提高勞技課教學(xué)實(shí)效性的探索

提高勞技課教學(xué)實(shí)效性的探索 長(cháng)期以來(lái)，勞技課教學(xué)實(shí)效較差，成為一個(gè)突出的問(wèn)題，主要原因是：受“應試教育”影響，在片面追求升學(xué)率的情況下，人們只從理論上認識勞技課重要，在實(shí)踐中自覺(jué)不自覺(jué)地削弱它的地位；從總體上看，勞技課教師隊伍素質(zhì)比較低，而且不穩定；課堂教學(xué)隨意性較大，理論與實(shí)踐脫節比較嚴重；對勞技課教學(xué)質(zhì)量考核和管理不嚴格等等。近幾年，我們圍繞著(zhù)提高勞技課教學(xué)實(shí)踐這個(gè)問(wèn)題從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了探索。

一、認識勞技課教學(xué)的特點(diǎn)和規律，明確勞技課教學(xué)應遵循的基本要求
勞技課有教學(xué)大綱、有教材、有教師指導、有固定時(shí)間，學(xué)生可以在教師有目的、有計劃的指導下，學(xué)到比較系統的勞動(dòng)技術(shù)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，養成健康的勞動(dòng)情感和良好的勞動(dòng)習慣，提高動(dòng)手能力。

但是，勞技課教學(xué)與其它學(xué)科的教學(xué)相比又具有很強的實(shí)踐性，需要具備一 定的場(chǎng)地、專(zhuān)用教室、設備、工具和材料等基本教學(xué)條件，學(xué)生在教師的指導下理解從事某種勞動(dòng)所需要的基本知識和要求后，通過(guò)動(dòng)手操作練習，形成熟練的勞動(dòng)技能，勞動(dòng)技能的培養是勞技課教學(xué)的核心，在勞動(dòng)技能的培養中樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念，養成良好的勞動(dòng)習慣。

針對勞技課教學(xué)這個(gè)特點(diǎn)及其特殊的規律，在一般的教學(xué)原則基礎上，提出了勞動(dòng)課教學(xué)應遵循的基本要求。

1．理論聯(lián)系實(shí)際。?教師要注重學(xué)生所從事的勞動(dòng)項目和內容，組織有關(guān)知識的教學(xué)，做到手腦并用，知識和技能并進(jìn)。

2．注重思想性。?選擇教學(xué)內容和組織教學(xué)過(guò)程，要有利于對學(xué)生進(jìn)行思想教育，有利于思想教育的全過(guò)程滲透。

3．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，量力而行，勞動(dòng)技術(shù)教育受學(xué)生身心發(fā)展水平的制約，要根據學(xué)生不同年齡、性別、知識水平和能力，選擇學(xué)生力所能及的項目和內容。

4．加強綜合性，?把有關(guān)學(xué)科的知識技能有機地滲透到勞技課教學(xué)中，把勞技課教學(xué)與參加校辦廠(chǎng)、校外工農業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)，以及參加社會(huì )和學(xué)校的公益勞動(dòng)，自我腦力勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，有機結合起來(lái)；課內與課外活動(dòng)有機結合起來(lái)。

二、認真學(xué)習大綱，鉆研教材，精心選擇教學(xué)內容，抓住課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
《中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱》是從事勞技課教學(xué)的根本依據。我們首先組織勞技課教師認真學(xué)習《大綱》，在《大綱》的指導下，遵循勞技課教學(xué)的基本要求，研究現行教材，結合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，及教師個(gè)人特長(cháng)選擇合適的教學(xué)內容，然后設計課堂教學(xué)，運用多種教學(xué)方法，抓住導入、示范、練習、評價(jià)四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，組織教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)實(shí)效。

（一）課堂導入，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習心態(tài)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢？常用的方法有：實(shí)物展示法、設疑法、談話(huà)法等。例如，在講授第二冊第三章第一節毛線(xiàn)編織時(shí)，在輕松優(yōu)雅的音樂(lè )聲中，幾位同學(xué)身著(zhù)款式新穎大方，色彩艷麗合諧的毛衣，款款走上講臺來(lái)，展示毛線(xiàn)編織物的獨特魅力。在展示過(guò)程中，教師因勢利導地講述，毛線(xiàn)編織品具有保溫性好、伸縮性較大，穿著(zhù)舒適暖和等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習興趣一下子被激發(fā)起來(lái)，產(chǎn)生了強烈的求知欲，接著(zhù)導入如何編織毛衣。

（二）把握好勞動(dòng)技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好技術(shù)操作示范勞動(dòng)技術(shù)課的一項重要任務(wù)是培養學(xué)生的勞動(dòng)技能。完成好這一教學(xué)任務(wù)，首先要引導學(xué)生掌握理解有關(guān)知識和具體的技術(shù)操作方法；其次教師的操作示范至關(guān)重要，要求教師示范動(dòng)作要規范、嫻熟，步驟要清晰、明了；要注意面向全體學(xué)生，位置要高一點(diǎn)，有些動(dòng)作可以夸張、放大一些，盡量讓學(xué)生看清楚。因受教學(xué)內容限制，有的動(dòng)作不宜演示清楚，可選用電化教學(xué)的手段進(jìn)行演示。例如：在第一冊第三章烹任第四節《刀工與配菜》一節教學(xué)時(shí)，運用攝像的特寫(xiě)等技術(shù)將常用的刀法如切、片、剁、剞等制成錄像片，教師邊講解邊通過(guò)錄像演示，將展現關(guān)鍵動(dòng)作的特寫(xiě)鏡頭定格，或反復播放，讓學(xué)生觀(guān)察、模仿、揣摩，取得了較好的教學(xué)效果。

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