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2017年初一語(yǔ)文教學(xué)論文
提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性是打造初中語(yǔ)文高效課堂的必然要求,廣大初中語(yǔ)文教師要積極創(chuàng )造愉悅、輕松的課堂環(huán)境。下面，小編為大家整理關(guān)于2017年初一語(yǔ)文教學(xué)論文，歡迎大家參考閱讀。
2017年初一語(yǔ)文教學(xué)論文一
一、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的情境藝術(shù)
一節課，孩子們的思維應該是愉悅地向著(zhù)教學(xué)目標流動(dòng)。要使教學(xué)達到這一目的，課堂上我們就必須營(yíng)造出使思維朝著(zhù)既定目標流動(dòng)的心理環(huán)境。課堂心理環(huán)境，是教學(xué)中每一個(gè)孩子都具有某一個(gè)性特征而表現出來(lái)的一個(gè)共同的心理現象，它包括對學(xué)習的欲望、情感、體驗和興趣等。因為文學(xué)作品一般是反映社會(huì )生活的，它具有很強的生動(dòng)性、感染性和思想性，對課文的理解，最有效的方式就是展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象。因此，學(xué)習的欲望、情感、體驗和興趣等心理現象，是配合特定思維有效流動(dòng)的`良好心理環(huán)境。一節課能否營(yíng)造出和諧、科學(xué)的心理環(huán)境，教學(xué)方法起著(zhù)決定性作用。因為孩子們學(xué)習的動(dòng)機源于自身內部的力量，而這種力量常常取決于對需求的滿(mǎn)足。
我們在課前對孩子們的需求應做好了解。主要方法有：可通過(guò)孩子們的日記了解，還可以通過(guò)師生交流、談心、發(fā)郵件等形式了解，也可讓孩子們在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)提出。例如講《羚羊木雕》時(shí)，孩子們建議：這篇課文內容不難，只是篇幅太長(cháng)，不知課文的思路與結構，只要解決這個(gè)問(wèn)題就行。于是我采納了孩子們的意見(jiàn)，只使用了圖解的教學(xué)方法，就使孩子們輕松愉悅地上好了這堂課，提高了課堂實(shí)效，改變了以往枯燥乏味的課堂局面。
二、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的情感藝術(shù)
課堂教學(xué)是一門(mén)綜合性很強的藝術(shù)，它以課堂為載體，以語(yǔ)言為媒介，通過(guò)情感的互動(dòng)，使孩子們有效掌握知識，進(jìn)而提高能力。從語(yǔ)言方面看，語(yǔ)言是情感交流的一種工具。我們廣大語(yǔ)文老師要真正提高上好每一節課的意識，只要這樣才能使教師樹(shù)立起威信，在學(xué)生內心深處建立起信任的基礎，讓孩子們認為你是最棒的。由于師生情感上做到了有效統一，孩子們都愿意與你親近，都敬佩與尊重你，都愿意為您爭光，您還愁教不好他們嗎?
三、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的導入藝術(shù)
課堂導入是課堂教學(xué)中的前奏曲和集結號。好的導入能夠調動(dòng)孩子們學(xué)習的興趣和積極性，它就像一把開(kāi)啟孩子們智慧大門(mén)的金鑰匙。因此，我們要力求導入藝術(shù)化，為課堂教學(xué)的藝術(shù)性開(kāi)啟一個(gè)良好的開(kāi)端。導入的方法是多種多樣的，各有利弊，我們在設計導入時(shí)，一定要根據孩子們的身心特點(diǎn)，依照教學(xué)規律，結合教學(xué)重點(diǎn)來(lái)設計導入。例如在課堂中，我經(jīng)常使用“直觀(guān)教具”導入法，有效激發(fā)孩子們去探討課文。初中階段的孩子，還偏重于感性認識，他們正由形象思維向抽象思維過(guò)渡。根據這一身心特點(diǎn)，在課堂上應積極采用直觀(guān)教具導入。例如講《事物的正確答案不止一個(gè)》一課時(shí)，我就準備了五個(gè)不同的圖形進(jìn)課堂導入新課，這樣就極大調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，進(jìn)而提出問(wèn)題，一步步地引導孩子們得出答案，最后圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
四、初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)
語(yǔ)言藝術(shù)是衡量語(yǔ)文教師教學(xué)素養的重要標志。語(yǔ)言藝術(shù)要求我們語(yǔ)言要活潑、流利、動(dòng)聽(tīng)，能聽(tīng)于耳、記于心，對孩子們具有有效的說(shuō)服力和感染力。教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，會(huì )調動(dòng)孩子們學(xué)習語(yǔ)言的興趣，同時(shí)也能提高他們對教師的好感，進(jìn)而樹(shù)立老師在孩子們心中的威信。我們的語(yǔ)言要幽默激趣，要善于傳情達意，要親切動(dòng)人，要積極健康，能夠給孩子們傳遞一種積極向上的正能量。同時(shí)我們教師語(yǔ)言的規范性，能對孩子們正確理解與使用語(yǔ)言起到示范的作用，能夠使課堂教學(xué)效率大大提高。
五、總結
總而言之，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性是打造初中語(yǔ)文高效課堂的必然要求，我們廣大初中語(yǔ)文教師要積極創(chuàng )造愉悅、輕松的課堂環(huán)境，加大課堂教學(xué)的情感投入，注重新課導入和教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，積極充實(shí)教學(xué)中的藝術(shù)因素。只有這樣，才能提高我們初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和感染力。
2017年初一語(yǔ)文教學(xué)論文二
本文從分析提高初中語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣的必要性出發(fā)，提出目前初中語(yǔ)文教學(xué)工作中存在的一系列問(wèn)題，進(jìn)而提出具體對策，以解決初中語(yǔ)文教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、提高初中語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣的必要性
語(yǔ)文教學(xué)是對祖國語(yǔ)言文字的傳播和發(fā)揚，是對中華優(yōu)秀文化的傳承，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，可以使學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，使學(xué)生形成良好的 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力�！痘A教育課程改革綱要》指出：“教師應該創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！� 然而過(guò)去的應試教育把語(yǔ)文變成了技術(shù)之學(xué)，知識之學(xué)，初中語(yǔ)文教學(xué)長(cháng)期采用“課堂+課外練習”的傳統教學(xué)模式，學(xué)生圍繞著(zhù)教師的指揮棒轉，忽視了學(xué)生學(xué)習 語(yǔ)文的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的培養，因而學(xué)生的創(chuàng )新思維受到束縛，表現出厭學(xué)的情緒。因此，必須不斷完善教學(xué)模式，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。良好的語(yǔ)文教學(xué)模 式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，提高語(yǔ)文的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，為祖國社會(huì )主義現代化建設儲備綜合 性人才。所以加強教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，注重培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的興趣，將會(huì )是今后語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)發(fā)展方向，也是語(yǔ)文基礎教育在初中階段的主要任務(wù)。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題
1.課堂教學(xué)節奏松散，教學(xué)枯燥
在目前有些語(yǔ)文課的正常教學(xué)中，整個(gè)師生是在松散的課堂中度過(guò)的，這個(gè)都與教師的自身認識有關(guān)，部分教師總是認為，學(xué)生只要聽(tīng)，認真做好筆記就 可以了，以保持自己絕對的權威性，沒(méi)有形成良好的師生互動(dòng)，教師在在臺上滔滔不絕，學(xué)生在臺下昏昏欲睡，沒(méi)有充分的調動(dòng)課堂的氣氛，導致教師的教學(xué)效率低 下和學(xué)生的厭學(xué)情趣的滋生。更有甚者，部分教師的教學(xué)情節“雜亂無(wú)章”，教學(xué)活動(dòng)寥寥無(wú)幾，教師沒(méi)有有效地掌握教學(xué)節奏，任憑時(shí)間悄悄地“溜走”，學(xué)生在 整個(gè)課堂中沒(méi)有汲取到有價(jià)值的“營(yíng)養”。在這個(gè)過(guò)程中，少數教師總是抱怨課時(shí)太少，課程繁多，沒(méi)有充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興 趣，忽略了教與學(xué)是一個(gè)不可分割的整體。
2.教學(xué)方法過(guò)于單調，學(xué)習方法不妥
由于長(cháng)期傳統的教學(xué)方法影響，很多教師的語(yǔ)文教學(xué)仍是按“識生字--給課文分段--歸納中心思想”這三步進(jìn)行。目前，語(yǔ)文教學(xué)都是以教師為中心 的教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)的接受，導致學(xué)生學(xué)習能力不高。在初中這個(gè)階段，學(xué)生易于接受新事物，對新事物的認知也在不斷加強，因此老師必須采用靈活的方法， “寓教于學(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生的個(gè)性和鉆研精神 。
3.師生之間缺乏互動(dòng)，缺乏情感交流。
現代心理學(xué)研究表明：學(xué)生積極地情感，能有效增強學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠使學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮。 目前，在課堂上師生之間缺乏必要的情感交流，師生之間的互動(dòng)也比較少，這也是導致教育工作的效率不高的原因之一。
三、解決語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題的對策，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣
1.創(chuàng )造良好的教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)的有效性學(xué)習環(huán)境的好壞，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習興趣的提高。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應采取有效措施渲染課堂氣氛，增 加課堂活躍的濃度，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中感受到語(yǔ)文學(xué)習的樂(lè )趣，進(jìn)而產(chǎn)生強烈而積極的內心體驗，形成亢奮的思維狀態(tài)，迅速自然地進(jìn)入教材所揭 示的情感世界，在盎然的興致中很快的就掌握了要學(xué)的內容。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應該要具有滿(mǎn)腔熱情，全身心的'投入到正常的教學(xué)活動(dòng)中去，掌握好教學(xué)節 奏，運用各種方法不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2 . 豐富教學(xué)手法， 實(shí)現“ 教” 與“學(xué)”的結合。對于課堂教學(xué)。筆者也進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的探討，也收到了很好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習的積極性普遍提高。我們應該不斷變換教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的 學(xué)生興趣。因此，教師要因材施教，結合實(shí)際，采用不同的方法，通過(guò)“激趣法”、“情境法”等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這樣既可以幫助教師豐富教學(xué)方法，又可以 充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高初中語(yǔ)文教學(xué)的效率。同時(shí)，還應該注重設計課堂教學(xué)的結束環(huán)節，善于捕捉時(shí)機，以激發(fā)學(xué)生的求知 欲和創(chuàng )造欲，這也是豐富教學(xué)手法之一。通過(guò)以上教學(xué)方法，加強了基礎訓練，發(fā)展了學(xué)生智力，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生的能力，改變了過(guò)去重視知識 而忽視能力的傾向，努力做到使學(xué)生在獲得語(yǔ)文知識的同時(shí)，不斷增長(cháng)學(xué)習語(yǔ)文的能力。
3.增加師生課堂間的互動(dòng)和情感交流。教學(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授知識，發(fā)展智力的活動(dòng)，而且也是師生情感交流的過(guò)程。成功的教學(xué)依賴(lài)于師生間的課堂 上的互動(dòng)和思想情感的交流。因此，在平常的教學(xué)中，教師應樹(shù)立民主意識，注意營(yíng)造課堂的民主氛圍，創(chuàng )和諧的師生互動(dòng)課堂。同時(shí)，教師應該充分運用語(yǔ)文教材 內容的廣泛性，通過(guò)自己巧妙地加工，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，引導學(xué)生去體驗教材中的情感，讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)，接受相應的情感的影響，提高學(xué)生的學(xué)習興趣， 從而使學(xué)生達到“以情促知”的效果。教師在課堂上應該積極地引導學(xué)生，讓學(xué)生提出疑問(wèn)，師生一起解答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到培養學(xué)生掌握和運用知 識的能力。
總之，教師在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，只要不放過(guò)任何一個(gè)能夠培養學(xué)生學(xué)習興趣的機會(huì )，那么學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )得到很大的提高。只有這樣的老師，才能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，將語(yǔ)文基礎知識學(xué)好學(xué)牢，對其他學(xué)科的學(xué)習也會(huì )產(chǎn)生巨大的積極作用。
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