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關(guān)于中職工學(xué)交替模式下校企文化對接的研究與實(shí)踐
【論文摘要】主要介紹中職學(xué)校在交替模式下，開(kāi)展以精神、制度、物質(zhì)、行為、課程、等方面的校企文化對接的研究和實(shí)踐，探討了對接模式、內容、方法、取得的成果以及對校企合作的影響關(guān)系、促進(jìn)作用，指出校企文化對接中仍需要解決的問(wèn)題和今后的發(fā)展方向。
【論文關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；工學(xué)交替；校企文化；對接；實(shí)踐
廣西紡織學(xué)校與國內五十多家紡織企業(yè)成功開(kāi)展了工學(xué)交替等多種形式的校企合作，在工學(xué)交替模式下開(kāi)展了校企精神、制度、物質(zhì)、行為、課程、環(huán)境等文化對接的研究與實(shí)踐。采用了漸進(jìn)式滲透、立體化融合、多層次、多樣化、全方位對接的途徑和方法。通過(guò)校企文化成功對接，極大地促進(jìn)了校企合作的可持續發(fā)展。促進(jìn)了校企文化建設。如下是校企文化對接的一些經(jīng)驗、方法和成果。
1開(kāi)展精神文化對接模式的研究與實(shí)踐
以精神文化為重點(diǎn)，開(kāi)展德育工作對接，開(kāi)展感恩、勵志、創(chuàng )業(yè)、生存等主題活動(dòng)，對師生開(kāi)展健康教育等。
1．1工學(xué)交替下開(kāi)展德育工作對接研究
1．1．1邀請企業(yè)相關(guān)人員參與德育工作，建立和完善德育教育的合作框架和體系 具體的做法是：加入學(xué)校德育領(lǐng)導機構，企業(yè)參與制訂學(xué)校對于進(jìn)企業(yè)學(xué)習的班級的德育工作目標、工作計劃、德育活動(dòng)內容和德育評價(jià)體系，營(yíng)造校企共同參與德育工作的氛圍。另外還定期邀請企業(yè)層、先進(jìn)員工、對口部門(mén)到校進(jìn)這些冠名班級做報告，進(jìn)行和規章制度教育，按企業(yè)的要求來(lái)規范學(xué)生的言行。
1．1．2引入企業(yè)用人標準和培養人才的標準，豐富德育評價(jià)的內容和體系
1．1．3深化德育工作的教學(xué)、教材和管理模式的改革和創(chuàng )新發(fā)展
大力營(yíng)造“企業(yè)文化氛圍”，編寫(xiě)德育校本教材、企業(yè)教材；多層面、多渠道、全員、全過(guò)程、全方位育人，拓寬德育教育思路，提高德育工作效果。
我們在合作企業(yè)廣西鵬達服裝公司和廣西立盛繭絲綢公司各掛有兩塊牌子“廣西紡校實(shí)訓基地”、“廣西紡校德育教育基地”，建立校外德育教育基地，德育工作有事半功倍之妙。．
1．2開(kāi)展勵志、創(chuàng )業(yè)、感恩、生存教育等主題活動(dòng)實(shí)踐
1．2．1開(kāi)展校企精神文化建設活動(dòng) 我們以學(xué)校和企業(yè)為載體，以學(xué)生和企業(yè)員工為主體，在學(xué)生與合作企業(yè)的班組之間、員工之間開(kāi)展多種文娛活動(dòng)、思想交流座談會(huì )，利用服裝專(zhuān)業(yè)特長(cháng)開(kāi)展服裝設計制作小型展示和表演，企業(yè)派人參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)慶�；顒�(dòng)和校企交流活動(dòng)，到校進(jìn)行心理健康教育與咨詢(xún)活動(dòng)等等。
1．2．2獻愛(ài)心活動(dòng) 通過(guò)本班級師生向患病同學(xué)捐款、向旱災水災和困難學(xué)生等愛(ài)心傳遞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生相互幫助的顧全大局、團結協(xié)作精神。
1．2．3苦練崗位技能和愛(ài)崗敬業(yè)
舉辦“我為公司添磚瓦”等崗位練兵技能比賽、創(chuàng )業(yè)和勵志等主題班會(huì )與活動(dòng)，提高愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守的職業(yè)意識和職業(yè)紀律。
1．3開(kāi)展冠名企業(yè)的雙向選擇活動(dòng)對接實(shí)踐
每年秋季新學(xué)年開(kāi)學(xué)，學(xué)校就著(zhù)手組建企業(yè)冠名班，開(kāi)展入學(xué)新生或在校二年級學(xué)生與企業(yè)的雙選活動(dòng)：企業(yè)文化推介、學(xué)生選擇企業(yè)、企業(yè)選擇學(xué)生，成立如“廣西鵬達服裝班”等十多個(gè)冠名班開(kāi)展工學(xué)交替辦學(xué)。
2開(kāi)展制度文化對接模式實(shí)踐
2．1制度文化對接的內容
我們結合廣西鵬達服裝公司和廣西立盛繭絲綢公司等合作企業(yè)的管理經(jīng)驗和文化內容，分別構建、創(chuàng )立和完善了“1+1”、“2+1”等工學(xué)交替冠名辦學(xué)相關(guān)的管理制度和規定，重點(diǎn)放在教學(xué)管理、德育工作、專(zhuān)業(yè)技能等方面的制度完善和創(chuàng )建上。如：工學(xué)交替實(shí)習學(xué)生德育工作管理和實(shí)施方案、冠名班主任考核評定辦法、工學(xué)交替教學(xué)管理制度、文明班級綜合考核、文明教室評比辦法、冠名班級學(xué)生綜合測評辦法、教學(xué)質(zhì)量考核制度、教學(xué)責任事故制度、實(shí)踐教學(xué)管理制度、頂崗實(shí)習準員工管理制度等。
2．2教學(xué)實(shí)訓制度對接
冠名班的教學(xué)由合作企業(yè)與學(xué)校共同探討、制訂方案與實(shí)施并分析改進(jìn)。第一學(xué)年在校學(xué)習期間引入企業(yè)理念，開(kāi)展5S現場(chǎng)管理活動(dòng)；模仿企業(yè)制訂學(xué)校實(shí)訓管理制度，如打卡上班、實(shí)行勞動(dòng)值周制等。第二年起在企業(yè)學(xué)習期間完全按照企業(yè)準員工管理制度執行。
2．3日常行為規范及企業(yè)管理制度對接
推行嚴格規范管理模式，如采用刷卡上下班制度、生產(chǎn)車(chē)間管理包括安全操作、衛生、嚴禁煙火等規定。對教師考勤、上課紀律、課堂效果、學(xué)生評價(jià)等進(jìn)行規范管理，對違反者實(shí)行較嚴格的處罰。對學(xué)生寢室、教室、實(shí)訓實(shí)驗場(chǎng)所、場(chǎng)所等，均按企業(yè)的要求進(jìn)行布置和管理。無(wú)論是在校園，還是在企業(yè)的公共場(chǎng)所，統一按照紡織行業(yè)的安全生產(chǎn)要求，比如在師生當中開(kāi)展禁煙運動(dòng)，嚴禁在公共場(chǎng)所吸煙。
2．4學(xué)生考核、考證制度對接
學(xué)校制訂并實(shí)施了校企雙向管理的有關(guān)規定，包括學(xué)生接受學(xué)校制定的學(xué)習、生活及紀律管理，同時(shí)也接受企業(yè)考勤、考核、安全、勞防、保密等規章制度的與約束。按高素質(zhì)員工的要求來(lái)培養、考核、評定學(xué)生。
2．5簽訂相關(guān)合約協(xié)議的對接
協(xié)商并簽訂訂單企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方面權責分明、相互制約的合約：校企合作協(xié)議、訂單式教學(xué)合作協(xié)議、定向生福利政策協(xié)議、實(shí)習生(干部)招聘協(xié)議、企業(yè)與定向生合約、競業(yè)限制等。
3開(kāi)展物質(zhì)對接實(shí)踐
3．1共建校內外實(shí)訓基地
企業(yè)實(shí)訓設備和部分資金共建實(shí)訓基地；企業(yè)深度參與實(shí)訓基地項目建設，從方案的制訂、安裝調試、實(shí)訓教材的編寫(xiě)到培訓過(guò)程全方位參與，全過(guò)程跟蹤。企業(yè)可以把自己的、經(jīng)營(yíng)理念、用人標準要求通過(guò)自編教材、參與授課、教師座談等方式體現進(jìn)去。校企先后共同創(chuàng )建江蘇景盟、上海偉航、深圳鄂爾多斯、寧波雅戈爾、浙江新陽(yáng)、廣東溢達、香港中大實(shí)業(yè)等實(shí)(培)訓基地，企業(yè)捐贈設備價(jià)值約500萬(wàn)元人民幣，學(xué)校定向為企業(yè)培養和輸送所需人才。
3．2建立理論與實(shí)踐一體化實(shí)訓基地
建設具有多媒體教學(xué)、演練實(shí)訓、實(shí)驗、訓練和考工等多種功能的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地。教師邊授課邊示范，學(xué)生邊學(xué)習邊操作。如服裝實(shí)訓基地、針織CAD實(shí)訓室、圖印實(shí)訓室等。
4開(kāi)展行為文化對接模式研究
4．1舉辦校企文化交流會(huì )等大型活動(dòng)
大型活動(dòng)內容包括開(kāi)展主題大會(huì )、校企座談會(huì )、企業(yè)推介會(huì )、學(xué)術(shù)交流會(huì )、專(zhuān)題報告會(huì )、組建冠名班、文化交流會(huì )、交替洽談會(huì )、項目簽約、大型校慶等內容，促進(jìn)有效對接。
4．2舉辦了畢業(yè)生雙向選擇會(huì )
就業(yè)雙選會(huì )的企業(yè)規模和人才需求量很大，吸引到自治區內外100多家的企業(yè)報名參加，招聘崗位覆蓋了我校所有專(zhuān)業(yè)。既為企業(yè)提供了合適的技術(shù)人才，又滿(mǎn)足了畢業(yè)生對就業(yè)崗位自主選擇的要求，達到“共贏(yíng)”效果。
4．3舉辦“企業(yè)杯”專(zhuān)業(yè)技能競賽
舉辦以企業(yè)名稱(chēng)命名的專(zhuān)業(yè)技能競賽。如廣西“福匯杯服裝技能比賽”、廣西“富怡杯服裝技能比賽”等，成為校企行為文化對接的成功模式。
4．4與企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì )合作開(kāi)辦各類(lèi)技能培訓
每年都與國內知名繅絲企業(yè)、廣西絲綢協(xié)會(huì )聯(lián)合開(kāi)辦繭絲綢各種技能培訓班，與合作企業(yè)開(kāi)辦針織橫機工藝培訓班、服裝設計與制作培訓班等。
4．5共建師資培養模式
從理論提高、技能培訓、崗位研修三個(gè)模塊進(jìn)行培訓，要求老師每年到企業(yè)實(shí)踐2個(gè)月以上，深入對口企業(yè)頂崗實(shí)踐操作。
5課程對接研究
以課程文化為亮點(diǎn)，依據“訂單”確定培養目標，制定教學(xué)計劃，實(shí)施項目培訓，強化實(shí)踐教學(xué)；構建精品課程、改革核心課程、編寫(xiě)生產(chǎn)性實(shí)訓教材和校本教材；不斷調整專(zhuān)業(yè)設置，創(chuàng )新教學(xué)內容；以“應用性”為主旨，以職業(yè)崗位為參照系，以能力培養為核心，追加員工禮儀規范、職業(yè)基礎、、工作技能、操作規程等崗位需求課程，補充企業(yè)新技術(shù)、新設備、新工藝課程。
重點(diǎn)放在以下幾方面的研究：專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)、教材開(kāi)發(fā)；課程目標、課程內容和課程實(shí)施；教學(xué)內容與教學(xué)方法；構成教學(xué)板塊、制訂教學(xué)大綱；考核形式等。實(shí)現“三個(gè)零距離”：即專(zhuān)業(yè)設置和課程開(kāi)發(fā)與企業(yè)和零距離的配合，教學(xué)內容與職業(yè)需求零距離的貼近，實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離的接觸。
6開(kāi)展文化對接模式研究
6．1營(yíng)造特色實(shí)訓場(chǎng)所
實(shí)訓樓、實(shí)驗室等教學(xué)環(huán)境設計為工廠(chǎng)模式。按合作企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置，張貼生產(chǎn)操作流程、安全操作規程，融人企業(yè)文化氛圍。并以冠名班形式命名和布置實(shí)訓場(chǎng)所。
6．2突出職業(yè)特征
在整個(gè)校園環(huán)境中營(yíng)造突出職業(yè)特征的�；�、校風(fēng)、校訓、名言牌、經(jīng)典言論，營(yíng)造出真實(shí)的職業(yè)氛圍和環(huán)境。
6-3弘揚企業(yè)文化
在全校教室走廊等場(chǎng)所營(yíng)造校企文化的宣傳圖片、畫(huà)冊和相關(guān)內容。如“時(shí)間就是金錢(qián)，質(zhì)量就是生命”、“態(tài)度決定一切、細節決定成敗”、“今天工作不努力，明天努力找工作”等企業(yè)文化。
7交替模式下文化對接對校企合作的促進(jìn)作用
7．1對學(xué)校的積極作用
夯實(shí)了校企合作的基礎，為校企合作可持續發(fā)展添磚加瓦，增強了學(xué)校的辦學(xué)凝聚力，解決中職學(xué)校實(shí)訓基地、基地場(chǎng)所、辦學(xué)硬件和軟件不足等問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校師資隊伍建設，提高教學(xué)效果，將校企合作、工學(xué)交替模式推向縱深開(kāi)展，提高學(xué)生和就業(yè)穩定率，提高中職學(xué)校核心競爭力。
7．2對學(xué)生的幫助作用
提高了學(xué)生的責任心、上進(jìn)心、吃苦耐勞精神、熟練的專(zhuān)業(yè)技能、扎實(shí)的知識基礎、協(xié)調的人際相處關(guān)系、團隊合作精神等，增強應用知識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；有利于中職生迅速適應企業(yè)，實(shí)習、就業(yè)穩定，流失率低，促進(jìn)學(xué)生更貼近社會(huì )、貼近企業(yè)，真正做到“下得去，用得上，留得住”，工學(xué)交替有益于減輕學(xué)生的家庭負擔。
7．3對企業(yè)的促進(jìn)作用
使合作企業(yè)增加了高技能人才的來(lái)源渠道，有益于幫助企業(yè)開(kāi)展科研攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng )新、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等活動(dòng)。
8校企文化對接中仍需要解決的一些問(wèn)題
8．1解決好校企文化對接中合作企業(yè)的積極性不高或合作不穩定的問(wèn)題。
8,2解決好對接過(guò)程中互利互惠的“雙贏(yíng)”問(wèn)題，避免一廂情愿、饑不擇食等現象。要樹(shù)立“誠實(shí)守信、平等交易、互利互惠、謀求雙贏(yíng)”的觀(guān)念，搭建起“攜手共建、資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的有效平臺。
8．3解決好學(xué)生對工學(xué)交替模式的作用與意義的認識問(wèn)題。
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