關(guān)，充分利用事例，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，而且有益于學(xué)生應用所學(xué)得知識去解釋生活與病例現象。例如，在介紹酶與醫學(xué)的關(guān)系時(shí)，我們可以聯(lián)系有機磷農藥中毒，有機磷農藥是農業(yè)常用的殺蟲(chóng)劑，中國是個(gè)農業(yè)人口占90%以上的大國，每年各地皆發(fā)生很多起農藥中毒事件，有機磷農藥抑制膽堿酯酶的活性，造成組織中乙酰膽堿的積聚，引起膽堿能受體活性紊亂，從而引起一系列中毒癥狀，如惡心、嘔吐、頭暈、頭痛、血壓變化等。這樣學(xué)生就把酶與臨床疾病聯(lián)系起來(lái)，就把這個(gè)抽象的概念具體化了。另外，合理運用多媒體教學(xué)手段能夠使抽象、枯燥的學(xué)習內容轉化成形象、有趣的動(dòng)感內容，更加通俗易懂，不但增強了學(xué)生學(xué)習生物化學(xué)的興趣，而且為學(xué)生提供了直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)情景，便于學(xué)生理解、記憶，獲得事半功倍的教學(xué)效果［6，7］。如講授DNA生物合成時(shí)，DNA－polⅠ的結構和功能特點(diǎn)傳統教學(xué)手段很難展示，動(dòng)態(tài)合成過(guò)程學(xué)生也難以理解。而應用多媒體課件動(dòng)畫(huà)演示可以生動(dòng)、直觀(guān)、形象地展示DNA－polⅠ各亞基的結構功能，以及DNA合成的起始、延長(cháng)和終止階段，學(xué)生易于理解掌握，教學(xué)效果較好。但如果過(guò)分依賴(lài)多媒體，容易導致教學(xué)的程式化，講解速度過(guò)快。所以在實(shí)際教學(xué)中，采用多媒體與傳統教學(xué)手段相結合的授課形式，既發(fā)揮傳統教學(xué)手段優(yōu)勢，又應用了多媒體教學(xué)形象、直觀(guān)的特點(diǎn)。二者統籌兼顧，有利于增強課堂授課效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總體來(lái)說(shuō)，目前我國留學(xué)生教育事業(yè)還處于起步階段，但隨著(zhù)世界各國經(jīng)濟一體化進(jìn)程的加快，大力發(fā)展海外留學(xué)生教育已成為各國的共識。招收和培養外國留學(xué)生已經(jīng)成為我國高等院校的一項重要任務(wù)，如何提高留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，吸引更多的外國留學(xué)生已經(jīng)成為我們需要面對的一個(gè)新課題，在此對我校留學(xué)生的生物化學(xué)教學(xué)中的一些現象進(jìn)行觀(guān)察、總結和探討，希望我們的教學(xué)經(jīng)驗和體會(huì )能與其他學(xué)科及同行進(jìn)行交流，共同提高我國的留學(xué)生教育質(zhì)量。

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