研究生思想政治教育現狀及對策探討

　　摘要：作者認為，提高研究生質(zhì)量是研究生教育過(guò)程中的重要目標，然而目前研究生思想政治教育存在認識不到位、管理人員不足、導師功能發(fā)揮不足、體制不合理等問(wèn)題。應通過(guò)改變觀(guān)念、重視研究生思想政治教育、加強隊伍建設和體制建設、完善導師責任制等措施，進(jìn)一步提高研究生思想政治教育課效果。

　　關(guān)鍵詞：研究生;現狀;對策;思想政治教育

　　研究生思想政治教育是幫助學(xué)生確立正確思想，塑造高尚品質(zhì)和完善健全人格的重要環(huán)節，是研究生教育工作的重要組成部分。[1]作為高等教育的高端群體，研究生的質(zhì)量對各行業(yè)的發(fā)展、社會(huì )的進(jìn)步有著(zhù)重要的影響。近幾年來(lái)，隨著(zhù)研究生招生規模的擴大，研究生教育已經(jīng)由精英向普及型發(fā)展了。在這種形勢下，進(jìn)一步加強研究生思想政治教育，保證研究生的培養質(zhì)量，提高其道德水平，促進(jìn)各行業(yè)健康發(fā)展具有非常重要的現實(shí)意義。由于各種原因，當前研究生思想政治教育仍然是研究生教育中相對薄弱的環(huán)節，有很多問(wèn)題需要認識和改進(jìn)。所以，加強研究生思想政治教育的對策研究，落實(shí)和改善研究生思想政治教育是教育工作者的重要任務(wù)。

　　一、研究生思想政治教育現狀

　　教育部《 關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》(教思政〔2010〕11號)中明確指出，[2]要重視研究生思想政治教育工作;建立研究生思想政治教育的導師責任制度，強調導師應擔負研究生思想政治教育的主要職責;應進(jìn)一步建立健全研究生思想政治教育工作和管理的機構;應做好研究生思想政治理論課程新方案的實(shí)施工作;應提前做好教學(xué)各項準備工作，確保課程教學(xué)貼近研究生思想和學(xué)習實(shí)際，符合研究生學(xué)習特點(diǎn)。但由于各種原因，目前研究生思想政治教育工作存在諸多問(wèn)題。

　　1、對研究生思想政治教育認識不到位

　　作為高等教育的高端群體，相比本科生教育，研究生教育更注重培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，以及相關(guān)學(xué)科的科研能力。因此，絕大部分教育者只重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識和科研能力的培養，忽略了學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養，認為研究生的首要任務(wù)就是科研。所以，在對研究生進(jìn)行綜合評價(jià)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)知識、技能及科研能力成為衡量研究生是否優(yōu)秀的主要標準，而忽視了研究生道德素質(zhì)、心理承受能力、健全人格等方面的評價(jià)。部分高校雖然對研究生進(jìn)行了思想政治教育，但也存在一些不足之處，如認為研究生考核標準高，屬于高層次人才，他們已經(jīng)具有較強的約束能力、高尚的道德品質(zhì)、樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)等，不需要再對他們進(jìn)行思想政治教育教育，從而放任自流，殊不知，部分研究生自我約束能力不強，很容易受到社會(huì )上敗壞的道德風(fēng)氣影響。經(jīng)常有各類(lèi)新聞媒體報道稱(chēng)許多具有高精尖技術(shù)、高學(xué)歷的人由于利益的誘惑做出傷天害理的事，嚴重危害了國家、人民的利益。所以，管理者應針對研究生群體的特殊性，重新認識研究生思想政治教育，對研究生的思想政治教育加以重視。

　　2、研究生輔導員配備不足

　　近幾年隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展需要及高校擴招，研究生數量日益增長(cháng)，而研究生輔導員卻沒(méi)有隨之增加，導致師生比例失衡嚴重。在目前的教育體制下，校級主要由黨委研究生工作部門(mén)承擔研究生思想政治教育，院級負責人主要是主管學(xué)生工作的副書(shū)記和研究生輔導員。[3]由于領(lǐng)導層人員每天要處理很多管理方面的業(yè)務(wù)，幾乎沒(méi)有和學(xué)生交流的機會(huì )，輔導員的時(shí)間也多用于學(xué)生的日常管理，缺乏與學(xué)生接觸交流的時(shí)間，不能夠及時(shí)發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題和需求;輔導員沒(méi)有機會(huì )下寢室，不能切身地體會(huì )研究生的寢室生活，不了解他們的思想動(dòng)態(tài)，不清楚他們的人際關(guān)系和處理方式;學(xué)生學(xué)習、就業(yè)、生活、感情中的壓力得不到及時(shí)發(fā)現和疏導。所以研究生輔導員配備不足，是研究生思想政治教育中較大的缺陷。

　　3、導師的思想政治教育功能發(fā)揮不足

　　目前，我國大部分高校在研究生的教育管理上都實(shí)行的是“導師負責制”，導師通過(guò)指導、示范等方式在研究生思想政治教育中發(fā)揮著(zhù)重要的作用。因此，導師自身的道德修養對學(xué)生的影響非常大。隨著(zhù)研究生數量的增多，每位導師所帶學(xué)生人數增多，導師的負擔也大大增加，導致導師與每個(gè)學(xué)生之間的溝通交流減少，在一定程度上也削弱了對學(xué)生的思想政治教育。有調查結果顯示：只有28.8%的研究生有經(jīng)常與導師當面交流的機會(huì )，31.7%的研究生覺(jué)得與導師當面交流的機會(huì )很少，20.8%的研究生甚至覺(jué)得與導師電話(huà)郵件交流的機會(huì )也很少，這些均導致導師對學(xué)生思想政治教育功能的減弱。此外，有部分導師在研究生培養過(guò)程中重專(zhuān)業(yè)學(xué)習，輕思想政治教育，認為學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識技能才是關(guān)鍵，才能在畢業(yè)后順利找到工作;有的導師在進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中方法老舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，與當今快速發(fā)展的社會(huì )要求相去甚遠。由此看來(lái)，目前導師在研究生思想政治教育工作中的重要作用沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)。

　　4、體制不夠完善

　　我國的研究生教育經(jīng)過(guò)了幾十年的改革發(fā)展，取得了巨大的進(jìn)步，但在體制管理方面不夠完善，首先表現為沒(méi)有清晰的創(chuàng )新型的培養目標，培養出來(lái)的學(xué)生只是機械地按照老舊的標準完成每一階段的任務(wù);此外，沒(méi)有較高的質(zhì)量要求，每年有大批的研究生從學(xué)校畢業(yè)，部分學(xué)生在強烈的社會(huì )競爭中無(wú)法適應;在研究生的培養體制中，有部分導師的責任意識不夠強，缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷，更有部分導師自身素質(zhì)不夠強硬，沒(méi)有給學(xué)生起到良好的模范作用;部分管理者、教學(xué)者及輔導人員對自身職責也不夠明確;針對教育者和學(xué)生群體，研究生思想政治教育需要有完善的保障機制和獎懲制度，而目前相關(guān)制度和機制非常少。最后，隨著(zhù)社會(huì )網(wǎng)絡(luò )化進(jìn)程的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )對人們的影響深遠，高校應重視網(wǎng)絡(luò )對研究生群體的影響，充分利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行思想政治教育，而目前的體制中，也嚴重缺乏研究生思想政治教育的信息管理網(wǎng)絡(luò )系統。[4]由此可見(jiàn)，體制不合理是目前研究生思想政治教育中急需解決的問(wèn)題。

　　5、思想政治課教學(xué)效果不明顯

　　關(guān)于研究生思想政治理論課，就學(xué)生群體而言，很多研究生不明白要不要學(xué)習研究生思想政治教育課程，學(xué)這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)有什么幫助?通過(guò)學(xué)習能夠學(xué)到什么?用怎樣的方法去學(xué)?所以，很多研究生認為思想政治教育課對他們來(lái)說(shuō)沒(méi)有用，在研究生期間沒(méi)必要開(kāi)設，學(xué)生持這樣的態(tài)度，自然會(huì )嚴重影響思想政治教育課的效果。此外，隨著(zhù)研究生培養體制改革的進(jìn)行，研究生思想政治理論課課程設置中存在的不足和結構矛盾也日益凸顯。大部分老師認為目前研究生思想政治理論課的課程設置對幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)有重要作用，但部分課程設置不合理，內容與本科生課程內容重復，教學(xué)內容沒(méi)有貼近現實(shí)和前沿;部分高校課時(shí)安排不合理，很多問(wèn)題沒(méi)有機會(huì )仔細探討研究;研究生思政課沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教研室，不利于開(kāi)展教研活動(dòng);有部分高校，全校研究生的思想政治教育教學(xué)任務(wù)僅由幾位主要的教師來(lái)承擔，教師任務(wù)重;部分老師沒(méi)有利用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，授課方式停留在傳統的說(shuō)教上，缺乏個(gè)性化教育、人文教育等，從而影響了教學(xué)效果;此外，有的學(xué)生理論素養低，學(xué)起來(lái)覺(jué)得抽象、空洞、盲目，使得部分教師的教學(xué)內容過(guò)于膚淺，方法上有娛樂(lè )化傾向。所以，從各種現象來(lái)看，目前研究生思想政治教育課的效果不夠理想。

　　二、提升研究生思想政治教育的對策

　　1、改變觀(guān)念，重新認識和重視研究生思想政治教育

　　從高校領(lǐng)導到教師、研究生本人都應重新認識到研究生思想政治教育的重要性，認真進(jìn)行研究生思想政治教育工作的規劃、布置和檢查，并有針對性、創(chuàng )造性地予以加強。不僅要重視研究生專(zhuān)業(yè)能力、科研能力的培養，也要重視研究生思想政治素質(zhì)、人格魅力的培養。不能認為研究生具有較高的自我管理能力、分析解決問(wèn)題的能力就不管，而應堅持用建設中國特設社會(huì )主義的指導思想，結合研究生實(shí)際情況不斷加強研究生的思想政治覺(jué)悟的教育，從而培養出德智體美全面發(fā)展的高層次創(chuàng )新型人才。

　　2、加強研究生輔導員隊伍建設

　　針對目前研究生數量多、輔導員人員少的特點(diǎn)，應按比例配備專(zhuān)職研究生輔導員。嚴格選拔優(yōu)秀的研究生輔導員，首先應根據學(xué)校專(zhuān)業(yè)背景不同，選擇具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)背景的輔導員，這樣輔導員才能和學(xué)生有共同語(yǔ)言，更容易有效地交流。其次，研究生輔導員應具有一定的政治素質(zhì)和較強的政治敏銳性，對黨的方針政策能夠準確把握，并根據學(xué)生的實(shí)際情況，做出合理的分析和引導。再次，由于研究生普遍年齡較大，有自己的思考，有來(lái)自生活、工作等的壓力，輔導員應掌握基本的心理咨詢(xún)技巧，才能更好的與學(xué)生溝通，引導其用合理的方式排解壓力。此外，學(xué)校還應加強新輔導員及在職輔導員的培訓，一方面可促進(jìn)新老輔導員的交流，讓優(yōu)秀的在職輔導員通過(guò)現身說(shuō)法向新輔導員傳授經(jīng)驗;另一方面培訓可使輔導員們重新認識和規劃自己，始終保持在良好的工作狀態(tài)。有關(guān)部門(mén)還應積極落實(shí)相關(guān)政策和待遇保障，如建立健全輔導員的獎勵、考評、提升機制，激發(fā)輔導員的工作積極性，從而建設一支強有力的研究生輔導員隊伍。

　　3、充分發(fā)揮導師的主導作用

　　導師是研究生讀書(shū)期間接觸時(shí)間最多最親近的老師，要充分發(fā)揮導師教書(shū)和育人的作用。導師肩負著(zhù)對研究生進(jìn)行思想政治教育的首要責任，負責所指導學(xué)生日常的教育和管理。21世紀是全面開(kāi)放的時(shí)代，要做好當前研究生思想政治教育工作，僅僅依靠上思想政治課的教師是不夠的，應充分發(fā)揮導師對研究生的良好道德品質(zhì)和嚴謹的學(xué)術(shù)品格的塑造作用;對研究生在法律素質(zhì)和法制觀(guān)念培養方面的強化作用以及在研究生心理素質(zhì)提升中的作用，使導師成為研究生思想、學(xué)習中的引導者。明確導師的人品、學(xué)識、道德對研究生有著(zhù)潛移默化的影響，[5]使導師真正了解研究生的思想狀況，培養學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，引導學(xué)生樹(shù)立堅定的理想和社會(huì )責任感，幫助他們正確面對和解決各種難題。學(xué)校應明確導師責任，做好導師的選拔工作，制定導師考核勝任標準，擔任研究生導師的人不僅要有很高的專(zhuān)業(yè)知識和技能水平也要有高尚的道德情操;此外，相關(guān)部門(mén)應完善對導師的考評機制，如可以包括導師自身的科研能力、專(zhuān)業(yè)知識和技能、學(xué)術(shù)道德、對研究生思想政治教育的成效等。高校間可搭建研究生導師交流平臺，使不同專(zhuān)業(yè)背景的導師能夠相互學(xué)習、取長(cháng)補短。高校對育人工作突出的導師應評優(yōu)表彰，甚至可將典型人物事件放入宣傳欄進(jìn)行宣傳表?yè)P，最終促進(jìn)導師主導功能的發(fā)揮。

　　4、建立健全合理的體制

　　合理的體制是提高研究生思想政治教育質(zhì)量的重要保障和前提，學(xué)校應制定詳細的規范化的管理體制。首先應制定關(guān)于加強研究生思想政治教育的各項規章制度;如制定和明確教育者中的工作職責，是學(xué)校、學(xué)院管理還是以研究生院管理為主，明確相關(guān)職能部門(mén)在研究生思想政治教育中的職責和分工，貫徹落實(shí)黨委的意見(jiàn)和部署。其次，應實(shí)施創(chuàng )新能力培養計劃，如開(kāi)展研究生培養創(chuàng )新課題申報、研究生卓越學(xué)術(shù)科研活動(dòng)等。要提高培養目標，嚴把質(zhì)量關(guān)和學(xué)術(shù)關(guān)，培養研究生嚴謹的學(xué)術(shù)道德，刻苦的鉆研精神，使學(xué)生在學(xué)習、生活和工作中能?chē)栏褚�求自己，做到精益求�?認真考核研究生各項質(zhì)量要求，達標者才能順利畢業(yè)，對即將進(jìn)入社會(huì )的學(xué)生做好職前教育，避免因受到利益誘惑而做出違反法律和道德的事;此外，應合理地配備人員，制定研究生輔導員隊伍建設實(shí)施辦法;明確導師責任制度;完善獎勵幫扶制度，關(guān)注實(shí)際問(wèn)題，修訂完善獎助學(xué)金的評比辦法;建立教師保障制度和考評制度，使教師有更加豐富的時(shí)間、精力、物力和財力進(jìn)行研究生的思想政治教育;還應發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )宣傳在研究生思想政治教育工作中的重要作用，建立網(wǎng)絡(luò )思想政治教育平臺，加強網(wǎng)絡(luò )道德教育和法制教育，引導研究生文明上網(wǎng)，要把握思想政治網(wǎng)絡(luò )教育的主動(dòng)權�？傊�，學(xué)校、學(xué)院各部門(mén)應重視加強研究生思想政治教育，積極制定和完善各項制度，推進(jìn)研究生思想政治教育工作。

　　5、學(xué)生、老師及各部門(mén)共同努力，提高思想政治課教學(xué)效果

　　針對學(xué)生要不要學(xué)習思想政治課的疑慮，應該讓學(xué)生明白，研究生思想政治課的學(xué)習是在更高的層次上進(jìn)行深化的學(xué)習，如在網(wǎng)絡(luò )信息傳播快速便捷的今天，我們缺的不是知識和信息，缺的是處理這些信息的能力和方法，而研究生思想政治課的學(xué)習就是讓學(xué)生感受到課程本身的魅力以及它面對現實(shí)問(wèn)題時(shí)的解釋力。在研究生期間，學(xué)生不再是被動(dòng)地接受枯燥乏味的理論知識，而在于提升理論思維能力和價(jià)值評價(jià)能力，如培養明辨是非的能力、應對復雜問(wèn)題的能力、處理各種關(guān)系的能力等，如既要鼓勵研究生要承擔起天下興亡，匹夫有責的責任，又要幫助他們以理性務(wù)實(shí)的態(tài)度正確處理各種社會(huì )矛盾，又要避免其出現偏激的思想和行為;這些都離不開(kāi)思維能力和價(jià)值評價(jià)能力的提高。研究生學(xué)習思想政治課的方法也不再像本科階段時(shí)單純地聽(tīng)課、看書(shū)，而應辯證統一、理論與實(shí)踐相結合，研究生在看待問(wèn)題時(shí)應更加全面系統，用更加冷靜、機智的態(tài)度來(lái)解決問(wèn)題。所以，研究生要學(xué)習思想政治課，要科學(xué)地學(xué)、系統地學(xué)、有方法有目的地學(xué)。

　　關(guān)于課時(shí)安排、課程設置、內容完善、教學(xué)方法等方面，學(xué)校應安排合理的課時(shí)，保障思想政治教育者有足夠的時(shí)間對課程進(jìn)行深度和廣度的延伸。高校應根據自身背景構建特色的思想政治課教學(xué)體系，更凸顯出本科、碩士和博士課程的區別和聯(lián)系;突出學(xué)習的階段性、層次性，從而提升教學(xué)時(shí)效性，如開(kāi)設《中國特色社會(huì )主義理論與實(shí)踐研究》、《自然辯證法概論》、《馬克思主義與社會(huì )科學(xué)方法論》等課程，讓研究生按必修的學(xué)分及自己的興趣愛(ài)好選擇相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習。在課程內容設置方面，應更加豐富和完善，體現出歷史和現實(shí)的結合，理論和實(shí)踐的結合，中國與外國的結合。教師在教學(xué)中應靈活運用先進(jìn)的教學(xué)手段如網(wǎng)絡(luò )、多媒體的運用，創(chuàng )新教育方法，使研究生思想政治理論課更具有思想性、學(xué)術(shù)性、吸引力和時(shí)效性;此外，思想政治教育應人性化，堅持以學(xué)生為本的原則，樹(shù)立學(xué)生主體意識，加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，最終通過(guò)學(xué)生、老師及各職能部門(mén)的共同努力，使思想政治教育課的效果凸顯出來(lái)。

　　綜上所述，要進(jìn)一步加強研究生思想政治教育，從高校領(lǐng)導到教師應多做調研、多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)反思和總結以發(fā)現研究生思想政治教育中存在的問(wèn)題，積極探索發(fā)現改進(jìn)研究生思想政治教育的策略，相信通過(guò)教育者和學(xué)生的共同努力，研究生思想政治教育課的效果將有更大的提高。

　　【參考文獻】

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