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現代教學(xué)對教師教學(xué)的影響
1、教學(xué)目標明確，教學(xué)內容清晰，教學(xué)結構合理
教師對新課標的深刻理解，對教材的深刻鉆研，這是上好課的前提。知道教什么，怎么教，才能有明確的教學(xué)目標，再加上巧妙的教學(xué)設計，使教學(xué)內容清晰，教學(xué)結構合理�？梢钥闯�，教師注意結合學(xué)科特點(diǎn)，在知識掌握和能力培養時(shí)，既注意繼承傳統的好方法，又注意現代教學(xué)手段的運用，同時(shí)不忘學(xué)生思維和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。數學(xué)學(xué)科課程標準的“四基”，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗，都應在課堂教學(xué)中有較好的體現。張生老師執教的“探索神奇的數學(xué)符號”一課，教師從漢字的由來(lái)引出數學(xué)符號的由來(lái)，在此基礎上，學(xué)生根據自己的需要設計數學(xué)符號。而數學(xué)符號的由來(lái)，是學(xué)生自己上網(wǎng)查找出來(lái)，同時(shí)利用電子白板展示并由自己介紹。學(xué)生獨立地設計數學(xué)符號，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習潛力和創(chuàng )造能力。教師對教材挖掘深，課前學(xué)生準備充分，教師感到教得輕松，學(xué)生感到學(xué)得愉快。整堂課教學(xué)目標明確，教學(xué)內容清晰，教學(xué)結構合理，是一節創(chuàng )新性的數學(xué)課。
2、現代教學(xué)手段與傳統教具、學(xué)具進(jìn)行有效整合
現代教學(xué)手段的運用特別是計算機課件的應用，應用的時(shí)機和內容、制作的色彩和動(dòng)畫(huà)等，要恰到好處。尤其是教師使用了電子交互白板，把傳統的黑板、計算機、投影儀等多種功能集于一體，更高效地完成呈現、展示，交流、互動(dòng)、合作的新課改理念下教學(xué)全過(guò)程，可更好地拓展教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，并通過(guò)教具、學(xué)具的配合使用，參與活動(dòng)和交互學(xué)習。王力老師執教的“長(cháng)方體和正方體”一課，學(xué)以致用：設計游泳池。由奧運會(huì )游泳池水立方圖引入新課，先回憶長(cháng)方體、正方體的相關(guān)知識，再小組討論匯報長(cháng)方體的特征，表面積、體積、容積的求法，體積和表面積的單位及進(jìn)率，使學(xué)生把相關(guān)知識形成體系。布置設計游泳池的要求：選址、挖地、貼瓷、放水。在給出游泳池的長(cháng)、寬、高各是多少米的前提下，提出問(wèn)題：游泳池占地多大面積?要挖出多少方土?這節復習課很有應用價(jià)值。教師備課動(dòng)了一番腦筋，教學(xué)過(guò)程中將電子白板的功能發(fā)揮得淋漓盡致，充分感受到現代教學(xué)手段帶給人視覺(jué)上的享受。同時(shí)充分進(jìn)行了教具、學(xué)具的配合使用，為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了高效便捷的技術(shù)支持，使用起來(lái)方便、靈活、效果好，調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，達到很好的課堂教學(xué)效果。
3、現代教學(xué)技藝的有效運用，創(chuàng )優(yōu)質(zhì)課堂
現代教學(xué)技藝是以現代教育教學(xué)思想、技術(shù)和特點(diǎn)為基礎的教學(xué)技能、教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)的統稱(chēng)。在研究教師教的技藝、學(xué)法指導的技藝上，要下大力氣，以期獲得很好的教學(xué)效果。數學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功教學(xué)語(yǔ)言既精練又富有感染力;情感到位，和諧可親;表情、眼神、手勢、動(dòng)作等這些非物質(zhì)化教學(xué)手段運用既自然又不做作;一筆漂亮的粉筆字，板書(shū)設計嚴謹、畫(huà)龍點(diǎn)睛;展示各種不同的教學(xué)技藝。數學(xué)課堂教學(xué)中，教師應十分重視使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程在觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、證明、綜合實(shí)踐等教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生的“合情推理和演繹推理能力”。重視學(xué)生思維的訓練、能力的培養，放手讓學(xué)生體驗知識形成的過(guò)程，在提問(wèn)的技藝、講解的技藝、小組合作學(xué)習、動(dòng)手操作和運用“動(dòng)態(tài)生成資源”的技藝等方面應提高。教師重視教學(xué)預設，課上抓住生成的資源亮點(diǎn)，達到常說(shuō)的“教學(xué)因預設而成功，因生成而精彩”。曹恒棟老師執教的“通分”一課，在復習比較整數、小數、分數的大小中，總結出比較大小的關(guān)鍵是看有多少個(gè)計數單位，為通分的學(xué)習做了鋪墊。比較兩個(gè)異分母分數的大小，學(xué)生在一條線(xiàn)段圖上標出兩個(gè)分數，從而明確了什么叫通分和通分的方法。教師巧妙利用學(xué)生學(xué)過(guò)的知識，通過(guò)畫(huà)圖將異分母分數轉化為同分母分數，如何轉化、結論都由學(xué)生提出。經(jīng)過(guò)充分的練習，使學(xué)生掌握了通分的概念和方法，尤其是在同一條線(xiàn)段上表示通分的過(guò)程，電子白板展示使學(xué)生一目了然。教師重視知識的拓展和延伸，重視學(xué)科間的橫向聯(lián)系課堂教學(xué)根據教學(xué)內容可引入數學(xué)史，講數學(xué)家的典故，把數學(xué)知識和環(huán)保發(fā)生聯(lián)系，把數學(xué)學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科建立聯(lián)系，等等�，F代教學(xué)手段可以做到圖像、聲音、文字并存，充分利用學(xué)生的各種感官進(jìn)行感知。這樣進(jìn)行教學(xué)不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又提高了他們的多種能力。教師參與到學(xué)生中間，重視對教學(xué)實(shí)效性的評價(jià)，使課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升課堂上學(xué)生不斷感受到教師的愛(ài)及鼓勵，個(gè)個(gè)充滿(mǎn)自信，學(xué)習積極性高，使課堂充滿(mǎn)生機和活力，使教師逐漸從“教書(shū)匠”向“科研型教師”的轉變�？萍几叨劝l(fā)展的今天，現代教學(xué)手段和教學(xué)具能夠給教學(xué)帶來(lái)很多便利。但是作為教師，更應該加強教學(xué)技藝基本功的學(xué)習與鍛煉，努力提高自己的教學(xué)技藝。大家請注意：提倡使用現代教學(xué)手段，并不是時(shí)時(shí)處處都用它們，還要講求教學(xué)的有效性，該用時(shí)用，不該用時(shí)不能亂用，適時(shí)、合理利用現代教學(xué)手段可有力地促進(jìn)教師教學(xué)技藝的提升。本校教師結合課題，充分運用多種教學(xué)技藝，努力構建優(yōu)質(zhì)課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升，為成長(cháng)為具有獨特人格魅力、獨到教育見(jiàn)解、獨特教學(xué)風(fēng)格和深厚學(xué)術(shù)積累的專(zhuān)家型、科研型的智慧教師而不懈努力。
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