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談提高思想政治課練習的有效性
實(shí)施新課程改革以來(lái),思想品德教材無(wú)論從形式內容上,還是對師生的要求都有明顯的提高。思想品德教材提倡理論聯(lián)系實(shí)際,不主張死記硬背,通過(guò)切實(shí)有效的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的自主學(xué)習、合作精神和分析探究能力。由于教學(xué)內容的增多和練習時(shí)間的減少,因而如何提高思想品德課練習的有效性這一問(wèn)題便擺在了我們的面前。以下是我在組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習的具體操作過(guò)程中,注意的幾個(gè)問(wèn)題,與大家共同探討:
一、注重分層次練習。
1.知識是循序漸進(jìn)的,訓練也不能一步到位,應先練最基礎的知識,例如練習冊中的單項擇題;其次提高練習,主要目的通過(guò)練習對一些比較易混、易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習,提高學(xué)生辨別能力,例如練習冊中的不定項選擇題、辨析題等;最后通過(guò)單元測試的形式進(jìn)行練習,以達到總體練習的效果。在每次單元測試后,讓學(xué)生對自己試卷進(jìn)行質(zhì)量分析,以幫助學(xué)生更好掌握所學(xué)知識。
2.學(xué)生之間有差異,練習不能一刀切,可以根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認知水平的差異,布置不同層次的習題,一般分為必做題和選做題。其中必做題面向所有學(xué)生,而選做題則要求基礎較好的學(xué)生做,其余學(xué)生自愿。這樣,可以讓優(yōu)秀學(xué)生“吃得飽”,中等生和后進(jìn)生“吃得了”,不同程度的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
二、注重訓練過(guò)程,努力提高練習質(zhì)量。
學(xué)生練習前,教師要指出目的要求,強調獨立思考;學(xué)生做題時(shí),教師要巡視督查,觀(guān)察和了解學(xué)生可能出現的不良習慣和表現,并及時(shí)提醒和糾正;做完題后,可以由學(xué)生互批,做出評價(jià),并將評價(jià)結果匯集到教師處,對學(xué)生在學(xué)習中認識有偏差或錯誤的地方進(jìn)行歸類(lèi)整理,區別個(gè)別性和傾向性,而分別采取個(gè)別輔導、集體輔導、重復練習或共同討論等方式加以解決。
三、注重學(xué)習方法的指導與訓練。
授人以魚(yú),不如授之以漁。學(xué)習與練習的目的不僅僅是要掌握知識,更要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )運用知識。為此。我們在組織學(xué)生練習的全過(guò)程中,十分注重并及時(shí)對學(xué)生給予學(xué)習方法與解題思路的指導,尤其在講解練習題時(shí),不簡(jiǎn)單對答案,不就題講題,而是盡量把不同題型的不同解題方法與解題技巧介紹給學(xué)生,努力提高他們的分析水平與解題能力。
四、注重新舊知識的聯(lián)系。
每門(mén)學(xué)科都有自己內在的嚴密的科學(xué)體系。為此,我們講授新課新知識時(shí)不割斷新舊知識間的內在聯(lián)系,組織學(xué)生練習時(shí),也不簡(jiǎn)單求結果,孤立說(shuō)對錯,努力做到以新帶舊,溫故而知新,理清頭緒,強調關(guān)聯(lián)。這樣做,不僅能鞏固已學(xué)的新知識,還有助于學(xué)生在自己的頭腦中逐步形成一個(gè)合理的知識框架,從整體上提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。
五、注重正面激勵,增強學(xué)生參與練習的興趣與自信心。
有人主張“好孩子是夸出來(lái)的”,此話(huà)不無(wú)道理。據我們觀(guān)察,很多學(xué)生在參與練習或測試時(shí),總是懷有緊張、壓力甚至有些畏懼的心理。為幫助學(xué)生克服這些消極心理,我們在組織學(xué)生練習過(guò)程中注意以多種形式去激勵學(xué)生,增強學(xué)生的自信與興趣,提高練習的質(zhì)量與有效性。
當堂練習要重在打好基礎,旨在讓學(xué)生通過(guò)緊張的口頭或書(shū)面練習來(lái)鞏固基礎知識和基本技能,向形成發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方向深化。所以,我們要充分利用好這個(gè)環(huán)節,抓好這個(gè)環(huán)節,以最短的時(shí)間,取得良好的效果,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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