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上好公開(kāi)課更要上好平常課
隨著(zhù)課程改革的逐步深入，新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)的課堂當中。在教學(xué)過(guò)程中，我們逐漸學(xué)會(huì )了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用扎實(shí)有效的教學(xué)方法去傳授學(xué)生知識和技能，關(guān)注他們的學(xué)習過(guò)程與情感態(tài)度。但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，新課程教學(xué)理念指導下的英語(yǔ)教學(xué)卻并不是那么容易落實(shí)。課時(shí)緊、容量大給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了最大的阻力，這種種阻力，促使我們對怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考。那么如何能提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)效性呢？作為一線(xiàn)教師，每天的隨堂課才是真實(shí)的教學(xué)，學(xué)生們在一節一節的隨堂課上把知識學(xué)得扎實(shí)。每次公開(kāi)課都會(huì )絞盡腦汁地去想該怎么導入，怎么設計游戲，怎么活躍課堂氣氛……，細想平時(shí)哪有那么多“噱頭”，再說(shuō)只要認認真真地上，條理清晰，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)就是一堂好課。聽(tīng)完韓佩玲老師的課后，給人的感覺(jué)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，干凈利落，絲毫沒(méi)有給人拖沓的感覺(jué)。這節課看似不像別的課熱熱鬧鬧，但是學(xué)生卻能對所學(xué)知識掌握得很牢固。我想這就是這節課最大的亮點(diǎn)，也是我們平時(shí)教學(xué)的典范。我們要上好公開(kāi)課，更要上好平常課。
片段一：?jiǎn)蔚吨比朐诓碌倪^(guò)程里導入到教學(xué)
T: Does your English teacher play games at class? I will play a game with you: Guessing Game.
S: ?—A
T: Let’s say the months together.
S: ...
課堂的開(kāi)始以簡(jiǎn)單的Free talk拉開(kāi)序幕，然后單刀直入地進(jìn)入一個(gè)游戲。雖然是比較老套的guessing game,但是用首字母來(lái)猜其中的一個(gè)月份，是很新穎的。在發(fā)現后學(xué)生很容易就能猜出這十二個(gè)月份。學(xué)生在猜的過(guò)程中既提高了學(xué)習興趣，又復習了十二個(gè)月份的表達。讓我聯(lián)想到自己的教學(xué)課堂里，有時(shí)過(guò)于拖沓，導致后面的教學(xué)來(lái)不及而草草收尾。高年級的學(xué)生前面已經(jīng)不需要長(cháng)時(shí)間的復習，而是要把更多時(shí)間用于教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更扎實(shí)。之后以“There are 31 days in the month; the first day is a holiday and the last day is a holiday too.”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出這個(gè)月份和這個(gè)月份中的節日。在簡(jiǎn)單的一句話(huà)里，引出了兩個(gè)節日。這么自然流暢，韓老師真正做到了教學(xué)無(wú)恒。
片段二：圖片呈現簡(jiǎn)單清晰食物導入新穎有趣
PPT: What is the holiday?
S1: New Year’s Day.
S2: May Day.
S3: Children’s Day.
S4: National Day.
A chant: New Year’s Day, May Day, Children’s Day,National Day. They are happy holidays. We can dance. We can sing. We can play!
PPT: 食物圖片moon cake, dumpling, rice dumpling,chocolate egg T: When do we eat the food?
S1: Mid-Autumn Festival.
S2: Mid-Autumn Festival.
S3: Dragon Boat Festival.
S4: Spring Festival.
S5: Easter.
在教學(xué)內容的呈現上，韓老師用了節日的圖片：New Year’s Day, May Day, Children’s Day, National Day，因為都是學(xué)生熟悉的節日，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的日期，并編了一首兒歌，并且讓學(xué)生把兒歌補充完整，不僅增加了趣味性，同時(shí)也有一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)腦思考的過(guò)程。接下來(lái)以食物moon cake,dumpling, rice dumpling, chocolate egg引出四個(gè)節日，方法新穎有趣，呈現了Mid-Autumn Festival, Easter, Dragon Boat Festival, Spring Festival，并且這四個(gè)節日前用的介詞是 at，很好地與之前節日前用on進(jìn)行了區分和強化。對于后面呈現的四個(gè)節日，韓老師結合了E 部分的教學(xué)，把四個(gè)節日變成一個(gè)個(gè)小語(yǔ)篇來(lái)教學(xué)，減少了學(xué)生學(xué)習的難度，通過(guò)讓學(xué)生讀讀、寫(xiě)寫(xiě)、聽(tīng)聽(tīng)的方式鍛煉其綜合能力。在鞏固環(huán)節中，韓老師是用Bingo的游戲，男生女生PK賽，互選題目讓對方回答。選擇相應的數字，每個(gè)數字有相應的題目，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中記，增加了課堂的趣味性，活躍了課堂氣氛。我想這種游戲最先是出現在電視的綜藝節目上，但是只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋，就可以把這些搬到我們的課堂上來(lái)，學(xué)活用。最后的一個(gè)頭腦風(fēng)暴游戲，讓學(xué)生選擇一個(gè)關(guān)鍵詞，展開(kāi)說(shuō)說(shuō)這個(gè)節日的一些事項。這種活動(dòng)對于高年級的學(xué)生是十分必要的，給學(xué)生指示，但不能框死學(xué)生，讓學(xué)生能夠暢所欲言。
一節課下來(lái)，讓我的感覺(jué)是：實(shí)在。即使在城鎮學(xué)校也能運用這樣的手段去教學(xué)，摒棄一些，讓我們的課堂更有效，只有上好每一節平常課，我們的學(xué)生才會(huì )學(xué)到扎實(shí)的知識。提高小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性，是一項實(shí)實(shí)在在的教學(xué)要求。在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要把活動(dòng)的針對性和實(shí)效性放在第一位，而不應一味地追求活動(dòng)形式的多樣性。教師要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生活實(shí)際，精心設計教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度、切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使小學(xué)教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一，從而真正持久地提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。
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