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《鋼琴音樂(lè )的奇葩》教學(xué)設計與意義
《鋼琴音樂(lè )的奇葩》是人民音樂(lè )出版社普通高中音樂(lè )鑒賞第九單元“浪漫幻想的音樂(lè )世界”第十七節。在這一節中，主要介紹了19世紀浪漫主義鋼琴音樂(lè )中兩顆璀璨的明珠――肖邦和李斯特，以及他們有代表性的鋼琴作品各一首。
一、教學(xué)設計
肖邦的《c小調(革命)練習曲》展示出高超的創(chuàng )作演奏技巧，樂(lè )曲的主題反復變化發(fā)展，表現作曲家所代表的波蘭人民在侵略者面前無(wú)所畏懼，頑強反抗;蘊含著(zhù)號召、戰斗、悲壯、痛苦的情緒，但卻不消沉，最后以極強的力度，表現了民族解放戰爭必將獲得勝利的信心。李斯特的《愛(ài)之夢(mèng)》是主題優(yōu)美而抒情的鋼琴“夜曲”，主旋律出現在鋼琴的內聲部，而右手的分解和弦內里為它伴奏，將浪漫詩(shī)意的意境發(fā)揮到極致。
教學(xué)目標：①能在聆聽(tīng)《C小調練習曲》及《愛(ài)之夢(mèng)》過(guò)程中，感受、體驗其音樂(lè )情緒，認識、了解肖邦和李斯特。認識浪漫主義音樂(lè )的風(fēng)格特征。②初步懂得有關(guān)“練習曲”的基礎知識。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解浪漫主義音樂(lè )的風(fēng)格特征。教學(xué)難點(diǎn)：分析作品及作曲家風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：初感“浪漫主義音樂(lè )”，引出課題。通過(guò)周杰倫的夜曲引出肖邦的夜曲;教師演奏肖邦夜曲，感受浪漫主義音樂(lè )特點(diǎn);揭示課題：鋼琴音樂(lè )的奇葩。
二、肖邦與《c小調(革命)練習曲》
通過(guò)視頻，初識肖邦，以及其音樂(lè )作品《c小調(革命)練習曲》。引導學(xué)生交流，通過(guò)視頻讀到了哪些有關(guān)肖邦的信息。肖邦的愛(ài)國情懷使他創(chuàng )作了大量的懷念祖國、關(guān)懷祖國命運的作品。在一次維也納演出結束，返回巴黎的途中，得知祖國華沙爭取獨立的起義失敗后，悲痛萬(wàn)分，憤然寫(xiě)下了C小調練習曲，人們也稱(chēng)為“革命”練習曲。首先，初步聆聽(tīng)并感受樂(lè )曲的情緒。(悲憤、激昂)然后，分段聆聽(tīng)。
教師演奏樂(lè )曲第一部分 引導學(xué)生讀譜，理解樂(lè )譜。右手是由5個(gè)音符組成的飽滿(mǎn)有力的和弦，力度怎么樣?聆聽(tīng)左手旋律是上行還是下行?是什么情緒的發(fā)泄?(悲痛、憤怒、震驚的、無(wú)法平靜的)這是樂(lè )曲的主題部分嗎?這部分稱(chēng)為引子。
主題A段 感受反復出現的這部分主旋律表達的情感?(教師示范演奏)號角性，戰鼓式的，集結人心、催人奮進(jìn)。師生共同拍出這個(gè)號角性的節奏，哼唱旋律。師生探討。教師提問(wèn)：“這個(gè)號角式的節奏加上向上的旋律線(xiàn)條，展現了什么特征?”學(xué)生：“英雄性的。”教師再問(wèn)：“左手是伴奏部分，上下起伏的旋律線(xiàn)，表達了什么樣的內心情感?”學(xué)生接著(zhù)說(shuō)：“表達了作曲家的心情，難以平靜。”
B段旋律 教師演奏。接著(zhù)提問(wèn)：“比較這段旋律和A段旋律的不同之處?”學(xué)生回答：“比之前稍微舒緩了一些，略帶悲痛。”教師引導說(shuō)：“聯(lián)系作品主題展開(kāi)聯(lián)想。”學(xué)生接著(zhù)答：“聯(lián)想到戰士們在戰場(chǎng)上浴血奮戰，對為國捐軀的烈士們的哀悼。”教師總結：“悲傷的情緒是通過(guò)節奏的拉寬、旋律的下行來(lái)表現，和A段形成一個(gè)對比。”
再現主題(次A段) 教師演奏變化重復主題A段(A’段)，比較兩段的不同之處。尾聲部分，分析旋律與內心情感。一串音階快速的極強的力度猛然結束在強而有力的主和弦上，表達必勝的信心。在肖邦心中祖國最終能夠得到解放。C小調，屬于哪種鋼琴曲體裁?練習曲分成兩種，一種是為演奏樂(lè )器作的技巧上訓練，另一種是炫技性的音樂(lè )會(huì )練習曲，肖邦的這首練習曲就屬于后者，極具表現力。
肖邦的愛(ài)國精神在他的作品中隨處可見(jiàn)，如：夜曲、練習曲、敘事曲、波蘭舞曲等很多體裁的鋼琴作品。還有瑪祖卡，簡(jiǎn)介瑪祖卡，播放瑪祖卡舞蹈視頻，請學(xué)生模仿感受其節奏。圓舞曲聆聽(tīng)，師生共舞。師生探討，肖邦的音樂(lè )特點(diǎn)：流露出一種細膩、柔美、詩(shī)意、夢(mèng)幻的意境，令人陶醉。因而人們稱(chēng)他為“鋼琴詩(shī)人”。肖邦還有一位亦師亦友的好友，李斯特。
三、李斯特與《愛(ài)之夢(mèng)》
李斯特與《愛(ài)之夢(mèng)》。播放李斯特視頻。李斯特追求的是一種令人眩暈的、具有炫技特技的鋼琴演奏風(fēng)格。老師提問(wèn)：“什么叫做炫技?”學(xué)生回答：“極快的速度、響亮的音量、輝煌的技巧、狂放的氣勢。”炫技性的演奏方式很受當時(shí)人們的喜愛(ài)，李斯特因而獲得了“鋼琴之王”的美稱(chēng)。欣賞一段他的作品《愛(ài)之夢(mèng)》，教師演奏。老師提問(wèn)：“《愛(ài)之夢(mèng)》這首鋼琴曲表達什么感情?”學(xué)生回答：“浪漫詩(shī)意、對美好愛(ài)情的遐思、對純真愛(ài)情的執著(zhù)追求。”
比較《愛(ài)之夢(mèng)》和《c小調(革命)練習曲》的異同，填寫(xiě)表格。
浪漫主義時(shí)期的音樂(lè )和古典主義音樂(lè )相比較。師生探討發(fā)言，總結浪漫主義時(shí)期的音樂(lè )特征：較古典主義音樂(lè )，更加注重抒發(fā)個(gè)人的情感。
小結推介，鼓勵多走進(jìn)高雅音樂(lè )。認識了浪漫主義時(shí)期的兩位最偉大的鋼琴家肖邦和李斯特，了解了浪漫主義時(shí)期的音樂(lè )特點(diǎn)。(拓展介紹兩位我國青年鋼琴家――李云迪、朗朗)在此也期望同學(xué)們今后多走進(jìn)高雅音樂(lè )，在欣賞肖邦、李斯特作品的同時(shí)，記住并學(xué)習他們寬闊、愛(ài)國的高尚品質(zhì)。
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