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農村中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣培養
【摘 要】對于農村中學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科的感知和認識不清楚，以致于學(xué)習興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；興趣培養
【Abstract】A great hard nut to crack said for the English teacher of village high school, met in the teaching is a student to English this lately the feeling of the academics know with know not clear, with the result that study interest usually under the influence of student's character and the teacher's organization teaching form.
【Key words】High school student；Interest development
對于農村中學(xué)的英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)中遇到的一個(gè)大難題就是學(xué)生對英語(yǔ)這門(mén)新學(xué)科的感知和認識不清楚，以致于學(xué)習興趣往往受到學(xué)生個(gè)性和老師的組織教學(xué)形式的影響。如教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)不理想，水平各不相同，尤其是學(xué)生的口頭表達能力普遍偏低，常用詞匯量不大，這就增加了農村中學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)難度。如何來(lái)解決這一難題，筆者認為，應采取綜合措施，培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，提高英語(yǔ)老師的語(yǔ)言親和力，老師的教學(xué)方法的靈活多樣等等，都不失為比較有效的途徑。
1．樹(shù)立學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的信心，是培養學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的基礎
自信心是發(fā)自?xún)刃纳钐幍囊环N信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習英語(yǔ)也不例外，對于農村中學(xué)剛進(jìn)入初中十一、二歲的學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)是一個(gè)新事物，童心未泯的孩子們也一定對這門(mén)新的語(yǔ)言課充滿(mǎn)了好奇，而正是因為這種好奇心，使得老師們在教學(xué)的時(shí)候更加得心應手。但是正處于這種年齡階段的孩子對事物的清晰認識的能力還不具備，作為老師應首當其沖地站出來(lái)幫助他們，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們一旦遇到困難，他們的自信心會(huì )容易受到很大的打擊。在這種情況下，老師應針對不同的情況，在教學(xué)中不斷培養孩子們的自信心，提高他們的學(xué)習興趣，采取各種措施來(lái)培養學(xué)生的自信心。
1．1 把以“學(xué)生為主，老師為輔”的新教學(xué)理念貫穿到課堂中，讓學(xué)生成為課堂的主體，使他們通過(guò)老師的引導發(fā)揮學(xué)習潛能，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，讓他們真正體驗到有所收獲的喜悅。因此，課堂上老師不能馬虎，得認真觀(guān)察學(xué)生的情況，對他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步加以肯定，讓學(xué)生們尤其是表現得不如別人好的學(xué)生覺(jué)得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能。
1．2 及時(shí)多表?yè)P，初中英語(yǔ)老師也別吝惜幾句贊美的話(huà)，初中的學(xué)生們大部分都喜歡受到表?yè)P。中國有句諺語(yǔ)“好孩子是夸出來(lái)的”，贊揚會(huì )激起學(xué)生的學(xué)習熱及求知欲望，同時(shí)會(huì )增加他們的自信心，提高學(xué)習興趣。即使學(xué)生真的做得不好，老師都不要嚴厲的責怪、批評，而應鼓勵他們。一旦學(xué)生做好時(shí)，就及時(shí)表?yè)P。
2．采用靈活多樣的英語(yǔ)趣味教學(xué)法，也能培養學(xué)生的學(xué)習興趣
初中學(xué)生個(gè)性較活潑，所以老師的教學(xué)方法也不能太單一、固定、死板，應該靈活多樣。讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，這樣才能提高學(xué)習興趣讓他們積極主動(dòng)的學(xué)習英語(yǔ)，老師應該采用些什么樣的教學(xué)方法。
2．1 音樂(lè )激趣。在現行的初中教材中都有一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌，除此以外，教師也可以收集一些與教材內容相關(guān)的音樂(lè )，讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂(lè )之余，也感受到英語(yǔ)之美，達到愛(ài)屋及烏的效果。
比如學(xué)生們剛接觸英語(yǔ)后不久，就有一首“Good morning to you”，在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習英標之前，要口頭說(shuō)這幾句日常用語(yǔ)，可能較困難，而作為歌詞，同學(xué)們就容易掌握。
2．2 游戲激趣。做游戲能活躍課堂氣氛，很受同學(xué)的歡迎，這也是大多數英語(yǔ)老師常用的方法。輕松、自由的氣氛，使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動(dòng)接受轉為開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探求知識，發(fā)展創(chuàng )新思維。到了初二單詞就起來(lái)越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準單詞。比如，在學(xué)習人體各器官時(shí)，教師們就可以做“touch”的游戲，本人就試驗過(guò)，課堂氣氛很活躍，學(xué)生們興致很高，都希望被叫到講臺上表演，效果確實(shí)很不錯。
2．3 實(shí)物激趣。剛學(xué)習英語(yǔ)不久，大多數學(xué)生都對這門(mén)新語(yǔ)言較感興趣，老師應在這個(gè)階段訓練中充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，如在學(xué)習與學(xué)習有關(guān)的用品時(shí)，知道了課本是textbook后，老師就問(wèn)What else are there in your school bag？etc 這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結構都能記住。
2．4 情景激趣。在在教學(xué)中創(chuàng )設一些引人入勝的情景是十分重要的，如在學(xué)習問(wèn)路的時(shí)候，老師可以把一些主要單詞和句型列出來(lái)，讓同學(xué)們兩人一組編對話(huà)，也可以由老師來(lái)問(wèn)，學(xué)生們回答，也可以把去的地方變一下，這樣讓他們一練習，這些句型Excuse me，how can I get to ……？Go along the street and turn left / ringht ……大多數同學(xué)都掌握了，不是一舉兩得，何樂(lè )而不為。
當然除了以上的方法，還有很多：諸如圖畫(huà)激趣、笑話(huà)激趣、或舉辦一些故事會(huì )、猜謎語(yǔ)、對話(huà)比賽、演講等節目，要求他們積極準備，踴躍參加，讓他們學(xué)到一些課本上沒(méi)有的知識。
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