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生產(chǎn)型物流實(shí)踐教學(xué)基地的教育教學(xué)功能的研究論文
宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)是國家骨干建設示范專(zhuān)業(yè)，為進(jìn)一步尋求并實(shí)踐物流生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)基地，實(shí)現教育教學(xué)功能的開(kāi)發(fā)模式，探索開(kāi)發(fā)將實(shí)訓教學(xué)要求和校內生產(chǎn)基地崗位結合來(lái)選擇物流生產(chǎn)項目，同時(shí)兼顧生產(chǎn)業(yè)務(wù)的經(jīng)濟性和市場(chǎng)性目標，保證生產(chǎn)業(yè)務(wù)的長(cháng)效運行，實(shí)現教學(xué)與生產(chǎn)相融合的寓工于學(xué)功能。通過(guò)引校入企開(kāi)發(fā)真實(shí)環(huán)境的校內生產(chǎn)實(shí)訓基地，讓學(xué)生充分了解企業(yè)文化、崗位職業(yè)能力需求，使學(xué)生具備企業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì)，實(shí)現教育教學(xué)深度融合功能。
一、教學(xué)功能開(kāi)發(fā)
在當前高職教育教學(xué)改革的趨勢下，其教學(xué)功能可以細分為承擔生產(chǎn)性實(shí)訓任務(wù)、實(shí)施行動(dòng)導向教學(xué)方法、參與實(shí)訓教材開(kāi)發(fā)以及訓練學(xué)生職業(yè)素質(zhì)等具體的子功能。校內基地可以通過(guò)再現企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、營(yíng)造職業(yè)氛圍、跟蹤行業(yè)高新技術(shù)，實(shí)現其生產(chǎn)與實(shí)訓融合的教學(xué)功能。
1.構建來(lái)源于真實(shí)企業(yè)需求的課程體系
宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)通過(guò)深化基地的內涵建設，按照基地生產(chǎn)流程和職業(yè)崗位要求設置課程體系。在專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)中，物流管理專(zhuān)業(yè)核心課程均采用項目化課程開(kāi)發(fā)方式，項目開(kāi)發(fā)由專(zhuān)業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同完成。課程內容以項目為單元，項目融基本知識、技術(shù)技能、職業(yè)素質(zhì)于一體，項目素材來(lái)自于企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)，實(shí)現教學(xué)內容對接企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)施教、學(xué)、做一體化教學(xué)，實(shí)現學(xué)生知識、能力和素質(zhì)同步提高。
2.項目化教學(xué)方法與教學(xué)手段
在教學(xué)中以學(xué)生為主體，指導教師為主導，采取目標任務(wù)驅動(dòng)。整個(gè)訓練過(guò)程采用現場(chǎng)掛牌方式，完全按生產(chǎn)環(huán)節進(jìn)行。明確指導教師和參加實(shí)踐訓練的學(xué)生，公開(kāi)考核標準和考核程序，展示實(shí)訓過(guò)程和實(shí)訓效果。
3.建立科學(xué)的考核和評價(jià)體系
校內生產(chǎn)性實(shí)訓基地由企業(yè)負責生產(chǎn)管理、安全管理，并根據學(xué)校要求，學(xué)生進(jìn)校就要開(kāi)展入學(xué)教育，讓學(xué)生在校內基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)入學(xué)教育。結合企業(yè)的生產(chǎn)情況安排課程實(shí)訓和工學(xué)交替、頂崗實(shí)習。雙方依據學(xué)校的管理條例，對學(xué)生進(jìn)行嚴格的指導和管理�？己艘云髽I(yè)為主、學(xué)校為輔。
二、教育功能開(kāi)發(fā)
讓學(xué)生充分了解企業(yè)文化、崗位職業(yè)能力需求，讓學(xué)生能具備企業(yè)要求的職業(yè)素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐基地的教學(xué)和教育功能結合，讓學(xué)生自主全面的主動(dòng)接受企業(yè)化教育，將基地自由學(xué)習當成課堂學(xué)習的一個(gè)重要補充。
專(zhuān)業(yè)人才培養采用產(chǎn)學(xué)結合的教學(xué)方式，讓51.5%的專(zhuān)業(yè)課時(shí)能夠在校內基地完成。公司開(kāi)設校園超市、學(xué)生跳蚤市場(chǎng)，由專(zhuān)業(yè)老師負責指導，從進(jìn)貨到銷(xiāo)售全由學(xué)生自主經(jīng)營(yíng)管理。使學(xué)生成為具有較強的就業(yè)能力、職業(yè)發(fā)展能力和一定的創(chuàng )業(yè)能力的應用型、高素質(zhì)物流人才。
三、社會(huì )服務(wù)功能開(kāi)發(fā)
1.服務(wù)實(shí)踐教學(xué)組建專(zhuān)業(yè)實(shí)體公司
物流管理專(zhuān)業(yè)整合校企雙方的優(yōu)勢資源，校企共同組建“產(chǎn)權明晰、管理規范、利益共享、風(fēng)險共擔”的專(zhuān)業(yè)實(shí)體企業(yè)，使單純的實(shí)訓基地轉化為兼具教學(xué)、科研、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)等多種功能的教學(xué)實(shí)體、生產(chǎn)實(shí)體和經(jīng)營(yíng)實(shí)體。專(zhuān)業(yè)聯(lián)合合作企業(yè)，利用物流管理專(zhuān)業(yè)師資、設備和場(chǎng)地等資源。租用學(xué)校6400平方米現代化標準倉庫和相關(guān)附屬設施和配套設施，共同投資組建華遠倉儲有限責任公司，主要采取對外吸引企業(yè)商家入駐、自主經(jīng)營(yíng)等形式提供物流倉儲服務(wù)，同時(shí)滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)和實(shí)訓的需要。
2.建立校企合作工作站
物流管理專(zhuān)業(yè)在合作企業(yè)支持下在基地建立了校企合作工作站。校企雙方共同管理，教師和技術(shù)人員進(jìn)站工作，從而拓展了專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓資源，使得學(xué)生能在完全真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下學(xué)習，直接了解和親身體驗行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展以及企業(yè)項目的組織、實(shí)施、管理的過(guò)程。
通過(guò)校內實(shí)訓基地建設，讓學(xué)生、教師全程參與物流生產(chǎn)的整個(gè)環(huán)節，通過(guò)實(shí)踐反過(guò)來(lái)補充和強化必要的理論知識。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)訓基地的建設和功能開(kāi)發(fā)，學(xué)生掌握了真正意義的操作過(guò)程，掌握了專(zhuān)業(yè)知識和崗位技能，同時(shí)還培養了學(xué)生的職業(yè)意識。
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