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關(guān)于在新課程改革下如何轉變體育教師的思想觀(guān)念
【論文摘要】在新課程改革的背景下，新的《中學(xué)體育標準》突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、和適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
新《標準》與現行體育教學(xué)大綱在主要思想、目標體系、學(xué)習領(lǐng)域、學(xué)段、內容標準、教學(xué)時(shí)數規定、評價(jià)方法等方面有不同之處。而這些不同之處，正是對當前廣大體育教師的思想觀(guān)念產(chǎn)生了巨大的沖擊。如何面臨體育教學(xué)指導思想的改變，并盡快地適應、接受這種改變，保持體育課堂教學(xué)的最優(yōu)化，保證體育教學(xué)的高質(zhì)量，成為廣大體育教師迫切解決的首要問(wèn)題。我認為，解決這一問(wèn)題的首要方法是迅速幫助廣大體育教師轉變傳統的思想觀(guān)念，樹(shù)立符合時(shí)代要求的新的教育觀(guān)念，爭取大面積地改善他們對課程改革所帶來(lái)的困惑與焦慮，端正他們對新《標準》的正確認識，鼓勵他們積極參與新《標準》課程改革的教學(xué)研究與實(shí)驗，向“研究”要“教學(xué)質(zhì)量”。
【論文關(guān)鍵詞】體育教師；思想觀(guān)念；轉變
在新課程改革的背景下，新的《中學(xué)體育標準》突出強調要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內容的選擇性，注重教學(xué)評價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
新《標準》與現行體育教學(xué)大綱在主要指導思想、目標體系、學(xué)習領(lǐng)域、學(xué)段、內容標準、教學(xué)時(shí)數規定、評價(jià)方法等方面有不同之處。而這些不同之處，正是對當前廣大體育教師的思想觀(guān)念產(chǎn)生了巨大的沖擊。如何面臨體育教學(xué)指導思想的改變，并盡快地適應、接受這種改變，保持體育課堂教學(xué)的最優(yōu)化，保證體育教學(xué)的高質(zhì)量，成為廣大體育教師迫切解決的首要問(wèn)題。我認為，解決這一問(wèn)題的首要方法是迅速幫助廣大體育教師轉變傳統的教育思想觀(guān)念，樹(shù)立符合時(shí)代要求的新的教育觀(guān)念，爭取大面積地改善他們對課程改革所帶來(lái)的困惑與焦慮，端正他們對新《標準》的正確認識，鼓勵他們積極參與新《標準》課程改革的教學(xué)研究與實(shí)驗，向“研究”要“教學(xué)質(zhì)量”。
怎樣有效地幫助廣大體育教師們轉變思想觀(guān)念，增強他們對《標準》的研究信心，使他們充滿(mǎn)熱情地投入實(shí)驗之中，可從以下幾個(gè)方面考慮：
1.教師的職業(yè)觀(guān)，要從職業(yè)型“教書(shū)匠”轉變成事業(yè)型“教育家”
在傳統觀(guān)念中，體育教師職業(yè)僅僅是各個(gè)行業(yè)當中的一份職業(yè)，體育教師只要上好體育課、搞好群體活動(dòng)、抓好課余訓練與競賽，就可以把這份工作完成好，這是相當一部分體育教師的固有觀(guān)念。隨著(zhù)知識時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)越來(lái)越不適應時(shí)代的需要了。為此，聯(lián)合國教科文組織提示各國教育界：“使教師們從一心傳授知識的工作中擺脫出來(lái)，使他們能夠更好地致力于他作為一個(gè)教育家所應負的使命�！�
承擔教育家的使命與做一個(gè)“教書(shū)匠”有本質(zhì)上的不同。作為教育家，他必須具有現代教育觀(guān)念，了解教育與經(jīng)濟、科技、社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，樹(shù)立符合時(shí)代要求的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)；他必須深刻理解和認真實(shí)踐黨和國家的教育方針，具有未來(lái)意識和未來(lái)眼光，以造就全面發(fā)展的、有創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力的人為己任；他善于把運用于教育工作實(shí)踐，不斷地思考、探索、創(chuàng )造，在造就一代新人的創(chuàng )造性活動(dòng)中，體現他的職業(yè)價(jià)值；他應該是一位塑造學(xué)生靈魂的家，能從學(xué)生的眼神里看出困惑和希望，給學(xué)生以力量和啟迪，與學(xué)生的精神脈搏一起跳動(dòng)，他能使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能都能得到開(kāi)發(fā)，他所培養的不是只會(huì )讀書(shū)應試的“書(shū)呆子”，而是一個(gè)生龍活虎般的全面發(fā)展的新人。我們不能要求每個(gè)體育教師都成為“教育家”，但每一個(gè)體育教師都應朝著(zhù)教育家的方向努力。
2.教師的成才觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，要從當一輩子教師轉變成當一個(gè)好教師必須終身學(xué)習
當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)需要終身學(xué)習的時(shí)代，任何一個(gè)人一次性從學(xué)校拿到畢業(yè)證書(shū)，還遠遠不能適應以后工作和生活的需要。他必須終身學(xué)習，從為獲取某種任職資格而學(xué)習轉變?yōu)榻K身學(xué)習。教師也同樣如此。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(cháng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習者�！白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做老師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)觀(guān)察和指導整個(gè)教育過(guò)程。
時(shí)代要求教師不斷學(xué)習，不斷提高德才等各方面的素質(zhì)。從“德”來(lái)說(shuō)，教師應該有較高的思想素質(zhì)，有較高的師德修養。特別要加強人文科學(xué)的學(xué)習，增強人文底蘊，培養人文精神。傳統中既有做人的道理，又有做學(xué)問(wèn)的道理。要培養“大氣”的學(xué)生，教師首先要有“大氣”的人格素養。無(wú)論是文科教師還是理科教師，都應該在這方面下一番大功夫，而不能急功近利。從“才”來(lái)說(shuō)，信息時(shí)代對教師提出了非常高的要求。文科教師要學(xué)習理科知識，理科教師也要學(xué)習文科知識。特別是要努力學(xué)習和電腦。中小學(xué)的非課如果用或其他外語(yǔ)教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效果。教師還必須學(xué)會(huì )從網(wǎng)上獲取資料，學(xué)會(huì )自制課件。這樣才能使教師不只有一桶水，而是有常流常新的活水。此外，教師如能寫(xiě)一手好宇，做一手好文章，琴棋書(shū)畫(huà)都懂一點(diǎn)，才更能使學(xué)生“服”。
體育教師要十分重視教學(xué)方法的研究。在掌握學(xué)、學(xué)基本知識的基礎上，要掌握大量特殊案例，要善于用教育學(xué)、心的知識來(lái)反思特殊案例，從而掌握教育好不同學(xué)生的策略。學(xué)生學(xué)不好，往往是教師教學(xué)方法不得當。通過(guò)對特殊案例的反思，研究改進(jìn)教學(xué)方法，是體育教師提高自身素質(zhì)的一個(gè)極為重要的途徑。
為此，體育教師要積極參與體育教育科研。每個(gè)體育教師都應該是研究者。教師職業(yè)愈來(lái)愈與科研人員趨向一致。這就要求廣大體育教師從憑借經(jīng)驗轉變?yōu)閼{借科學(xué)。參加科研會(huì )促使體育教師不斷學(xué)習體育，研究教學(xué)實(shí)踐，把實(shí)踐經(jīng)驗提高到理論的高度，從而把握體育教育教學(xué)的規律，提高體育教學(xué)質(zhì)量和效益。
3.教師的師生關(guān)系觀(guān)，要從傳統的“師道尊嚴”轉變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系
現代的本質(zhì)首先是化。教育現代化必須教育民主化。沒(méi)有民主的師生關(guān)系，就不可能建立和形成現代教育體系和現代教育制度。由于幾千年的封建傳統，形成了師道尊嚴的教師地位觀(guān)和師生關(guān)系觀(guān)。在這種觀(guān)念下，教師的尊嚴不可侵犯，而學(xué)生的尊嚴似乎可以隨意侵犯。在現代社會(huì )里，教師與學(xué)生應當是平等的。教師有教師的尊嚴，學(xué)生也應有學(xué)生的尊嚴。每一個(gè)學(xué)生不論他的學(xué)習成績(jì)是好是差，是否有缺陷，他的人格都應該受到尊重�！唤逃艺f(shuō)：“教師與學(xué)主的臉是對立的，感情不能對立�！苯處煹穆殬I(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的。首先要尊重每一個(gè)學(xué)生，教師只有尊重學(xué)生，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重。例如：有的學(xué)生描寫(xiě)他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼”；有些體育老師不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習興趣、信心，樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度，創(chuàng )造力，等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對抗，釀成種種悲劇。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛(ài)。體育教師要發(fā)自?xún)刃牡貝?ài)學(xué)生，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，才能快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)。體育教師愛(ài)學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹(shù)立“無(wú)差生觀(guān)”。學(xué)生的智能是多元的，體育教師眼中的一些差生往往只是某方面智力因素較差，而在其他智能方面，在意志品質(zhì)、協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感等非智力因素方面則可能是好學(xué)生。體育教師要變看不到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、討厭學(xué)生為努力發(fā)現學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的長(cháng)處和每一點(diǎn)進(jìn)步。要相信學(xué)生人人有才，人無(wú)全才，揚長(cháng)避短，人人成才。有一位校長(cháng)說(shuō)得好：“每個(gè)學(xué)生都是一輪初升的太陽(yáng)，有的盡管現在還暗淡無(wú)光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會(huì )光芒四射�！�
在信息時(shí)代，體育教師很多方面的知識和能力可能遜于他的學(xué)生。這就要求體育教師放下架子與學(xué)生建立既是師生關(guān)系，又是互相學(xué)習的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。體育教師學(xué)生學(xué)習，同時(shí)也要真誠地向學(xué)生學(xué)習，包括學(xué)習學(xué)生的良好品德和知識能力，教學(xué)相長(cháng)，共同進(jìn)步。
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