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對歷史學(xué)科的教育功能初探
在學(xué)校各學(xué)科的教育功能中,歷史學(xué)科的教育功能最為豐富。歷史學(xué)科如能充分發(fā)揮這種得天獨厚的優(yōu)勢,努力挖掘教材素材,密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際,把它和共產(chǎn)主義道德、現實(shí)國情教育有機結合起來(lái),無(wú)疑,其教育效果臻于最佳。
一、愛(ài)國主義教育
愛(ài)國主義教育是動(dòng)員和鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟,是推動(dòng)我國社會(huì )歷史前進(jìn)的巨大力量,也是我們中華民族的凝聚點(diǎn)、精神支柱。愛(ài)國,是世界各民族共通的思想感情,每個(gè)民族都有一道愛(ài)國豐碑筑起的歷史長(cháng)廊。但中華民族的愛(ài)國傳統,不僅是在漫長(cháng)的歷史進(jìn)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,而且有著(zhù)十分獨特的人文價(jià)值。為國為民而獻身的英雄烈士、志士、仁人、科技精英、文化巨子,他們都把自身價(jià)值的實(shí)現與祖國、民族的最高利益結合起來(lái),“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”。
二、民族傳統美德教育
中華民族是一個(gè)具有悠久歷史和燦爛文化的偉大民族,又是特別注重倫理道德的民族,向來(lái)以“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世。在五千年文明史中形成中華民族的傳統美德,長(cháng)久以來(lái)曾對世界尤其是亞洲地區有著(zhù)深遠的影響。直到今天,不少?lài)液偷貐^仍把我國傳統美德作為公認的道德規范。在歷史教學(xué)中,結合教材有機滲透,把中國歷史長(cháng)河中光耀千古、燦若群星的優(yōu)秀人物身上具備的傳統美德和共產(chǎn)主義道德結合起來(lái),和精神文明建設結合起來(lái),把自己的成才和祖國的前途命運結合起來(lái),從而樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),是歷史教學(xué)的又一重要任務(wù)。
三、國情教育
國情教育的內容極為豐富,一般可分為:自然國情教育,包括自然資源、環(huán)境氣候、地理生態(tài)等;歷史國情教育,包括民族歷史發(fā)展、民族傳統、文化源流、文明發(fā)展及成果等;現實(shí)國情教育,包括國家現行的社會(huì )性質(zhì)和制度、經(jīng)濟反戰情況、教育科學(xué)文化人口發(fā)展情況等;比較國情教育,包括和外國政治、經(jīng)濟制度的比較,科技文化發(fā)展狀況的比較及綜合國力比較等。目的是讓學(xué)生知己知彼,了解祖國的昨天和今天,了解我國在國際上的地位,認識越來(lái)越激烈的世界綜合國力的競爭、越來(lái)越激烈的市場(chǎng)競爭,使當代青少年學(xué)會(huì )生存、學(xué)會(huì )關(guān)心、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
總之,歷史學(xué)科,博大精深;歷史資料,浩如煙海。作為歷史教師,應采用靈活多樣的教法,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性,使學(xué)生全面、準確、盡可能多地掌握歷史知識,使歷史學(xué)科的教育功能得到充分的展現。
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