淺說(shuō)作文教學(xué)的微格訓練

淺說(shuō)作文教學(xué)的微格訓練 作文教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，為探索它的本質(zhì)、過(guò)程、規律、技巧及作文教學(xué)法，人們進(jìn)行了大量的卓有成效的實(shí)驗、科研、教改。取得了許多突破性的成果。然而，中學(xué)作文教學(xué)還存在著(zhù)許多師勞而功半不盡如人意的地方。如：作為教學(xué)之“本”的、適用于中學(xué)作文教學(xué)的教材，就基本上處于空白狀態(tài)，高中沒(méi)有系統的作文教材，初中的《作文·漢語(yǔ)》理論透析性、實(shí)用性都不太理想。作文教學(xué)處于“三無(wú)”（無(wú)作文教學(xué)教材、無(wú)作文教學(xué)系統、無(wú)良好的作文教學(xué)）、“二難”（教師教學(xué)難、學(xué)生作文難）、“一低”（學(xué)生作文水平低）的狀況。怎樣盡快扭轉中學(xué)作文教學(xué)這種狀態(tài)呢？從根本上講，需要進(jìn)行大量的科研、實(shí)驗、編寫(xiě)教材等工作，但這需要時(shí)間，還遠水解不了近渴�？偨Y自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐，我認為：將寫(xiě)作學(xué)理論與作文教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，進(jìn)行微格作文訓練效果較好。下面作以詳細說(shuō)明。

一、什么是微格作文教學(xué)

所謂微格作文教學(xué)，就是將寫(xiě)作學(xué)的知識系統分解為若干個(gè)有機的部分，一個(gè)部分一個(gè)部分地進(jìn)行分解教學(xué)的方法。如：從體裁上分，中學(xué)生可以重點(diǎn)分成記敘文、議論文、說(shuō)明文三大塊，即三個(gè)“微格”。從表達方式上可以分為記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等四個(gè)“微格”，其它方面依此類(lèi)推。

二、中學(xué)作文教學(xué)微格訓練網(wǎng)絡(luò )（一級）

根據教學(xué)大綱有關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的規定和要求，我大體上將作文微格訓練分為兩大系列，即口頭作文訓練系列、書(shū)面作文訓練系列。如下表：

（一）中學(xué)口頭作文微格訓練系列（一級）─────┬────────────────────────────命題方式 │教師命題 學(xué)生命題 題庫選題─────┼────────────────────────────訓練形式 │看圖說(shuō)話(huà)、聯(lián)詞說(shuō)話(huà)、自我介紹、口述見(jiàn)聞、課文復述、講

│故事、講演、辯論、口述作文構思、口頭作文─────┼────────────────────────────評改形式 │作者自評、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評─────┴────────────────────────────

訓練層次及目標─────┬────────────┬───────────────目標 │ 初中 │ 高中層次 │ │─────┼────────────┼───────────────

│初一：讀標準音，說(shuō)普通話(huà)│高一：能按自擬提綱，用普通話(huà)

│初二：聽(tīng)人說(shuō)活能正確理解│有條理地敘述事件。

│ 意思。 │

│初三：聽(tīng)一般報告，能簡(jiǎn)述│高二：培養辯論能力，觀(guān)點(diǎn)正確Ａ初級│內容、歸納要點(diǎn)，參加討論│ ，思路清楚，論據較充分。

│能聽(tīng)出不同意見(jiàn)的分歧所在│高三：做有準備的演講。

│。 │───┼────────────┼───────────────

│初一：能注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，│高一：能較完整地表達自已的思想

│ 聽(tīng)懂意思，回答問(wèn)題│ ，說(shuō)明事物，闡述觀(guān)點(diǎn)。Ｂ中級│ 清楚、準確。 │高二：能較有力地進(jìn)行辯論，觀(guān)點(diǎn)

│初二：說(shuō)話(huà)意思清楚，用語(yǔ)│鮮明，論據充分，有較強的說(shuō)服力

│ 恰當。 │ 。

│初三：能作簡(jiǎn)短的即席發(fā)言│高三：可作即席演講、

│ ，有中心，有條理，│

│ 態(tài)度自然。 │

│ │───┼────────────┼───────────────

│初一：能較完備地介紹各種│高一：稍事準備，即可作即席演講。

│ 內容、簡(jiǎn)單的讀物、│高二：能較熟練地運用議論文知識

│ 見(jiàn)聞。 │ ，準確有力地進(jìn)行辯論。

│初二：能借助資料做口頭作│高三：可作即席發(fā)言、演講、辯論

│ 文。 │、說(shuō)明，口頭作文。

│初三：討論問(wèn)題，能正確地│Ｃ高級│發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，有一定說(shuō)│

│服力，條理清楚。 │

──┴────────────┴───────────────

下一頁(yè)

【淺說(shuō)作文教學(xué)的微格訓練】相關(guān)文章：

淺說(shuō)小學(xué)數學(xué)的啟蒙教學(xué)技巧12-03

利用微格教學(xué)培養化學(xué)教師的教學(xué)能力11-24

試析微格教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的應用03-20

淺談新技術(shù)環(huán)境下微格教學(xué)系統的配置及作用03-21

化學(xué)教學(xué)中的思維訓練11-23

談高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)微技能訓練03-18

高校舞蹈教學(xué)呼吸的訓練論文11-09

關(guān)于高校師范學(xué)院微格教室建設管理的思考03-17

淺說(shuō)我國電子信息工程類(lèi)課程的發(fā)展歷史11-19