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關(guān)于英語(yǔ)副語(yǔ)言在跨文化交際中的應用
論文摘要：學(xué)把伴隨語(yǔ)言交際過(guò)程的輔助表達行為稱(chēng)為副語(yǔ)言行為。作為一種重要的非語(yǔ)言交際方式，副語(yǔ)言在非語(yǔ)言聲音、語(yǔ)空和功能性發(fā)聲上有顯著(zhù)的差異性，解析這些差異性，恰當地運用重讀、音調、停頓、延長(cháng)語(yǔ)音、話(huà)輪轉接、功能性發(fā)聲等規律和技巧，以提高跨交際的能力和效果。
論文關(guān)鍵詞：副語(yǔ)言；跨文化；文化差異；技巧
副語(yǔ)言(Paralanguage)又稱(chēng)為類(lèi)語(yǔ)言或伴隨語(yǔ)言、輔助語(yǔ)言。副語(yǔ)言是人們在交際過(guò)程中，用來(lái)協(xié)助語(yǔ)言傳遞信息、表達情感、表明態(tài)度的非言語(yǔ)技巧的總稱(chēng)。作為語(yǔ)言符號的子系統，副語(yǔ)言行為始終貫穿于言語(yǔ)交際過(guò)程，并且具有特殊的交際功能�？缥幕浑H(Intercultural Communication)通常指本族語(yǔ)者與非本族語(yǔ)者之間的交際，也指任何在語(yǔ)言和文化背景方面有差異的人們之間的交際。副語(yǔ)言作為語(yǔ)言交流的輔助手段，在跨文化交際過(guò)程中，具有顯著(zhù)的文化差異性。本文將從微觀(guān)層面解析副語(yǔ)言的文化差異性，闡述副語(yǔ)言在跨文化交際中傳達的話(huà)語(yǔ)意義和交際功能、副語(yǔ)言使用的規律和技巧，以提高學(xué)習者跨文化交際的能力。
一、副語(yǔ)言分類(lèi)
語(yǔ)言學(xué)文獻中把副語(yǔ)言分為廣義和狹義兩種。狹義的副語(yǔ)言是伴隨語(yǔ)言的某些聲音現象。曹合建將副語(yǔ)言分成個(gè)人音質(zhì)符號(voice identifiers)主要指由生理條件決定的個(gè)人聲音特征，由語(yǔ)音的非切分成分構成，如一個(gè)人的音色、音速、音域、音延、節奏等，能反映個(gè)人的年齡、職業(yè)和社會(huì )地位等；語(yǔ)音修飾符號(vocal modifiers)主要對語(yǔ)義起修飾作用，如笑聲、哭聲、打嗝、打哈欠等；語(yǔ)音區別符號(vocal charactefi-zers)主要具有決定話(huà)語(yǔ)語(yǔ)義的作用，如聲音的響度、音高、音量、音速的變化以及對發(fā)音器官加以控制而產(chǎn)生的表示不悅、憤怒等情感因素；語(yǔ)音分隔符號(vocal segregates)主要是更深入、細致地反映說(shuō)話(huà)人的意圖、狀態(tài)等，通常用“um”、“ah”、“tlh”和“嗯啊”、“嗯哼”一類(lèi)的有聲符號；語(yǔ)音替代符號(vocal alternates)主要指那些較為準確地把特殊的言語(yǔ)意義表達出來(lái)的副語(yǔ)言行為，其作用是取代某些詞或話(huà)語(yǔ)。
廣義的副語(yǔ)言不僅包括狹義的副語(yǔ)言的特征，而且包括非聲音特征，如體態(tài)語(yǔ)、客體語(yǔ)、語(yǔ)等。本文所討論的問(wèn)題屬于狹義的范疇，即沒(méi)有固定語(yǔ)義的有聲行為，包括停頓和沉默。
二、副語(yǔ)言在跨文化交際中差異性比較
副語(yǔ)言作為非語(yǔ)言行為的重要組成部分，在文化交際中必然反映一定的文化特性及特征，同時(shí)也在一定程度上表達了社會(huì )成員的習俗、習慣、思維方式和一定的區域差異性，是信息的內在表達，比較分析跨文化交際中副語(yǔ)言使用的差異性，對于更好解和開(kāi)展跨文化交際起著(zhù)重要的作用。
1.非語(yǔ)言聲音的差異
非語(yǔ)言聲音是一種無(wú)固定語(yǔ)義卻可以傳遞交際信息的聲音，這類(lèi)聲音不是分音節的語(yǔ)言，而是發(fā)出聲音的“副語(yǔ)言”。如談話(huà)的音量的控制，英語(yǔ)國家的人公開(kāi)時(shí)可以開(kāi)懷大笑，在輕松愉快的歡慶會(huì )上也會(huì )放聲大笑，但是在講課、私下交談或打電話(huà)時(shí)聲音卻比中國人低得多。另外，英語(yǔ)國家的人講話(huà)一時(shí)想不出恰當的表達方式又不想終止發(fā)言時(shí)常常發(fā)出一種聲音分隔信號llll或unh，意思是“請稍候”。中國人常常用“這個(gè)、那個(gè)”來(lái)填補空白。英語(yǔ)國家的人感到冷時(shí)，會(huì )緊抱雙臂并發(fā)出brr聲音，中國人感到冷時(shí)所發(fā)出的咬緊牙關(guān)吸氣音，在英語(yǔ)國家卻表示為疼痛，尤其是燒傷疼痛。又如中國人在聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)常常發(fā)出mm lllm聲，表示在專(zhuān)心靜聽(tīng)，英美國家的人卻會(huì )將這一聲音誤解為Okay!Okay!I understand，Hurry up and finish talking!
2.語(yǔ)空的差異
語(yǔ)空就是指在運用常規語(yǔ)言進(jìn)行交流時(shí)所出現的話(huà)語(yǔ)停頓和沉默。把沉默納人副語(yǔ)言的范疇，實(shí)際上也是廣義的語(yǔ)言的一種，只不過(guò)是一種音量值為零的語(yǔ)言。中國人的“沉默”在跨文化交際中最容易引起文化沖突。英語(yǔ)國家的人感到很不習慣的是中國人經(jīng)常采取沉默的態(tài)度，如報告人不回答聽(tīng)眾的問(wèn)題；聽(tīng)報告人只是靜靜地聽(tīng)，不愛(ài)提問(wèn)；交談中聽(tīng)話(huà)人不以明確的聲音作出反應；在餐桌上只勸吃勸喝，交談卻不足。中國人將“沉默是金”作為信條，認為停頓和沉默既可以表示無(wú)言的贊許，也可以表達無(wú)聲的抗議；既可以是附和抗議的表示，也可以是決心已定的標志。
3.功能性發(fā)聲的差異
有些副研究者把功能性發(fā)聲又稱(chēng)為“特征音”，屬于語(yǔ)音修飾符號范疇。在情緒和生理音的控制方面，國家的人非常注意合理地控制，如打哈欠聲、打噴嚏聲、打嗝等，如無(wú)法控制，通常會(huì )表示抱歉。對于生理音的控制會(huì )更加嚴格，在他們認為，在他人面前發(fā)出生理聲音，是缺乏修養、失禮的表現。而中國人往往在這方面不是很在意，在他們看來(lái)，都是正常的生理現象，無(wú)法控制，也不必控制。又如對待吹口哨的問(wèn)題，英美國家的人認為在熟悉的人面前吹口哨，尤其是男子對女子，往往被認為是對對方容貌的贊美。而在中國人看來(lái)，卻是很不禮貌的行為。
三、副語(yǔ)言在跨交際中的應用
在跨文化交際中，英語(yǔ)學(xué)習者要熟練掌握副語(yǔ)言體系，不是一朝一夕的事。但把握副語(yǔ)言的表達規律，了解副語(yǔ)言使用的基本知識和原則，將有助于提高跨文化交際的能力。
1.把握發(fā)聲韻律特征，避免文化沖突
副語(yǔ)言是有聲但沒(méi)有固定語(yǔ)義的語(yǔ)言。中國人講漢字有四個(gè)聲調，不同的聲調，即使同一個(gè)字，意思表達也千差萬(wàn)別。英語(yǔ)中卻是通過(guò)語(yǔ)句的重讀、語(yǔ)調、停頓和延長(cháng)語(yǔ)音等表達說(shuō)話(huà)者的意圖，表達不同的意思。
在跨文化交際中重讀不同，話(huà)語(yǔ)的意義迥然不同。例如You get the car，在這個(gè)句子中，重讀“You”，特指你，而不是別人；重讀“get”指得到，而不是其他動(dòng)作行為；重讀“the car”，說(shuō)明得到的是汽車(chē)，而不是其他的物品。隨著(zhù)重音的改變，句子的語(yǔ)用和話(huà)語(yǔ)意義也不同，重音運用不當，將會(huì )在文化交際中產(chǎn)生沖突，從而阻礙了跨文化交際的進(jìn)行。
語(yǔ)調指說(shuō)話(huà)人抑揚頓挫的變化，有升調、降調、升降調、降升調。不同的語(yǔ)調帶有說(shuō)話(huà)人的情感色彩。例如She is kind，用不同的語(yǔ)調，會(huì )表達不同的語(yǔ)義。用正常陳述句的語(yǔ)調，句末用降調，表示“她是位善良的女孩”；句末用升調，表示不確定性，一種猜測和懷疑，“她真的很善良嗎”；在“is”處降調，表示肯定，指“她確實(shí)善良”；在“is”和“kind”處用降升調，暗示“她很善良，但是……”，即有言外之音。
停頓是語(yǔ)音分隔的一種表現形式，停頓在交際中傳遞著(zhù)重要信息、聚焦重點(diǎn)、引起聽(tīng)眾的注意。例如，在北京申辦2008年奧運會(huì )時(shí)，國際奧委會(huì )主席薩馬蘭奇宣布北京獲得主辦權時(shí)，說(shuō)到：“The games 0f the 29th Olympiad 2008 are awar-ded to the city of——Beijing，”在這句話(huà)中使用了停頓，充分地渲染了現場(chǎng)的氣氛，引起了聽(tīng)者的高度注意，也達到了表達的效果。
延長(cháng)語(yǔ)音是一個(gè)音素在一個(gè)詞、短語(yǔ)或句子中讀音時(shí)間的長(cháng)短叫音的長(cháng)度。說(shuō)話(huà)者可以通過(guò)延長(cháng)單詞或單詞中的語(yǔ)音來(lái)表達說(shuō)話(huà)人的不同語(yǔ)用意圖或話(huà)語(yǔ)意義。例如“I’m coming，”這旬日常用語(yǔ)，在不同的語(yǔ)境中，延長(cháng)語(yǔ)音使用的不同，表達的意思也不同。Tony是個(gè)調皮的男孩，媽媽讓他去拖地，他正在打游戲，這時(shí)他拖長(cháng)了語(yǔ)音“coming”，表示了厭煩和漫不經(jīng)心的態(tài)度。隨后，他很費力地在拖地，這時(shí)媽媽叫他去吃晚飯，他同樣回答了“I’m coming，”但語(yǔ)音顯得干凈利落、嗓音宏亮，這時(shí)卻表達了他如釋重負、逃避責任的情緒。
2.恰當地運用“話(huà)輪轉接”，避免沉默不語(yǔ)
“話(huà)輪”的含義是指給予說(shuō)話(huà)人的權利與義務(wù)及實(shí)際所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。20世紀70年代，學(xué)家薩克斯(H，Sacks)、謝格羅夫(E.A.Sehegfoff)、杰弗遜(G.Jcfferson)提出了“話(huà)輪轉接”理論，來(lái)說(shuō)明話(huà)語(yǔ)中發(fā)言者的變換問(wèn)題。鄧肯將話(huà)輪轉接分為三類(lèi)：話(huà)輪放棄提示(turn—yielding Cues)，講話(huà)人示意自己已講完，聽(tīng)話(huà)人可以說(shuō)話(huà)了，常見(jiàn)的技巧是講話(huà)人語(yǔ)速放慢，然后用緩沖語(yǔ)，如well，you know，聽(tīng)話(huà)人就知道自己可以講話(huà)了；話(huà)輪回歸提示(back—ehannehng CUeS)話(huà)輪放棄信號以后示意自己不想說(shuō)話(huà)，希望繼續聽(tīng)下去，常見(jiàn)的形式是Mm或Ull huh，或用升調0h，鼓勵講話(huà)人繼續講下去；話(huà)輪維持提示(turn—maintinng cues)是采用加強音量變化和加快講話(huà)速度的方法來(lái)抑制聽(tīng)話(huà)人的發(fā)言要求。如用Ah之類(lèi)聲音填補講話(huà)過(guò)程中的停頓，不給對方以插話(huà)的機會(huì )。在跨文化交流中，要始終堅持作出有聲的反應，不可沉默不語(yǔ)，更不可毫無(wú)反應，交談時(shí)要注意話(huà)輪的自然轉接。
3.正確使用功能性發(fā)聲，避免語(yǔ)意模糊
功能性發(fā)聲的運用是否得當，主要取決于講話(huà)人在一定語(yǔ)境中的態(tài)度，伴隨著(zhù)言語(yǔ)的笑聲、哭聲、低語(yǔ)聲等的副語(yǔ)言，對話(huà)語(yǔ)意義起到輔助修飾的作用，使語(yǔ)言表達更加生動(dòng)、形象、豐富，語(yǔ)意更加明確，有利于信息的準確表達。例如：Jack：MayI have alook at your new pen?Alice：(Sroiling)as you like，Alice的微笑賦予了“as you like”更為直接的態(tài)度——允許。如果Alice采用了"yelling"的態(tài)度，則表明了Alice的憤怒、不耐煩，那么Jack可能就會(huì )打消看這支筆的念頭�？梢�(jiàn)，功能性發(fā)聲的正確表達，強化了話(huà)語(yǔ)意義，避免了語(yǔ)意模糊。
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