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如何使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)
作為一種語(yǔ)言教學(xué)具有它的特殊性，課堂是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要場(chǎng)所。如何充分利用這個(gè)場(chǎng)所，改變沉悶的課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，并在輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中獲取知識、運用知識，教學(xué)中我主要做到下面幾點(diǎn)。一、以“情”激“活”
古語(yǔ)云：親其師，信其道。如果一個(gè)教師關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，學(xué)生也會(huì )配合、尊敬老師，并把對教師的愛(ài)轉移到他所教的學(xué)科上，因而課堂上會(huì )認真聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題，踴躍發(fā)言。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我：要善待每一位學(xué)生，要以情感化每一位學(xué)生，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系；多與學(xué)生交流、談心，要耐心細致地啟發(fā)、誘導他們，解決他們學(xué)習中碰到的問(wèn)題，做學(xué)生的知心朋友；還要不斷發(fā)掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，妥善安排不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流活動(dòng)。當學(xué)生某方面有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)用“You’re a clever boy/girl!”“Great !”“Very good !”“Well done !”等進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，使他們嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，并樹(shù)立起學(xué)習的自信心。
課堂上我注重師生互動(dòng)，平等參與，從而改變了教師一味傳授，學(xué)生被動(dòng)接受的不良局面，拉近了師生之間的距離。學(xué)生人人認真準備，個(gè)個(gè)積極參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，營(yíng)造了一種濃厚的學(xué)習氛圍，使課堂活躍起來(lái)。
二、以“趣”激“活”
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！钡拇_，興趣會(huì )促使一個(gè)人全身心地投入并積極主動(dòng)地探究問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題，從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。興趣是中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)不可缺少的內在動(dòng)力，是使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)的決定性因素。因此教學(xué)中我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，想方設法把學(xué)生吸引到教學(xué)內容中來(lái)，使他們用高昂的熱情、探究的精神、旺盛的精力投入到課堂學(xué)習中來(lái)。
每接手一個(gè)新班時(shí)，我都會(huì )用流利的英語(yǔ)向學(xué)生作自我介紹，為他們提供一些學(xué)習方法并給他們送上祝語(yǔ)，讓他們深深地感到：英語(yǔ)就和中文一樣只是一種語(yǔ)言，只要認真對待，要學(xué)好它并不難，進(jìn)而深深地喜歡上它。接著(zhù)我根據中學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝、接受能力強的心理特點(diǎn)，引導他們積極開(kāi)展各種內容豐富、形式多樣的課堂活動(dòng)。如朗誦、唱歌、講故事、英語(yǔ)角、英語(yǔ)書(shū)法比賽等活動(dòng)，給學(xué)生展現自己才華的平臺，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，將教師的抽象講解轉化為學(xué)習生活化的活動(dòng)。
例如，在學(xué)習“Ask and show the way，Go shopping，See the doctor，Animals in the zoo”等教學(xué)內容時(shí)，引導學(xué)生先把教室布置成街道、商店、、動(dòng)物園等，再讓學(xué)生根據情景展開(kāi)想象，把自己當成問(wèn)路者、指路者、售貨員、醫生等不同角色，分角色進(jìn)行表演；最后指導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行Pair work。因這樣的情景活動(dòng)把知識性和趣味性融為一體，內容更具體、生動(dòng)、貼近生活，學(xué)生易于接受，興趣盎然，熱情頗高，課堂上呈現出人人爭表演的熱烈場(chǎng)面。課堂上我還根據教學(xué)內容的不同，在教學(xué)過(guò)程中穿插相關(guān)的故事、歌曲、謎語(yǔ)、幽默、繞口令等，這些活動(dòng)豐富了學(xué)生的知識，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，使學(xué)生在玩中學(xué)，玩中用，身臨學(xué)習情景，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又活躍了課堂氣氛。 三、以“法”激“活”
我們都知道：教學(xué)有法，但無(wú)定法。單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。要使課堂“活”起來(lái)，就離不開(kāi)各種教學(xué)方法的靈活運用。因此，教學(xué)過(guò)程中我根據教學(xué)內容的不同，因材施教，不斷變換教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，刻刻吸引學(xué)生的注意力，充分激活課堂的學(xué)習氣氛。如在教授“What does your mother do?”這一話(huà)題時(shí)，我根據教學(xué)內容的變化，合理地運用以下幾種教學(xué)方法：
1、掛圖展示：先呈現圖片，讓學(xué)生復習有關(guān)職業(yè)名稱(chēng)的單詞。
2、動(dòng)作表演：由一學(xué)生表演動(dòng)作，其他學(xué)生用You’re a/an…說(shuō)出他的職業(yè)。
3、幻燈呈現：利用幻燈機放映圖片，師生問(wèn)答，操練句型What does he/she do? He/she is a/an…
4、講述競猜：由一學(xué)生介紹他的職業(yè)特點(diǎn)和工作地點(diǎn)，其他學(xué)生把他的職業(yè)猜出來(lái)。
5、游戲互動(dòng)：讓一學(xué)生轉動(dòng)職業(yè)轉盤(pán)，師生問(wèn)答SA：Are you a/an…? SB：Yes，I am. /No，I’m not.
6、練習鞏固：通過(guò)做練習，讓學(xué)生查漏補缺，鞏固所學(xué)內容并學(xué)會(huì )靈活運用。
靈活多變的教學(xué)方法，一環(huán)緊扣一環(huán)，使學(xué)習高潮迭起，無(wú)論是問(wèn)的還是答的，表演的還是競猜的學(xué)生，都全神貫注地投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，個(gè)個(gè)躍躍欲試，興趣長(cháng)久地保持下來(lái)，場(chǎng)面非常熱鬧，笑聲不斷。
四、以“精”激“活”
板書(shū)是課堂教學(xué)中的重要組成部分，也是突出教學(xué)重難點(diǎn)、提高課堂教學(xué)效果的必要手段，更是激活學(xué)生學(xué)習熱情不可缺少的一部分。因此，教學(xué)過(guò)程中我總是精心設計好板書(shū)，當教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到某一環(huán)節時(shí)，我及時(shí)板書(shū)，提醒學(xué)生應注意的地方，讓學(xué)生的思維活動(dòng)緊緊圍繞著(zhù)教學(xué)內容而展開(kāi)。板書(shū)時(shí)我盡量做到書(shū)寫(xiě)工整，重難點(diǎn)突出，條理分明，布局合理。精心設計的板書(shū)在整個(gè)課堂教學(xué)中起著(zhù)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使學(xué)生對所學(xué)知識一目了然，易于接受并能很好運用，從而培養了學(xué)生學(xué)會(huì )自己去發(fā)現知識，積極去探索，不斷經(jīng)驗，勇于創(chuàng )新，善于運用，并擁有更高的學(xué)習熱情。
要使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，教師就必須同學(xué)生融為一體，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，靈活運用各種教學(xué)方法，精心設計好板書(shū)，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情投入到課堂學(xué)習中來(lái)。
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