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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)中聯(lián)想學(xué)習法的運用
【論文關(guān)鍵詞】口語(yǔ) 詞窮意盡 聯(lián)想學(xué)習法場(chǎng)景聯(lián)想 聯(lián)想 聯(lián)想
【論文摘要】 英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習具有實(shí)踐性強、涉及范圍廣泛的特點(diǎn)。然而，針對廣泛的場(chǎng)景資源，學(xué)生卻表現的“詞窮意盡”。為了解決這一問(wèn)題，本文引入了“聯(lián)想學(xué)習法”，并對于此學(xué)習方法給出了幾條具體的建議，意旨幫助學(xué)生克服英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中的困難。
引言：對于中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中所面臨的困難除了語(yǔ)言的缺乏，最主要的還是在口語(yǔ)交際和練習中所表現出的詞窮意盡。然而，語(yǔ)言的特性和魅力在于表達的多向性。也就是同一話(huà)題具有不同的表達方向；同一論點(diǎn)可以找到不同的支持論據；或者一個(gè)事物的某一特性可以選擇不同的詞匯來(lái)表達，等等。英語(yǔ)作為一門(mén)廣泛運用的語(yǔ)言，也不例外。因此，想要克服詞窮意盡這一困難，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習中就要抓住語(yǔ)言的這一特點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行廣泛的聯(lián)系。也就是我們所說(shuō)的聯(lián)想學(xué)習法。首先將口語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行要素劃分：人、語(yǔ)言、和環(huán)境。再針對每一要素進(jìn)行聯(lián)想，這樣聯(lián)想的對象就更加具體。
一、場(chǎng)景聯(lián)想
社會(huì )是一個(gè)多種紐帶相互交織，彼此聯(lián)系且克制的綜合體。因此，作為主要因素的社會(huì )人在完成各種社會(huì )活動(dòng)時(shí)，扮演者不同的角色，來(lái)適應不同場(chǎng)景的需要。
1.場(chǎng)景聯(lián)想：
在英語(yǔ)口語(yǔ)練習中，對于給出的特定話(huà)題，可以根據社會(huì )實(shí)踐聯(lián)想多種相關(guān)場(chǎng)景。例如對于“購物”這一話(huà)題，我們可以聯(lián)想到以下的實(shí)際場(chǎng)景：（1）產(chǎn)品介紹場(chǎng)景（2）詢(xún)價(jià)場(chǎng)景（3）購物方式推薦、介紹場(chǎng)景（4）促銷(xiāo)場(chǎng)景（5）結算場(chǎng)景（6）退換或保修場(chǎng)景。
2.角色聯(lián)想：在上訴的各個(gè)場(chǎng)景中，想要完成不同的場(chǎng)景任務(wù)，就需要不同的角色。例如：顧客、售貨員、促銷(xiāo)員、結算員、維修員等。這些都是我們在完成這一話(huà)題時(shí)可以聯(lián)想的對象。每一角色在完成場(chǎng)景任務(wù)的過(guò)程中，都會(huì )使用某些相關(guān)的詞匯和表達。因此，針對場(chǎng)景的角色聯(lián)想對于我們擴大詞匯、適應英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境起著(zhù)積極地作用。
例如，在結算場(chǎng)景中，可聯(lián)想的角色為：結算員，顧客。
結算員：total amount/items/articles/loyalty card/membership card/changes/sign/be paid
顧客：cash/credit card/plastic bags
二、語(yǔ)言聯(lián)想
對于內容聯(lián)想這一部分，本文還會(huì )以“購物”場(chǎng)景為例，來(lái)說(shuō)明和展示對于英語(yǔ)本身和表達技巧方面的聯(lián)想。
1.表達聯(lián)想：
�。�1）同義詞聯(lián)想：
在產(chǎn)品介紹或促銷(xiāo)場(chǎng)景中，售貨員或促銷(xiāo)員都會(huì )用到一些夸獎自己產(chǎn)品的詞匯。說(shuō)到夸獎，我們自然而然地會(huì )想到“good”這個(gè)詞。然而英語(yǔ)就像一樣，它擁有大量的同義詞。對這些同義詞的聯(lián)想會(huì )提高我們的語(yǔ)言素養和豐富、生動(dòng)語(yǔ)言表達。
泛指：good/amazing/fantastic/perfect/excellent/comfortable
特指：delicious(夸獎食物)
persistent(
stylish/modern/fashionable
easy to write
portable
�。�2）反義詞聯(lián)想：人們在買(mǎi)東西時(shí)，希望買(mǎi)到的每一件商品都會(huì )物美價(jià)廉。然而，現實(shí)告訴我們，有些商品或服務(wù)的質(zhì)量并不能盡人意。這時(shí)候我們就會(huì )想到用“好”的反義詞來(lái)描述這些不盡人意的東西。這就是反義詞聯(lián)想。
�。�3）句型聯(lián)想：的詞性種類(lèi)眾多、句型表達豐富。因此，同一件事，可以選擇不同的表達方式。
�、� That supermarket is very near.I can go there on foot everyday.
�、� That supermarket is not far.I walk to there everyday.
�、� We cook all the food by ourselves.
�、� All the food is cooked by us.
上述例子中，①、②之間的聯(lián)想是同義詞聯(lián)想在表達聯(lián)想中的實(shí)現。而③和④則是句型中主動(dòng)和被動(dòng)兩種句型的聯(lián)想。
三、聯(lián)想
作為文化的核心，既標注了所代表文化的特點(diǎn)，又可以用來(lái)表達、解釋文化的其他方面。語(yǔ)言和文化是相輔相成，不可分割的。因此，在英語(yǔ)口語(yǔ)的練習過(guò)程中，我們既可以聯(lián)想到語(yǔ)言所體現出來(lái)的文化特色，也可以聯(lián)想到不同文化中語(yǔ)言的特點(diǎn)。
在“購物”的話(huà)題練習中，說(shuō)到價(jià)格時(shí)，我們可能會(huì )用到：“If the total amount reaches to 1000 yuan,you will get a discount of 20%.”這時(shí)候，我們應該聯(lián)想到語(yǔ)言中，相同場(chǎng)景的表達方式：“消費金額達到一千，享受8折優(yōu)惠�！边@一聯(lián)想會(huì )從至少兩個(gè)方面幫助學(xué)生提高的英語(yǔ)口語(yǔ)表達：
�。�1）在漢語(yǔ)環(huán)境中，我們所說(shuō)的折扣指的是付款金額中的應付部分，而英語(yǔ)中的“discount”指的是付款金額中的優(yōu)惠部分。明白兩種文化的這一差異，在英語(yǔ)的口語(yǔ)學(xué)習中，就能夠為漢語(yǔ)環(huán)境中的某一場(chǎng)景的表達快速、準確的找到英語(yǔ)的對等詞匯和表達。從而達到嚴謹表達、豐富語(yǔ)言的目的。
�。�2）另外，從這一例子中我們還能夠發(fā)現，中英文化中語(yǔ)言的各自的特點(diǎn)：中文習慣少主語(yǔ)、少動(dòng)詞；而英語(yǔ)講究句子的完整性。
除了語(yǔ)言中的文化特色可以聯(lián)想以外，不同文化中的人文因素的異同也是英語(yǔ)口語(yǔ)表達中聯(lián)想的對象。
如：中國人在結算時(shí)，習慣于“以零找整”也就是六元的東西，我可以給收銀員十一元，來(lái)?yè)Q到五元的一張紙幣。這樣做的目的是拿一張十元錢(qián)，你會(huì )被找到4個(gè)一元。相對于五元來(lái)說(shuō)，比較的零散，不易攜帶。我們覺(jué)得這一做法很明智，但是在外國卻行不通，而且想要用英語(yǔ)表達這一做法有點(diǎn)困難。而英語(yǔ)中結算過(guò)程中所使用的表達非常的簡(jiǎn)練：
“How much? ”
“OK,here you are.”
“This is your change.Please have a check. ”
其中完全沒(méi)有涉及“以零找整”的問(wèn)題。
綜上所述，我們在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，學(xué)到了許多的英語(yǔ)詞匯和句型。某些還具有很強的針對性。不要把這些知識閑置起來(lái)，要廣泛聯(lián)想，靈活運用。
參考文獻：
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�。�2］ 《言語(yǔ)教學(xué)論》.李海林.上海出版社.2000,1.
�。�3］ 《談當前的教學(xué)》.桂詩(shī)春.中國外語(yǔ).2005,1.
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