校園創(chuàng )新環(huán)境對創(chuàng )新教育的作用

　　摘要：文章提出創(chuàng )新人才的培養應該有良好的“外因”，即學(xué)校必須充分認識網(wǎng)絡(luò )的意義，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下大力營(yíng)造良好的校園創(chuàng )新環(huán)境，才能真正保證創(chuàng )新人才的培養的觀(guān)點(diǎn)，并且提出了校園創(chuàng )新環(huán)境建設的六條措施，使得校園創(chuàng )新環(huán)境的創(chuàng )設有了較好的操作性。

　　關(guān)鍵字：創(chuàng )新教育；校園網(wǎng)絡(luò )；科研項目

　　理論和實(shí)踐已經(jīng)向我們證明：21世紀是一個(gè)知識經(jīng)濟的時(shí)代�！皠�(chuàng )新”是知識經(jīng)濟時(shí)代精神的集中體現。[1]創(chuàng )新人才是知識經(jīng)濟時(shí)代最寶貴的財富。而學(xué)校是知識傳播和創(chuàng )新人才培養的主體。

　　培養創(chuàng )新人才首先要有一個(gè)好的外部環(huán)境。目前，素質(zhì)教育、創(chuàng )新教育的呼聲不絕于耳。而且面對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，校園基礎網(wǎng)絡(luò )的建設也取得了長(cháng)足的進(jìn)步，這為學(xué)校創(chuàng )新教育環(huán)境的建設提供了良好的外部社會(huì )環(huán)境。

　　但是，培養創(chuàng )新人才的根本還在學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)教育和創(chuàng )新教育環(huán)境的好壞至關(guān)重要。只有大力加強學(xué)校內部創(chuàng )新教育環(huán)境的建設，營(yíng)造出一個(gè)良好的創(chuàng )新環(huán)境，才能真正使創(chuàng )新人才的培養落到實(shí)處。校園創(chuàng )新環(huán)境的建設是一個(gè)系統工程，它包含很多因素，牽涉方方面面。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代除了抓好校園網(wǎng)的建設，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上獲取知識信息的培養教育之外，我們還應該抓好以下幾個(gè)方面的工作：

　　1。校領(lǐng)導要高度重視校園創(chuàng )新教育環(huán)境的建設�！罢�治路線(xiàn)確定之后，干部就是決定因素�！盵2]學(xué)校領(lǐng)導要提高認識轉變觀(guān)念，真正把學(xué)校創(chuàng )新環(huán)境的建設放在學(xué)校工作的中心地位。校領(lǐng)導不但要拿錢(qián)支持建設良好的創(chuàng )新教育硬環(huán)境，而且要定出目標，積極倡導，拿出措施，合理組織，有效監督，正確評價(jià)，營(yíng)造出一個(gè)良好的培養創(chuàng )新人才的軟環(huán)境。

　　2。要創(chuàng )建一個(gè)合理的組織環(huán)境。任何一個(gè)目標的實(shí)現必須有與之相適應的組織形式。創(chuàng )新人才的培養，要有與之相配套的組織機構。它決不同于應試教育所存在的組織機構，而是應該圍繞創(chuàng )新人才的培養進(jìn)行組織創(chuàng )新、制度創(chuàng )新，形成一個(gè)良好的、有效的、運轉靈活的組織機構。比如可設立學(xué)校創(chuàng )新人才培養指導委員會(huì )，專(zhuān)門(mén)研究管理學(xué)校創(chuàng )新人才培養方面的具體事情。校內各職能部門(mén)也要明確職責，相互配合，共同為創(chuàng )新環(huán)境的建立創(chuàng )造良好的條件。

　　3。創(chuàng )新環(huán)境的建設要從課堂教學(xué)抓起。[4]倡導素質(zhì)教育，其核心就是培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人格。如何開(kāi)發(fā)并培養創(chuàng )新人才？課堂教學(xué)仍是主渠道。這就要求教師必須轉變觀(guān)念，注重培養學(xué)生創(chuàng )造能力。課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體，教師為主導，鼓勵引導學(xué)生討論、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師要做的是一個(gè)好“導演”，而不是一個(gè)好“演員”。

　　4。創(chuàng )新環(huán)境的建設離不開(kāi)教材創(chuàng )新。教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要媒體。沒(méi)有一套好的具有創(chuàng )新精神的教材，開(kāi)展課堂創(chuàng )新恐怕也是一句空話(huà)。我國已出版了面向２１世紀的教材。另外各學(xué)校還依據自身特點(diǎn)開(kāi)發(fā)新的創(chuàng )新教材。有的學(xué)校教師還自主設計課程，自主探索課程的規律。充分讓學(xué)生感受知識的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，感受科學(xué)意識、創(chuàng )新精神。

　　5。開(kāi)展各種形式的創(chuàng )新活動(dòng)是建設創(chuàng )新環(huán)境的核心內容。

　�。�1）培養成立學(xué)生興趣小組。興趣是入門(mén)的向導，興趣是創(chuàng )造力的源泉。培養興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，興趣小組無(wú)疑是一種好形式。

　�。�2）定期和不定期地舉辦多種形式的創(chuàng )新競賽、創(chuàng )新展覽會(huì )、科技小制作、創(chuàng )新電視大獎賽、建模、設計大賽、網(wǎng)絡(luò )遠程創(chuàng )新大賽等等，是使創(chuàng )新活動(dòng)充滿(mǎn)活力的強大杠桿。

　�。�3）在網(wǎng)上設立創(chuàng )新主頁(yè)，利用網(wǎng)絡(luò )創(chuàng )新�；ヂ�(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng )造性工具。為了適應科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰，發(fā)達國家上個(gè)世紀就已經(jīng)開(kāi)始把注意力放在培養學(xué)生一系列創(chuàng )新能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息真偽、創(chuàng )造性地加工和處理信息的能力。因為這些能力在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代是學(xué)生創(chuàng )新的基礎能力。

　�。�4）參與教師的科研項目，使課程設計和畢業(yè)設計與實(shí)踐相結合。這樣可使學(xué)生更早地接觸科研創(chuàng )新活動(dòng)，并受到教師更多的直接指導。

　�。�5）設立必要的“大學(xué)生教學(xué)實(shí)習與社會(huì )實(shí)驗基地”。大學(xué)生教學(xué)實(shí)習與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是培養高質(zhì)量人才的重要教學(xué)環(huán)節之一，是指導學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng )新意識的重要途徑。

　�。�6）舉辦多種形式的專(zhuān)家報告會(huì )，這在培養學(xué)生科研精神、創(chuàng )新意識和科學(xué)方法等方面，有著(zhù)良好的啟示作用。同時(shí)也是讓學(xué)生更多、更廣地了解掌握國際科技、經(jīng)濟發(fā)展前沿信息的有效方法。

　　以上這些活動(dòng)，是課堂教學(xué)的補充，能起到消化課堂知識，將理論和實(shí)踐有機結合的作用。這些活動(dòng)的開(kāi)展對培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力是非常有效的。比如我國開(kāi)展的《“挑戰杯”中國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)計劃競賽》已進(jìn)行了十屆，它正逐步成為培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )業(yè)精神的實(shí)驗室。

　　6。高水平的教師隊伍是培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵。要培養懂得創(chuàng )新教育、有創(chuàng )新能力的教師是學(xué)校開(kāi)展創(chuàng )新教育的關(guān)鍵。美國著(zhù)名高分子科學(xué)家程正迪教授認為：“要使中國的教育和科研真正成為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的原動(dòng)力，就要培養一大批優(yōu)秀的創(chuàng )新人才，創(chuàng )新人才培養的關(guān)鍵，是要建立一支高水平的教授隊伍�！盵5]要培養出創(chuàng )新人才，先要培養出具有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新水平的教師。

　　因此培養大批具有創(chuàng )新能力的高水平教師也是學(xué)校創(chuàng )新環(huán)境建設的重要方面。因為具有創(chuàng )新教育理念的教師，不僅能夠自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習和落實(shí)已有的創(chuàng )新教育理念和經(jīng)驗，還能夠根據自己以及學(xué)生的情況創(chuàng )造性地去開(kāi)拓創(chuàng )新教育的新領(lǐng)域。

　　以上筆者提出了學(xué)校創(chuàng )新環(huán)境建設的六個(gè)方面。由于大、中、小學(xué)對創(chuàng )新人才要求的目標不同，創(chuàng )新環(huán)境的創(chuàng )設也應有所區別。在2001年召開(kāi)的“全國創(chuàng )新教育研究與實(shí)驗學(xué)術(shù)研討會(huì )”上，與會(huì )專(zhuān)家教師就提出了：“在初等教育階段，要以培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新動(dòng)機、創(chuàng )新欲望，使學(xué)生從小就樂(lè )于創(chuàng )新，勇于創(chuàng )新；中等教育階段要以培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新人格為重點(diǎn)，要在培養學(xué)生的發(fā)散思維、聚合思維、批判思維上下功夫；高等教育階段要在繼續培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新人格的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生的創(chuàng )新能力�！�

　　這些研究成果，為不同類(lèi)型的學(xué)校進(jìn)行創(chuàng )新環(huán)境的建設提供了很好的理論依據。使我們可以根據不同的學(xué)校、不同的學(xué)習階段、不同的學(xué)生確定不同的創(chuàng )新環(huán)境建設的重點(diǎn)。從而培養出具有不同特點(diǎn)的不同層次的創(chuàng )新人才，來(lái)滿(mǎn)足國家和人民群眾的希望和要求。

　　學(xué)校教育實(shí)際上就是想方設法促進(jìn)學(xué)生“內因”的轉變。從這個(gè)意義上講良好的校園創(chuàng )新環(huán)境的建設就顯得尤為重要。而在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的“第一生產(chǎn)力”作用，是創(chuàng )新環(huán)境建設的首要條件。創(chuàng )新人才的培養，已成為我國參于２１世紀國際競爭的核心武器。相信通過(guò)校園創(chuàng )新環(huán)境的建設，能夠形成一個(gè)良好的校園創(chuàng )新教育環(huán)境，能夠有一個(gè)良好的創(chuàng )新人才的培養氛圍。也一定能夠培養出千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)社會(huì )主義革命和建設事業(yè)所需的高素質(zhì)創(chuàng )新人才。

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　　[5]高水平教授隊伍是培養創(chuàng )新人才的關(guān)鍵[N]。中國教育報，2000—12—4。

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