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中學(xué)化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)的論文
一、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗課探究式教學(xué)的內容
讓學(xué)生觀(guān)察化學(xué)實(shí)驗儀器，自主學(xué)習實(shí)驗儀器的的使用方法和注意事項。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時(shí)，分組討論如何選定實(shí)驗儀器，一起進(jìn)行儀器的組裝。通過(guò)對選定化學(xué)儀器的討論，學(xué)生學(xué)會(huì )根據化學(xué)實(shí)驗儀器的特點(diǎn)和實(shí)驗內容來(lái)選擇并組裝各種化學(xué)儀器的方法。另外，不同的實(shí)驗條件，其反應現象和化學(xué)反應都可能不同，學(xué)生可以根據實(shí)驗現象來(lái)判斷化學(xué)反應的程度，進(jìn)而分析化學(xué)反應的原理。實(shí)驗現象比如化學(xué)物質(zhì)的顏色變化、氣泡以及生產(chǎn)沉淀等，都可以作為實(shí)驗探究的素材。作為教師，可以提出一個(gè)生活中常見(jiàn)的化學(xué)現象，由學(xué)生首先進(jìn)行猜想，然后分組去查詢(xún)相關(guān)資料和討論化學(xué)現象的原理，最后是設計化學(xué)實(shí)驗，并對實(shí)驗結果進(jìn)行分析，從而印證或推翻早前的猜想。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既鍛煉了創(chuàng )新性思維，又提高了動(dòng)手能力和合作能力。
二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)的意義
化學(xué)實(shí)驗的探究式教學(xué)培養了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力。主動(dòng)學(xué)習能力，是指學(xué)生在化學(xué)學(xué)習中自主利用實(shí)驗來(lái)觀(guān)察化學(xué)變化發(fā)現化學(xué)本質(zhì)的能力。這是培養中學(xué)生科學(xué)素養的重要內容。其中，實(shí)驗預制能力是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中或在教師創(chuàng )設的特定問(wèn)題情境下發(fā)現問(wèn)題和提出猜想的能力；實(shí)驗設制能力是指學(xué)生根據對問(wèn)題猜想，進(jìn)行資料查詢(xún)和討論，對實(shí)驗方案進(jìn)行設計的能力；實(shí)驗精制能力是指學(xué)生針對實(shí)驗的過(guò)程和觀(guān)察到的實(shí)驗結果進(jìn)行評價(jià)進(jìn)而形成知識體系的能力�；瘜W(xué)實(shí)驗的探究式教學(xué)還能使學(xué)生獲得很好的情感體驗。新課改提倡三維目標教學(xué)法，也就是知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。實(shí)驗探究不僅看實(shí)驗結果，還注重實(shí)驗過(guò)程的設計和實(shí)驗觀(guān)察能力�；瘜W(xué)實(shí)驗探究不僅可以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新能力、還能培養學(xué)生的合作精神，同時(shí)還能多角度進(jìn)行學(xué)生評價(jià)，從而使得學(xué)生在獲得化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗技能的同時(shí)還得到很好的情感體驗。
三、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)策略
當前，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗課程的探究式教學(xué)還存在一些問(wèn)題，這里提出中學(xué)化學(xué)實(shí)驗課探究式教學(xué)中的相關(guān)策略。
1化學(xué)知識與生活常識的結合
化學(xué)科學(xué)滲透在我們的日常生活中，生活是對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習和探究的大課堂，我們應該培養學(xué)生以化學(xué)視角觀(guān)察實(shí)際生活中化學(xué)現象的能力，在具體的教學(xué)過(guò)程中，應當盡量把化學(xué)課題與生活實(shí)際相結合，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習興趣。密切課程內容與生活和時(shí)代的聯(lián)系，也是新課改的一項重要目標。所以，在化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)過(guò)程中，要及時(shí)的化學(xué)知識多與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生帶著(zhù)去認識生活中的化學(xué)現象多，積極探究化學(xué)想象背后的化學(xué)變化規律和原理，使探究性實(shí)驗生活化和踐化。讓學(xué)生做到學(xué)以致用，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，深化學(xué)生的終身學(xué)習理念。同時(shí)，在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中若引入一些生活常識，還會(huì )加深學(xué)生對所學(xué)內容的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的探究意識和主動(dòng)學(xué)習能力�；瘜W(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)的生活常識化，要求中學(xué)化學(xué)老師多思考和觀(guān)察，并積極利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源。
2化學(xué)知識與各學(xué)科的關(guān)聯(lián)
注重各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，將化學(xué)的探究性實(shí)驗與物理、生物等其他學(xué)科的知識有機的融合在一起。新課改的目標是培養全面發(fā)展的人，全面發(fā)展的一個(gè)重要內容是要求學(xué)生能把所學(xué)知識融會(huì )貫通、學(xué)以致用。所以，在化學(xué)學(xué)習的時(shí)候我們要把各科所學(xué)知識相互聯(lián)系，這也要求化學(xué)教師把各科之間的相通點(diǎn)和相互關(guān)聯(lián)的點(diǎn)找準、用好。另外，在進(jìn)行實(shí)驗探究教學(xué)時(shí)，可能遇到各種實(shí)驗現象和問(wèn)題，這也要求學(xué)生能應用所學(xué)的各學(xué)科知識靈活地去解決這些問(wèn)題。
3分組合作實(shí)驗
化學(xué)實(shí)驗課程標準要求化學(xué)教師培養學(xué)生的學(xué)習積極性，幫助學(xué)生在自主學(xué)習和合作交流中理解化學(xué)實(shí)驗知識，掌握化學(xué)實(shí)驗技能，培養創(chuàng )新性思維方法，深刻學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。所以在化學(xué)實(shí)驗探究式教學(xué)中，分組合作實(shí)驗是必不可少的。分組合作實(shí)驗不僅有助于學(xué)生學(xué)習化學(xué)知識，還有助于培養學(xué)生主動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗中開(kāi)展分組合作實(shí)驗，將有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的合作意識的培養，提升學(xué)生的人文素養和綜合素質(zhì)。
四、結論
在教學(xué)改革中，實(shí)驗課程的探究式教學(xué)越來(lái)越引起人們的關(guān)注。探究性實(shí)驗是培養學(xué)生創(chuàng )新性思維和實(shí)踐能力的重要途徑，因此應當鼓勵學(xué)生動(dòng)手操作，鼓勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和討論。我們要培養學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現問(wèn)題的能力，使他們能夠在創(chuàng )新能力、合作能力、發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力等方面有更好的發(fā)展，同時(shí)不斷提高責任感、合作精神和動(dòng)手能力，以適應現代化對人才的要求。
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