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淺析藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)培養具備藝術(shù)設計學(xué)教學(xué)和研究等方面的知識和能力，能在藝術(shù)設計教育、研究、設計、出版和文博等單位從事藝術(shù)設計學(xué)教學(xué)、研究、編輯等方面工作的專(zhuān)門(mén)人才。
[摘要]我國社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教育也迅速發(fā)展壯大，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革成為了新時(shí)期的必然要求。本文通過(guò)對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的探討，提出了藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的具體措施。
[關(guān)鍵詞]藝術(shù)設計;教學(xué)改革
一、藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革綜述
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，必須要以藝術(shù)設計的實(shí)際為根本出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)是對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的培養目標、培養要求、課程設置、教學(xué)模式、教學(xué)內容等方面進(jìn)行系統、全面、深入的改革，以學(xué)生綜合素質(zhì)的培養為目標，加大藝術(shù)設計實(shí)踐教學(xué)的比重，建立產(chǎn)學(xué)研一體發(fā)展的人才培養機制，提高學(xué)生的藝術(shù)設計動(dòng)手能力，增強學(xué)生在未來(lái)畢業(yè)后的綜合競爭力。
二、藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的具體措施
作為實(shí)踐性較強的專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)應該重點(diǎn)突出對應用型人才的培養，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革：
(1)增強藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程設置的針對性
藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)在我國起步較晚，但是其發(fā)展速度較快，現階段社會(huì )對藝術(shù)設計的需求與日俱增。因此，藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)必須從現階段的社會(huì )實(shí)際情況出發(fā)，按照社會(huì )對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)技能的具體需求，以提高實(shí)際應用能力為核心，增強藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課程設置的針對性。
一是要在藝術(shù)設計模塊的教學(xué)中重視理論教學(xué)的同時(shí)突出對學(xué)生動(dòng)手能力的培養，特別是對計算機輔助設計相關(guān)應用能力的培養，通過(guò)打造計算機設計中心，加強計算機輔助教學(xué)的力度，讓學(xué)生具備良好運用計算機進(jìn)行設計的能力，從而適應社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要。
二是要在藝術(shù)施工模塊的教學(xué)中突出對學(xué)生施工操作技能的培養，充分發(fā)揮學(xué)校操作實(shí)驗室的功能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習藝術(shù)施工的流程、操作規范、施工機具的使用技巧、工程質(zhì)量的控制等基本的技能要領(lǐng)。
三是要在藝術(shù)設計管理模塊的教學(xué)中，根據現階段社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，學(xué)習現代企業(yè)組織管理的相關(guān)原理和知識，運用項目管理的理念，掌握藝術(shù)設計項目管理的原理和基本方法，對工程經(jīng)濟以及核算等方面的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容進(jìn)行補充和完善，增設相關(guān)的課程，使學(xué)生掌握基本的項目預算和核算方法，了解項目招標、投標、報價(jià)等方面的實(shí)踐內容，培養學(xué)生的工程經(jīng)濟以及市場(chǎng)意識。
(2)增強藝術(shù)設計基礎課教學(xué)的適應性
在以往的藝術(shù)設計教學(xué)中，基礎課與專(zhuān)業(yè)課沒(méi)有進(jìn)行有效的統籌規劃，存在著(zhù)互相脫節的現象，基礎課和專(zhuān)業(yè)課之間的互動(dòng)聯(lián)系沒(méi)有得到良好的體現。因此，在藝術(shù)設計教學(xué)中要敢于打破原有的基礎課教學(xué)格局，將調子素描轉變?yōu)樵O計素描、將繪畫(huà)色彩轉變?yōu)檠b飾色彩，并且要切實(shí)增加室外寫(xiě)生的訓練，將藝術(shù)設計基礎課程與專(zhuān)業(yè)課、社會(huì )實(shí)際的需求緊密結合起來(lái)，重點(diǎn)培養學(xué)生的感悟能力――即視覺(jué)對信息的接受能力，創(chuàng )新能力――即想象的能動(dòng)性和對未知領(lǐng)域的自覺(jué)探索能力，思維能力――即對藝術(shù)設計相關(guān)事物的分析、綜合把控能力。
(3)增強藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課的實(shí)用性
任何的理論都是通過(guò)對實(shí)踐的指導而發(fā)揮其效用的，如果理論無(wú)法指導實(shí)踐，則該理論則毫無(wú)意義。因此，在藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)改革的實(shí)踐中，要通過(guò)對現實(shí)情況的調查研究，注重專(zhuān)業(yè)課的實(shí)用性和實(shí)效性，相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習，也要突出對學(xué)生應用能力的提高。從現階段社會(huì )對藝術(shù)人才的普遍需求來(lái)看，培養應用型的藝術(shù)設計人才是當前的必然趨勢，因此我們必須要在總結以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎之上，結合現實(shí)情況，對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課的設置進(jìn)行審慎研究，調整專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內容和方法，重點(diǎn)突出藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)課的實(shí)用性特點(diǎn)。
(4)增強實(shí)踐教學(xué)的連續性和漸進(jìn)性
目前對藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，基本上是遵循從初步實(shí)踐到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并行，再到系統性實(shí)踐的模式。該模式就是要處理好專(zhuān)業(yè)知識教學(xué)、實(shí)驗課、習題課、課程設計、現場(chǎng)教學(xué)以及項目實(shí)踐等的關(guān)系，要綜合考慮理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)性和滲透性。通過(guò)建立產(chǎn)學(xué)研合作基地等方式，增強實(shí)踐教學(xué)的連續性和漸進(jìn)性。讓學(xué)生在頂崗實(shí)習的過(guò)程中，對藝術(shù)設計相關(guān)的設計、工程實(shí)施、管理等方面的內容進(jìn)行實(shí)操訓練，以實(shí)際的工程項目參與生產(chǎn)實(shí)習、畢業(yè)設計等教學(xué)活動(dòng)中，以實(shí)踐教學(xué)的方式切實(shí)提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在擁有堅實(shí)的理論素養的基礎上，又能夠掌握藝術(shù)設計具體的設計、施工、管理活動(dòng)，成為一名真正的能夠使用新時(shí)期社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟需求的藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。
三、結語(yǔ)
隨著(zhù)我國藝術(shù)設計行業(yè)的蓬勃發(fā)展，藝術(shù)設計教育也越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)作為我國高等教育體系中的重要組成部分，發(fā)揮著(zhù)重要的作用。藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，必須在國家的教學(xué)方針和政策的大框架下，根據社會(huì )的實(shí)際需求進(jìn)行大膽的人才培養模式的改革，才能培養出符合社會(huì )需求、有特色、高質(zhì)量的藝術(shù)設計人才。
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