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中學(xué)化學(xué)教師應將教學(xué)重點(diǎn)放在兩激上教育論文
中學(xué)化學(xué)是一門(mén)創(chuàng )造性極強的基礎學(xué)科。其主要特點(diǎn)是實(shí)驗多、科學(xué)性強。因此，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中必須將重點(diǎn)放在激勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗，大膽地進(jìn)行實(shí)踐，精心啟發(fā)，激勵學(xué)生創(chuàng )造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神上。只有這樣，學(xué)生才能產(chǎn)生生濃厚的學(xué)習興趣，積極參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，積極思維，努力創(chuàng )新，才能有所發(fā)現、有所作為。
所謂“兩激”是指“激思”和“激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情”。
一、積極思維，是學(xué)習的決定因素
興趣，是學(xué)習思維的決定因素。興趣產(chǎn)生思維，思維促發(fā)興趣。思維產(chǎn)生疑問(wèn)，疑問(wèn)促發(fā)思維。不斷思維，則思維不斷深化，深化思維，則可產(chǎn)生創(chuàng )思，創(chuàng )思中會(huì )有新的發(fā)現。新發(fā)現則會(huì )激發(fā)學(xué)生強烈的實(shí)驗欲望。趣，是思的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生就會(huì )樂(lè )思。思，是實(shí)踐的催化劑，有了思，就必然會(huì )有所得，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生強烈的動(dòng)手欲望。因此，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)中首先應在激發(fā)學(xué)生積極思維的興趣上下功夫，巧激學(xué)生的思維積極性。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)踐證明，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中采用以下方法可以收到較為理想的激思效果：
1.趣激
趣激，是指教師在教學(xué)中有目的、有計劃地選用一些與教學(xué)內容有關(guān)的趣味小魔術(shù)進(jìn)行趣味表演，激起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，以此激發(fā)學(xué)生刨根究底的積極思維。
2.情激
情激，是指教師將自己對學(xué)生的熱愛(ài)之情與對化學(xué)知識的熱愛(ài)之情全部融進(jìn)教學(xué)過(guò)程中，以此誘發(fā)學(xué)生對教師的親敬之情和對學(xué)科知識的熱愛(ài)之情，用“情”激“情”，用“情”點(diǎn)燃思維之火，激發(fā)學(xué)生的熱情，從而進(jìn)行積極思維。
3.喻激
喻激，是指教師在教學(xué)中精心選用一些恰當而精巧的比喻，將概念轉化成生動(dòng)形象的具體形象，使學(xué)生樂(lè )思、好思。
4.境激
境激，是指教師在教學(xué)中對一些較難理解的知識，精心設計出一種有關(guān)的意境，引導學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的意境中，產(chǎn)生一種身置其境之中的濃烈情圍，誘導、啟發(fā)學(xué)生在情境中積極思維，在“境”中升華思維、深化思維。
5.示激
示激，是指教師在教學(xué)過(guò)程中，盡可能地采用示范演示的方法，以“示”啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)思維，積極思維。
6.態(tài)激
態(tài)激，是指教師在教學(xué)過(guò)程中要精心調動(dòng)態(tài)勢語(yǔ)言，適當而貼切地運用表演方法，將一些知識概念轉化成有形有象、有聲有色、有情有感的顯象知識，讓學(xué)生從“態(tài)演”中有所思、有所悟、有所得。
7.疑激
疑激，是指教師在教學(xué)過(guò)程中有意識、有目的地隱藏計劃教授的知識原理脈絡(luò )，故意給學(xué)生陳列出預先設計好的一些疑問(wèn)，引導學(xué)生去思考，尋求解釋?zhuān)觅|(zhì)疑去激發(fā)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在疑中思，在思中又生疑，疑思互促。
8.賞激
賞激，是指教師在教學(xué)法過(guò)程中要充分體現學(xué)生的主體性，放開(kāi)手腳，精心指導學(xué)生，讓學(xué)生積極動(dòng)手，獨立完成一些實(shí)驗，并引導學(xué)生認真總結經(jīng)驗，糾正錯誤，規范程序，熱情肯定褒獎成功，指出不足之處，提出改進(jìn)建議，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，享受成功的快慰，以此激發(fā)學(xué)生的思維興趣和積極性。
二、激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情
任何教學(xué)活動(dòng)都是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)更是如此，這是由化學(xué)學(xué)科本身的特征所決定的。結合自己的教學(xué)實(shí)踐，筆者認為要激勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)可以從以下幾方面著(zhù)手：
1.鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)設計
化學(xué)教學(xué)不同于其它學(xué)科的教學(xué)，它要求學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，才能使學(xué)生身臨其境，教學(xué)才能有的放矢，學(xué)生才能真正有所悟、有所得；教師的教學(xué)才能更貼近學(xué)生實(shí)際，才能更滿(mǎn)足學(xué)生對教師教學(xué)的要求。
2.組織學(xué)生觀(guān)察示范性實(shí)驗
教師應組織學(xué)生認真觀(guān)察示范性實(shí)驗的全過(guò)程，讓學(xué)生在觀(guān)察的基礎上，了解實(shí)驗原理掌握實(shí)驗操作規程，悟得科學(xué)道理，為親身實(shí)驗積累經(jīng)驗，尋找合適方法。
3.鼓勵和指導學(xué)生大膽而細致地進(jìn)行實(shí)驗
教學(xué)中，教師應鼓勵學(xué)生大膽嘗試，細心地進(jìn)行獨立實(shí)驗，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力，啟發(fā)學(xué)生豐富聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
4.鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑
教師應鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問(wèn)題，發(fā)表自己對問(wèn)題的見(jiàn)解和意見(jiàn)，以此引發(fā)學(xué)生積極思維，不斷深化思維，鍛煉和提高學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。
5.鼓勵學(xué)生積極討論，大膽設想
鼓勵學(xué)生對一些開(kāi)放性知識展開(kāi)討論，鼓勵學(xué)生大膽設想，大膽提出自己的觀(guān)點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，大膽推出自己的結論，其目的并不在于要求學(xué)生的設想、觀(guān)點(diǎn)完全正確，而是在于鼓勵學(xué)生敢于大膽思維，敢于大膽創(chuàng )新，以達到培養和提高學(xué)生學(xué)習、運用和創(chuàng )新學(xué)習成果的能力。
綜上所述，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應將重點(diǎn)放在“兩激”上，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、積極參與到教學(xué)活動(dòng)中的目的，從而提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有效地實(shí)現教學(xué)目標。
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