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英語(yǔ)傳統教學(xué)模式改什么
[作者] 劉曉萍
[內容]
作為一個(gè)有十幾年教齡的高中英語(yǔ)教師，多年來(lái)，我未曾懷疑過(guò)自己早已適應的普通中學(xué)英
語(yǔ)教學(xué)模式存在什么問(wèn)題�？勺罱�，先后聽(tīng)到幾位我過(guò)去的學(xué)生的意見(jiàn)后，我開(kāi)始認真思考：
傳統的英語(yǔ)教學(xué)模式弊端何在？
我那幾位學(xué)生，有的現在沿海外商企業(yè)搞外貿，有的大學(xué)畢業(yè)后赴海外留學(xué)。
切身的體會(huì )使他們得出一個(gè)結論：傳統英語(yǔ)教學(xué)模式的最大弊端，是教與學(xué)都為一個(gè)目的－
－對付考試，教師重基礎輕能力訓練，學(xué)生學(xué)了難以實(shí)戰。
反思再三，同行們都不能不承認：這些意見(jiàn)提得雖很尖銳，但卻中肯。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式。
是該改一改了。
首先是教學(xué)目的要改。
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再也不能單單為了應付考試。面向現代化，面向世界，面向未來(lái)，努力培養跨
世紀的人才，這應當成為英語(yǔ)教學(xué)緊緊盯住的目標。改革的深入，開(kāi)放的擴大，現代化建設
的加快，對勞動(dòng)力素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。在國與國、地區與地區之間互為依存，聯(lián)系
越來(lái)越緊密的當今，尤其是我國恢復關(guān)貿總協(xié)定締約國地位后，對外開(kāi)放將進(jìn)一步擴大。這
些都決定了有“世界語(yǔ)言”之稱(chēng)的英語(yǔ)，必將成為國人生活中一個(gè)僅次于漢語(yǔ)的交際工具。
懂英語(yǔ)、會(huì )英語(yǔ)的外向型人才，必將成為國家和社會(huì )最需要的人才。如果更現實(shí)一些，我們
還要看到，初中生就業(yè)的市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，如果他們能在初中、高中學(xué)會(huì )英語(yǔ)會(huì )話(huà)，打好英
語(yǔ)基礎，無(wú)異于掌握了一種求生謀職的技能。所以，應當把高等教育之前的普通教育英語(yǔ)教
學(xué)目的，由純粹的打基儲對付考試，改為互為補充的兩個(gè)方面：（1）幫助學(xué)生打好基礎，為
高一級學(xué)校輸送人才；（2）幫助學(xué)生提高能力，為企業(yè)和社會(huì )直接輸送人才。
其次是教學(xué)內容要改。
普通中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，從根本上說(shuō)，就是由應試教育向素質(zhì)教育轉變。這要求普通
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容作相應調整。調整的方向是把偏重基礎，改為基礎與應用相結合；把注重
基礎語(yǔ)言知識的培養，強調語(yǔ)法翻譯為主的傳統方式，改為注重培養學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”
四項基本技能，提高學(xué)生應用語(yǔ)言的能力為主。當然，探索實(shí)驗和新編教材有一個(gè)過(guò)程，有
條件的學(xué)�？筛鶕鐣�(huì )需要，制訂教學(xué)目標，自編補充教材，增加培養學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、
寫(xiě)”技能的內容。
再次是教學(xué)方法要改。
一是要盡可能營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。這對于幫助學(xué)生提高聽(tīng)力、增強語(yǔ)感、強化口語(yǔ)訓練十分重要。
營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，可取的方法很多。安裝閉路電視。添置錄放機、微機等電教設備，定時(shí)播放
廣播、電視英語(yǔ)節目，開(kāi)展經(jīng)常性的英語(yǔ)演講比賽、侃談沙龍、小品表演等。都是行之有效
的方法。二是實(shí)行教考分離。學(xué)�；蚪逃鞴懿块T(mén)，可建立考試題庫，多套題難度、可信度、
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