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試析如何提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果
論文關(guān)鍵詞：高中 課堂教學(xué)
論文摘要：高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，對整個(gè)高中階段的教學(xué)至關(guān)重要。廣大英語(yǔ)教師如果能根據教材特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，把握尺度，教法恰當，就可以大面積提高的質(zhì)量。
我在從事高中英語(yǔ)一線(xiàn)教學(xué)工作中，不斷探索，依據高中英語(yǔ)新課標和《教學(xué)大綱》要求，結合我多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱淖龇�，希望與大家共勉。
一、做好詞匯教學(xué)和學(xué)生記憶訓練
在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，由于高中英語(yǔ)教材各單元詞匯量很大，學(xué)生普遍感到困難的是使用和記憶單詞。因此，我在開(kāi)始新單元教學(xué)時(shí)，都會(huì )拿出一節課的時(shí)間對本單元所出現的生詞進(jìn)行整體教學(xué)。對于每個(gè)單詞和詞組，從讀音到中文意思、詞性再到用法實(shí)施推進(jìn)式傳授。重點(diǎn)講解動(dòng)詞、名詞、形容詞等一些常用詞的用法，對于人名、地名及專(zhuān)有名詞則要求學(xué)生會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)。在講解生詞過(guò)程中，我先教讀音，等同學(xué)們都能讀準、讀熟后，接著(zhù)在黑板上寫(xiě)出單詞，并舉例講解單詞的不同詞性、中文意思和用法，在舉例講解時(shí)我力求自編例子，更好地體現單詞用法，更便于學(xué)生在優(yōu)美例句中牢記單詞。另外，我極力要求每個(gè)學(xué)生做課堂筆記。在第一節講完單詞后，我嚴格要求學(xué)生會(huì )默寫(xiě)單詞和短語(yǔ)，在第二節上課前拿出3-5分鐘，設計幾個(gè)單詞默寫(xiě)題目，進(jìn)行復習，有時(shí)叫兩位學(xué)生到黑板上默寫(xiě)。還要教給學(xué)生一些記憶方法，如發(fā)音和詞形相結合法;詞根記憶法、瞬間記記法、構詞記憶法、重現記憶法等等。
二、認真備課，精心設計聽(tīng)說(shuō)課
新編中學(xué)英語(yǔ)教材，內容涵蓋大而廣，不僅提供了充足的教學(xué)素材，還為學(xué)生提供了自主發(fā)揮機會(huì )。高一英語(yǔ)教材，各單元之中的~ing up, listening, speaking，其目標是:引導學(xué)生在真實(shí)、有意義的任務(wù)中學(xué)習、使用，鞏固、擴大基礎知識，側重培養聽(tīng)說(shuō)兼顧讀寫(xiě)，促進(jìn)學(xué)生心智，學(xué)習策略意識的發(fā)展;引導學(xué)生調整學(xué)習方式，提高學(xué)習能力。例如在講高一英語(yǔ)第一冊上Unit 1 Warming up,Listening and speaking時(shí)，因為內容多、時(shí)間短，我是這樣進(jìn)行的，Warming up部分我設計三個(gè)問(wèn)題:1. Whatshould a good friend be like 2. What qualities should a good friendhave 3. Should they be funny, smart or strong以此引導學(xué)生簡(jiǎn)單地描述自己和自己的一位好朋友。這樣既呈現了本單元的話(huà)題—Friends，又巧妙地幫助學(xué)生復習有關(guān)單詞和句型，達到一箭雙雕之效。Listening部分，確保學(xué)生在知道任務(wù)，做好充分準備時(shí)，一次性放錄音(必要時(shí)可放兩次)，放音時(shí)不要按暫停鍵，放音結束，立即給學(xué)生對答案，這樣更容易提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。Speaking部分，是師生互動(dòng)式學(xué)英語(yǔ)，先讓學(xué)生談?wù)剬τ颜x的態(tài)度及他的擇友的標準。我這樣引導學(xué)生:1. I think friendship is veryimportant in our life. 2. When we feel bored we can talk to ourfriends.3. When we are in frouble, we can turn to our friends for help.然后提問(wèn):1. Do you have any friends 2. What do you think a goodfriend should be like這時(shí)讓學(xué)生想出盡可能多用學(xué)過(guò)的單詞，描述一個(gè)five-star friend。然后根據學(xué)生回答，在黑板上快速列出一些描述人的形容詞和一些飄亮的句型。如:I think a good friendshould be……/In my opinion, a good friend is someone who…等等。
三、整體把握，優(yōu)化閱讀教學(xué)
閱讀能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱所要求培養的四項基本技能之一，老師們都知道閱讀是學(xué)習最有效、最重要的手段。因此，究竟如何把常規的教學(xué)方法與新課標準的結合起來(lái)，培養學(xué)生興趣，提高學(xué)生能力，就成了當前高中英語(yǔ)教學(xué)研究的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。我認為在教學(xué)中應注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
(一)重視背景知識，擴大學(xué)生知識面。語(yǔ)言是文化的載體。人們對語(yǔ)言意義的理解很大程度上依賴(lài)于人們對文化傳統和風(fēng)俗習慣的理解。在閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，中外文化的差異往往給學(xué)生帶來(lái)許多困難。學(xué)生缺乏相關(guān)背景知識，這嚴重影響了他們對文章的正確理解，他們有時(shí)甚至歪曲原意，自然也就不能對閱讀理解的問(wèn)題做出正確的推理、判斷和預測。因此，在教涉及到英國文化背景的文章時(shí)我會(huì )首先向學(xué)生介紹其文化背景知識，并指出其文化意義。
(二)培養學(xué)生的預測和聯(lián)想能力。在閱讀教學(xué)中，要善于引導學(xué)生有目的地對儲存在大腦中原有的知識進(jìn)行選擇，整理和加工，培養他們的分析、預測、推理和判斷能力。培養學(xué)生的猜詞能力是外語(yǔ)教學(xué)中十分重要而有意義的一個(gè)環(huán)節。
(三)合理講解知識點(diǎn)和著(zhù)重分析文中復雜難懂的句子。
四、深思熟慮，創(chuàng )造性地給學(xué)生布置作業(yè)
根據新課程的改革要求，高中英語(yǔ)教學(xué)要鼓勵學(xué)生通過(guò)積極嘗試，自我探究、自我發(fā)現和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習方式。因此我在課堂教學(xué)之后，依據當節課教學(xué)的內容，適當地、創(chuàng )造性給學(xué)生布置一些學(xué)生愿做、樂(lè )做、主動(dòng)做的作業(yè)。作業(yè)作為課堂教學(xué)的一個(gè)延伸，學(xué)生完成作業(yè)的積極性與完成作業(yè)的質(zhì)量將直接影響學(xué)生綜合能力的發(fā)展。
五、提高運用能力，每單元上一節課
英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表達方式，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中相對校難的一種技能。近年來(lái)，高中英語(yǔ)課程與測試方法的不斷改革創(chuàng )新對高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)提出了新的更高的要求，針對這種現狀，我在講授新課過(guò)程中開(kāi)展了寫(xiě)作課的實(shí)踐活動(dòng)，以寫(xiě)作手段促進(jìn)英語(yǔ)運用。
綜合以上內容是我對英語(yǔ)課堂的概括性的，它充分體現了“大容量、高密度、快節奏“這一英語(yǔ)課堂模式。隨著(zhù)教學(xué)研究的不斷深人，我會(huì )不斷學(xué)習、研究新的教法和教學(xué)模式，更好地做好高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。
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