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淺談班主任是素質(zhì)教育的最佳實(shí)施者
摘要：當前，許多學(xué)校都在實(shí)施素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的內涵是什么？本文認為應該從以下四方面考慮：面向全體學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)人；樹(shù)立民主意識，培養學(xué)生的自我管理能力；抓好德育工作，培養學(xué)生的良好素質(zhì)；培養創(chuàng )新精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
關(guān)鍵詞：班主任；素質(zhì)教育；實(shí)施者
現在，每個(gè)學(xué)校都在提倡對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。那么，什么是素質(zhì)教育呢？筆者認為，素質(zhì)教育就是通過(guò)科學(xué)的教育方式方法，充分發(fā)掘教育對象的身心發(fā)展潛能，弘揚其主體精神，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的教育。學(xué)生就是我們的教育對象，我們的任務(wù)就是努力把學(xué)生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人。這是我們所有教師的責任，但相對于其他教師來(lái)說(shuō)，班主任的責任更大，因為班主任的教育對學(xué)生的影響更大，有時(shí)甚至會(huì )影響到學(xué)生的一生。因此，作為一位班主任，筆者平時(shí)就比較注意對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。具體做法是：
一、面向全體學(xué)生，關(guān)懷每一個(gè)人
在班主任的“字典”里，不要出現“差生”這兩個(gè)字。其實(shí)所謂的“差生”只是相對于其他稍好一些的同學(xué)而言。作為班主任，我們都有這樣的感受，那些讓我們有時(shí)很頭疼的學(xué)生，他們可能在紀律上或學(xué)習上表現極差，可是我們又不得不承認，他們也有做得好的地方，并非一無(wú)是處。因此，班主任就要具備一雙慧眼，善于發(fā)現他們的可愛(ài)和可貴之處，讓他們能夠揚長(cháng)避短。
在筆者的班上就有這樣一位所謂的“差生”，他在全年級是出了名的。他個(gè)子雖然不高，可非常好勝，動(dòng)不動(dòng)就惹事。記得剛上初中參加軍訓沒(méi)兩天，他就和一個(gè)大個(gè)子的同學(xué)打架，打得臉上都是抓痕。正式上課后，仍然是整天惹事生非，不是和這個(gè)同學(xué)打架，就是和那個(gè)同學(xué)吵架，反正有他在的地方經(jīng)常沒(méi)好事。而且他的衛生習慣又極差，他的座位周?chē)肋h不會(huì )干凈，因為全有他扔的垃圾。衣服整天都是臟兮兮的，好像從來(lái)也沒(méi)換過(guò)。兩只小手也似乎是從來(lái)不洗的樣子，指甲里永遠藏著(zhù)污垢，像個(gè)剛挖完煤回來(lái)的人。全班同學(xué)沒(méi)有一個(gè)不討厭他的，誰(shuí)也不愿和他坐。然而，就是這么一個(gè)人人都討厭的學(xué)生，卻有兩個(gè)“閃光點(diǎn)”：一是經(jīng)常主動(dòng)舉手要求幫老師拿東西，二是勞動(dòng)從不偷懶。發(fā)現了他的可愛(ài)之處后，筆者就提供給他表現的機會(huì )。于是，筆者有時(shí)上課時(shí)就故意忘記拿些東西，然后讓他去辦公室拿，每當這時(shí)候，筆者發(fā)現他都是滿(mǎn)臉燦爛的笑容，似乎在完成一件光榮而神圣的任務(wù)，急忙飛奔去辦公室，迅速地幫筆者取來(lái)東西。勞動(dòng)課的時(shí)候，筆者也盡量安排些“稍難”的工作讓他做，并且讓他做衛生小組長(cháng)，負責檢查小組的勞動(dòng)情況，每一次他也都認真地檢查。同時(shí)，筆者也經(jīng)常不忘時(shí)機地在全班表?yè)P他。這樣，在他的自尊心和自信心慢慢樹(shù)立之后，筆者再找個(gè)合適的時(shí)機指出他的缺點(diǎn)，勸其改正。慢慢地，他變了，變得好多了，同學(xué)們也不討厭他了。
因此，對待每一位同學(xué)，班主任都得有顆愛(ài)心，這樣，你的教育才會(huì )有效。
二、樹(shù)立民主意識，培養學(xué)生自我管理能力
學(xué)生剛升入初中時(shí)，筆者對他們的要求是比較嚴格的，因為他們畢竟是剛從小學(xué)進(jìn)入初中，對初中的要求不甚了解，經(jīng)常會(huì )出現些小學(xué)生常犯的錯誤，如果這時(shí)候不對他們的行為進(jìn)行規范教育，一旦讓他們形成了習慣，就很難改正了，所以這時(shí)候必須要“嚴”字當頭。但是，當他們已經(jīng)形成一種較好的習慣后，筆者就會(huì )采取較寬容的態(tài)度，實(shí)行民主管理，讓學(xué)生自我管理、自我教育，許多活動(dòng)都直接由班干負責，筆者只是在一旁點(diǎn)撥、指導。為此，筆者在班上成立了一個(gè)班干委員會(huì )，全面工作由班長(cháng)負責，其他班干各司其職，接受班長(cháng)的領(lǐng)導和監督。學(xué)校有什么工作，班主任只要交給班長(cháng)就行了，剩下的事情由班長(cháng)去安排。久而久之，筆者幾乎成了個(gè)“多余”的班主任。
記得有一個(gè)學(xué)期，學(xué)校派筆者去天津學(xué)習半個(gè)月，班主任工作交給英語(yǔ)韋老師負責。筆者回來(lái)后，韋老師跟筆者說(shuō)：“林老師，我這個(gè)代理班主任都不知道要干什么，有什么事你們班的班干都很會(huì )安排，一點(diǎn)都不用我操心�！惫P者聽(tīng)了心里高興極了，這也正說(shuō)明了平時(shí)的教育是有成效的。
在我們班里，如果有哪位同學(xué)對班級、班干或教師有什么意見(jiàn)或建議，都可以提出來(lái)。程序是這樣的：他們先向筆者反映意見(jiàn)或建議(口頭或書(shū)面都行)，然后，筆者再把這些意見(jiàn)或建議交給班長(cháng)，由他組織班委，就這些意見(jiàn)或建議在定期召開(kāi)的班級民主生活會(huì )上提出來(lái)，并予以解決(一般情況下我不參加他們的會(huì )，如需要我參加時(shí)我才參加)，會(huì )后再由班長(cháng)形成書(shū)面材料向筆者匯報情況。這樣既培養了班干的管理能力，又避免了班干部“用權謀私”，而且讓每一位同學(xué)都能夠參與班級管理，為班級的建設出謀獻策、貢獻力量，會(huì )更增添班級的凝聚力。筆者認為，這樣的班級也才會(huì )更有生機和活力。
三、抓好德育工作，培養學(xué)生良好素質(zhì)
十九世紀德國教育家赫爾巴特曾指出：“我想不到有任何‘無(wú)教學(xué)的教育’，正如在相反方面，我不承認有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’。教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行德育教育，只是一種沒(méi)有目的的手段，道德教育如果沒(méi)有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的�！�
班主任的工作以思想教育為主，德育工作尤為重要。由于受社會(huì )上不良思潮的影響，如今的中學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都發(fā)生了錯位。因而，班主任就要抓好德育工作，培養學(xué)生的良好素質(zhì)。實(shí)施素質(zhì)教育就要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統和革命傳統；具有社會(huì )責任感，遵守社會(huì )公德，有為人民服務(wù)的思想；具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此，筆者在班上提出了“三愛(ài)”教育，所謂“三愛(ài)”教育，就是指愛(ài)國、愛(ài)校、愛(ài)班。這與我們學(xué)校所倡導的“敬、靜、凈”三字教育是相輔相成、緊密聯(lián)系的。
為了更好地將“三愛(ài)”思想滲透到學(xué)生的心中，每到節假日，筆者都舉辦相關(guān)的班級活動(dòng)。如：“國慶節”就舉辦國情知識問(wèn)答競賽；“教師節”就舉辦“老師，您辛苦了”的主題班會(huì )；“母親節”(“父親節”)就布置學(xué)生回家為媽媽(爸爸)做一件有意義的事，并談?wù)勛约菏潞蟮母邢�；“五四青年節”就舉辦“做合格的中學(xué)生”的演講比賽；“清明節”就舉辦“抒真情”作文比賽；“端午節”就舉辦愛(ài)國詩(shī)文誦讀比賽……除了節假日有活動(dòng)安排，其他時(shí)間也有，例如：利用每月一次的主題班會(huì )，筆者就舉行了“我有一個(gè)好點(diǎn)子”、“我愛(ài)我‘家’”等等一些咨詢(xún)活動(dòng)，讓學(xué)生積極為班級出謀劃策，貢獻力量。每學(xué)期期末時(shí)，我們班都要組織評選“尊師模范”、“愛(ài)校模范”、“愛(ài)班模范”、“衛生標兵”、“學(xué)習標兵”、“文明標兵”等方面的先進(jìn)代表，通過(guò)表?yè)P一些在這些方面表現比較突出的同學(xué)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中明白什么是真正的真、善、美，起到了很好的鼓勵和激勵的作用。
四、培養創(chuàng )新精神，充分發(fā)揮學(xué)生主體性
創(chuàng )新能力的培養，并不只有在課堂上才能進(jìn)行。任何時(shí)候、任何事情，只要班主任善于把握契機，同樣能夠培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
記得我們學(xué)校舉辦的第三屆校園科技
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