淺談如何教好初中英語(yǔ)

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是教學(xué)的最基本的手段，也是要求達到四會(huì )的目標。英語(yǔ)教學(xué)要求我們培養出具有初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際能力的一批新人。如何適應并且能教好英語(yǔ)，是擺在我們初中英語(yǔ)老師面前的一大課題。對如何教好初中英語(yǔ)筆者認為應注意以下幾方面。

　　知識方面：

　�。ㄒ唬┌押谜Z(yǔ)音關(guān)

　　這是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，理由很簡(jiǎn)單，如果單詞讀不準，句子不能上口，那就無(wú)法學(xué)好英語(yǔ)。要學(xué)好英語(yǔ)，首先要用心聽(tīng)老師的發(fā)音或聽(tīng)正確的錄音，聽(tīng)準了，就要大膽開(kāi)口，反復模仿，耐心糾正，直到發(fā)準為止。不要怕錯，開(kāi)始模仿時(shí)不可能很正確，只要肯用心而又耐心，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的。如果能夠打下堅實(shí)的語(yǔ)音基礎，也就拿到了英語(yǔ)入門(mén)的鑰匙，也是練好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本功的基礎。

　　初中英語(yǔ)教科書(shū)一開(kāi)始就十分重視語(yǔ)音教學(xué)，緊密結合字母單詞和句子的教學(xué)，系統地安排了語(yǔ)音練習。因此，我們教師要正確把握要求，把語(yǔ)音教學(xué)貫穿于始終。把語(yǔ)音教學(xué)作為初一英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)之一。做到長(cháng)期訓練階段側重綜合提高。在語(yǔ)音教學(xué)中教師應特別注意自身語(yǔ)音，充分發(fā)揮課本錄音的作用。聽(tīng)音是語(yǔ)音教學(xué)的根本方法，要堅持先聽(tīng)音后開(kāi)口，做到聽(tīng)清發(fā)準。讓學(xué)生在學(xué)語(yǔ)音的過(guò)程中盡可能地受到正確的語(yǔ)言熏陶。

　�。ǘ�）過(guò)好詞匯關(guān)

　　英語(yǔ)用的是拼音文字，學(xué)生從習慣方塊字到學(xué)習拼音文字，本來(lái)就不容易，何況英語(yǔ)單詞的拼法又很不規則，困難就更大了。但是，大部分的英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)和讀音還是有可遁的，因此，從開(kāi)始學(xué)單詞起，就要注意單詞的讀音和拼法之間的關(guān)系，即拼讀規則，如good中g(shù)讀/g/，oo讀/u/，d讀/d/，g-oo-d拼起來(lái)讀/gud/。這樣學(xué)習單詞，不僅記住了讀音，而且記住了拼法。逐步掌握了拼讀規則后，遇到符合規則的單詞，就可以舉一反三，知道怎樣讀法，做到“見(jiàn)形知其音，聽(tīng)音知其義”；另外對初學(xué)者來(lái)說(shuō)，必要的背誦和反復重復我個(gè)人認為也是必不可少的，因為不論你有多好的教學(xué)方法和教學(xué)手段，對十一二歲的初中生來(lái)說(shuō)，他們的理解和認知能力還是有限的；其三，我們中國教師自己發(fā)明的一些特色的記憶單詞的方法：如劉x老師的右腦記憶法，杜有志老師的快速單詞記憶法等等也可以在平時(shí)的教學(xué)中給我們的學(xué)生介紹介紹，這樣既能對學(xué)生有所幫助，也能在一定程度上活躍和提升課堂的氣氛。

　�。ㄈ�）過(guò)好語(yǔ)法關(guān)

　　要過(guò)語(yǔ)法關(guān)，就要掌握正確的學(xué)習語(yǔ)法的方法。要學(xué)好英語(yǔ)，語(yǔ)法是不能不學(xué)、不能不記的，特別是對我們缺少實(shí)際應用語(yǔ)言環(huán)境而又要面對壓力的中學(xué)學(xué)生。語(yǔ)法包括詞法和句法兩個(gè)方面。對于各種詞形變化，不但要能辨認，而且要用得熟練準確。句法比詞法更重要，不掌握句法就無(wú)從造句，不會(huì )造句，就不能表達思想，不能運用英語(yǔ)達到交際的目的。句法的重點(diǎn)是句子結構。對英語(yǔ)的常用基本句型要多練，達到不加思索，脫口而出的地步。但是光聽(tīng)懂老師講的語(yǔ)法規則，或是能背誦語(yǔ)法規則，還是學(xué)不好英語(yǔ)的。我們還必須要求他們用所學(xué)的語(yǔ)法知識去解決書(shū)中所遇到的問(wèn)題，并能使用所掌握的語(yǔ)法知識去判斷和解決英語(yǔ)學(xué)習和英語(yǔ)應用中所遇到的實(shí)際問(wèn)題。

　　能力方面：

　�。ㄒ唬┳⒁馀囵B學(xué)生的交際能力

　　交際能力是通過(guò)交際活動(dòng)培養起來(lái)的。交際活動(dòng)指用所學(xué)語(yǔ)言真實(shí)地、自由地交流思想，共同完成某項任務(wù)。

　　交際能力的培養是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而且要精心組織和精心設計，否則學(xué)生就動(dòng)不起來(lái)，或動(dòng)而無(wú)效。交際能力的培養可以按照下列幾方面的內容進(jìn)行由淺入深循序漸進(jìn)的訓練。（１）一般打招呼和簡(jiǎn)單的客套話(huà)。如：Goodmorning!Howareyou？（２）交流信息:a)介紹簡(jiǎn)單的事物，Thisis…,It’s…b）介紹自己的好朋友，Ihaveagoodfriend.HeisinClassII.c）介紹自己的住處，WeliveinZhongShanRoad。d）介紹過(guò)去的經(jīng)歷，IwentshoppingLastSunday.e）介紹個(gè)人的一個(gè)打算，I’mgoingtovisitUncleLi等等。（３）討論共識。（４）解決問(wèn)題。（５）小品。（６）描寫(xiě)與辨認，進(jìn)而擴展到生活中的方方面面。在訓練過(guò)程中教師應注意培養學(xué)生懂得并掌握在什么時(shí)候，什么地方，用什么方式，對什么人講什么話(huà)的實(shí)際運用能力。還應注意使學(xué)生了解并懂得尊重說(shuō)英語(yǔ)國家人民的風(fēng)俗習慣。 學(xué)習外語(yǔ)如同學(xué)習游泳的道理是一樣的，理論知識和技巧固然重要，但實(shí)踐才是掌握技能的關(guān)鍵。學(xué)游泳需要有個(gè)池子，學(xué)習外語(yǔ)也需要一個(gè)環(huán)境。知道再多的游泳理論，卻不下水實(shí)踐，是不可能學(xué)會(huì )游泳的；同理，知道再多的語(yǔ)法知識、熟記再多的單詞，卻從不開(kāi)口實(shí)踐，是不可能學(xué)好外語(yǔ)的。交際就是我們學(xué)習使用語(yǔ)言的平臺。

　�。ǘ�）要重視培養良好的學(xué)習習慣

　　是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，一門(mén)工具課，因此，英語(yǔ)學(xué)習在很大程度上是一種習慣養成的過(guò)程。良好習慣的養成，一方面靠教師的示范、榜樣作用，另一方面靠嚴格訓練，持之以恒，養成良好的習慣。諸如認真聽(tīng)錄音和教師的示范發(fā)音，積極大膽地開(kāi)口講英語(yǔ)，勇于參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，朗讀背誦課文時(shí)既要聲音響亮又注意語(yǔ)音、語(yǔ)調、節奏、書(shū)寫(xiě)規范等。

　�。ㄈ�）要重視單元檢測，保證英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師應對每一教學(xué)單元進(jìn)行教學(xué)檢測，通過(guò)這種手段測試學(xué)生對所學(xué)知識、技能、技巧和能力的真實(shí)和綜合應用程度。為了達到這個(gè)目的，教師應對測試提出具體的知識、技能、技巧和能力各方面的要求。知識方面，要求學(xué)生全面地、系統地掌握該單元的基礎知識，尤其是課本中的“四會(huì )”內容。技能方面，要求學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法知識在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面體現出來(lái)。技巧方面，要求學(xué)生在技能基礎上，循環(huán)往復，達到對技能的熟練掌握，使技能的運用自動(dòng)化。能力方面，要求學(xué)生在知識、技能和技巧的基礎上，要有綜合能力，即能把三者結合起來(lái)，為交際初步運用英語(yǔ)。

　　要做好單元檢測，就要求教師必須努力鉆研教材，吃透教材，依據《大綱》，明確知識、語(yǔ)言范圍。注意傳授知識的深度和廣度，要讓學(xué)生知道每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)，并準確地講解和反復地操練。教師要精心設計或選用檢測試題，試題要力求符合《大綱》和教材的要求。既要全面，又要突出重點(diǎn)，難易要適中，能夠較全面地檢測學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和初步運用英語(yǔ)的交際能力。要做好檢測后的講評工作。

　　另外，作為一名教師，首先必須要熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，因此，“身教”比“言教”更重要。在學(xué)生面前，教師不是一個(gè)抽象的人出現，而是一個(gè)富于個(gè)性的具體的人，一個(gè)教師平常在學(xué)生中威信如何，學(xué)生是否熱愛(ài)和尊敬他，直接影響他工作的成效。教師的個(gè)人威信，是他對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作的重要條件。教師在課堂教學(xué)中，教態(tài)要和藹可親，在組織學(xué)生進(jìn)行對話(huà)操練時(shí)，語(yǔ)氣溫和，用正面的評議進(jìn)行啟發(fā)、鼓勵，切忌諷刺挖苦打擊。專(zhuān)家指出，選擇有意義的、積極的、正面的語(yǔ)言，能激勵人健康、進(jìn)步、向上、成功、成才。

　　同時(shí)，作為一名新生代的教師，我們必須不斷地更新教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，接受新的教學(xué)理念，提升自己的教學(xué)能力。教師恰是導演，教材是劇本，學(xué)生是演員，在教師的精心設計下師生共同演出一臺臺多姿多彩的“喜劇”，使英語(yǔ)學(xué)習真正成為學(xué)生的一大樂(lè )趣，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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