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如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力
摘要：良好的能力不單是課程本身的要求，更是在信息劇增、國際交往日益頻繁背景下備受人們關(guān)注的技能之一。本文就學(xué)生在聽(tīng)力上存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，并針對性地提出了解決方案。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力；技能訓練；教學(xué)方法
“聽(tīng)”作為人類(lèi)言語(yǔ)交際方式之一，在信息劇增、國際交往日益頻繁的今天更具有重要意義，因此，如何提高聽(tīng)力始終為人們所關(guān)注。英語(yǔ)聽(tīng)力水平是學(xué)生綜合英語(yǔ)能力和心理素質(zhì)水平的體現。因此，要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，應從提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)及學(xué)習方法上入手。
一、學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習中存在的問(wèn)題
.心理綜合素質(zhì)低，無(wú)法集中精力傾聽(tīng)。很多學(xué)生由于心理素質(zhì)問(wèn)題，特別是在聽(tīng)力測試的開(kāi)始階段，無(wú)法靜下心集中精神進(jìn)行聽(tīng)力測試，以至于丟失重要信息，無(wú)法順利抓住聽(tīng)力材料主題，不能正確理解聽(tīng)力材料的內容，于是難免心慌，對接下來(lái)的聽(tīng)力理解造成了很大的心理障礙。
2.語(yǔ)音的辨別能力低，無(wú)法快速形成音形之間的匹配。對英語(yǔ)語(yǔ)音的辨識能力在英語(yǔ)聽(tīng)力中至關(guān)重要，尤其是英語(yǔ)發(fā)音中的弱讀和連讀現象更是英語(yǔ)聽(tīng)力練習中的重難點(diǎn)之所在。尤其是自身英語(yǔ)語(yǔ)音知識薄弱的同學(xué)，由于平時(shí)沒(méi)有注意單詞的正確發(fā)音，導致無(wú)法從根據聽(tīng)到的音按照語(yǔ)音規則拼寫(xiě)出相應的單詞，或者在近聲詞之間混淆。
3.語(yǔ)法、習語(yǔ)不扎實(shí)，無(wú)法辨清詞語(yǔ)或句子之間的聯(lián)系。由于缺乏扎實(shí)的語(yǔ)法功底和豐富的習語(yǔ)積累，學(xué)生在聽(tīng)時(shí)或概念模糊或錯誤理解句子的語(yǔ)法結構從而一知半解或錯誤理解了句子的意思。
4.背景知識太狹窄，無(wú)法根據聽(tīng)力主題篩選正確詞匯。由于聽(tīng)力材料涉及內容廣泛，文體多樣，可以是、新聞報道，也可能是人物傳記，或故事描述，如果沒(méi)有足夠的文體知識和對英語(yǔ)國家風(fēng)土人情的了解，學(xué)生將可能難以或無(wú)法正確理解聽(tīng)力材料的確切意思。
5.沒(méi)有及時(shí)記筆記，對重要細節捕捉不住。聽(tīng)力不僅要求學(xué)生聽(tīng)懂材料的主要內容和中心思想，而且要求學(xué)生聽(tīng)懂說(shuō)明主題的重要細節。如果沒(méi)有及時(shí)記錄下如人名、地名、時(shí)間、年代、數字等重要信息，將會(huì )影響他們對整篇材料的理解，結果對與重大細節有關(guān)的選擇題難以下手。
二、聽(tīng)力技巧的訓練準備和培養
1.加強語(yǔ)音訓練，放飛音形想像力。學(xué)生要想提高聽(tīng)力水平，就必須從源頭抓起，嚴格把好自身語(yǔ)音關(guān)，力求做到發(fā)音清晰、正確，同時(shí)語(yǔ)音語(yǔ)調到位，使自己能講出或讀出句子本身蘊含的感情色彩。同時(shí)在學(xué)習單詞或短語(yǔ)時(shí)充分發(fā)揮想像力，找出音跟形之間的聯(lián)系。只要具備一定的語(yǔ)音知識以及平時(shí)有細心積累，學(xué)生不難發(fā)現英語(yǔ)語(yǔ)音中的發(fā)音規則，從而在聽(tīng)力測試中能順利進(jìn)行音形間的匹配。 2.不求數量，但求質(zhì)量。專(zhuān)心地把一份材料聽(tīng)100 遍比聽(tīng)100 份聽(tīng)力材料的訓練效果要好得多。教師在培訓學(xué)生聽(tīng)力時(shí)應注重學(xué)生聽(tīng)力的質(zhì)量，并非數量。雖然聽(tīng)懂每一個(gè)單詞對大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，但在聽(tīng)力訓練中卻可以鼓勵學(xué)生多次聽(tīng)某一篇或某一段文章，直到聽(tīng)懂每個(gè)單詞的發(fā)音為止，這有助于學(xué)生在練習中發(fā)現并歸納自身不足，從而有所改進(jìn)。
3.擴大閱讀，開(kāi)闊視野。閱讀可增長(cháng)見(jiàn)識，加強學(xué)生對各個(gè)國家風(fēng)土人情的了解，熟悉不同的文體的寫(xiě)作思路和寫(xiě)作特點(diǎn)。同時(shí)由于書(shū)讀得越多，詞匯復現率越高，對常用詞語(yǔ)就會(huì )越熟悉，在聽(tīng)時(shí)就可以免去把譯成漢語(yǔ)再理解這一心譯過(guò)程，直接去領(lǐng)會(huì )理解所聽(tīng)到的材料的內容。教師可通過(guò)限時(shí)閱讀，并讓學(xué)生復述閱讀內容的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解能力，開(kāi)闊學(xué)生視野，使學(xué)生在聽(tīng)力練習時(shí)能根據閱讀培養起來(lái)的語(yǔ)感和獲得的常識對聽(tīng)力內容進(jìn)行猜測，加強聽(tīng)力理解能力。
4.培養良好的聽(tīng)力習慣，快速提高聽(tīng)力效果。良好的聽(tīng)力習慣主要包括快速集中精神，提前瀏覽題目和邊聽(tīng)邊做筆記�？焖凫o下心有利于集中精神進(jìn)行聽(tīng)，不會(huì )丟失重要信息，而提前瀏覽題目能使學(xué)生在聽(tīng)時(shí)做到心中有數，記筆記則能使學(xué)生不放過(guò)任何重要或細節性的信息，而記筆記反過(guò)來(lái)又能使學(xué)生更好地集中精力。所以擁有良好的聽(tīng)力習慣對提高學(xué)生的聽(tīng)力水平起到了事半功倍的作用。
聽(tīng)是一種積極的思維過(guò)程，它是外語(yǔ)學(xué)習的各種知識與各種技能的綜合運用。只有具備扎實(shí)的語(yǔ)言基礎，掌握正確的聽(tīng)音與閱讀方法，訓練快速的語(yǔ)感反應，運用熟練的聽(tīng)力技巧，才能面對瞬息讀過(guò)的句子和語(yǔ)篇快速、準確地捕捉所需要的信息。英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力不是單項能力，不是一蹴而就，而是日積月累、相當復雜的過(guò)程。教師應該不斷地去研究、去總結，不斷完善自己的聽(tīng)力教學(xué)方法。
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