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對培養學(xué)生合群心理的探討
畢業(yè)論文
對培養學(xué)生合群心理的探討
劉倩玉
(陜西省西安市閻良區第1學(xué)校，陜西 西安 710089)
摘 要：筆者認為在對學(xué)生的個(gè)性心理訓練和完整人格養成過(guò)程中，必須高度重視合群心理的培養，努力使他們學(xué)會(huì )建立和保持良好人際關(guān)系的支持和交往技能，主動(dòng)積極地與他人和睦相處，樹(shù)立強烈群團意識和集體主義精神。
關(guān)鍵詞：合群心理 教育教學(xué) 個(gè)性心理 人格
【文獻標識碼】A 【文章編號】1728-2462(2008)03-0040-01
學(xué)生合群心理在學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)構成中占有重要地位，它不僅決定學(xué)生在學(xué)習時(shí)代德、智、體、美、勞幾個(gè)方面能否全面的發(fā)展，而且還將會(huì )影響學(xué)生走向社會(huì )參加工作以后是否會(huì )有正常的人際交往和健康的群團合作，將會(huì )影響到事業(yè)的成敗、身心的健康和社會(huì )的繁榮與進(jìn)步。
古語(yǔ)云，“和為貴”，“和氣生財”�？茖W(xué)研究證明，不論在哪種人際關(guān)系中，協(xié)作都比競爭有更高的效率。而現在學(xué)生中獨生子女多，家庭居住單元化，有的家長(cháng)對孩子過(guò)分的批評或過(guò)于限制約束，使學(xué)生彼此隔離，相互往來(lái)少。同學(xué)與同學(xué)之間、與家長(cháng)之間、與他人之間，不能很好地相處，久而久之，就會(huì )形成孤僻冷漠的性格，長(cháng)大后就不易與別人很好地合作交往。隨著(zhù)經(jīng)濟社會(huì )的進(jìn)1步轉型，網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的形成，這種狀況將會(huì )更加突出和普遍。因此，在對學(xué)生的個(gè)性心理訓練和完整人格養成過(guò)程中必須高度重視合群心理的培養，努力使他們學(xué)會(huì )建立和保持良好人際關(guān)系的支持和交往技能，主動(dòng)積極地與他人和睦相處，樹(shù)立強烈群團意識和集體主義精神。
培養學(xué)生合群心理，必須要密切聯(lián)系現實(shí)生活和教育教學(xué)的實(shí)際，要生動(dòng)活潑，循序漸進(jìn)，力求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，以達到“忽如1夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的良好效果。
1、在課堂教學(xué)中，充分利用有關(guān)團結友愛(ài)、學(xué)會(huì )合作的教育內容，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行合群心理的輔導。
如思品教材《學(xué)會(huì )與同學(xué)合作》1課，通過(guò)課文中的寓言故事和李榕等同學(xué)辦報事例，使同學(xué)懂得要把集體的事辦好，要靠大家齊心協(xié)力團結合作，接著(zhù)讓學(xué)生交談以往自己在與同學(xué)合作中，辦事成敗的經(jīng)歷，從中提高思想認識，進(jìn)1步與同學(xué)合作的重要性。另外，通過(guò)創(chuàng )造寬松的教學(xué)氛圍，引導學(xué)生專(zhuān)心致志的聽(tīng)講，積極主動(dòng)的思考，大膽的發(fā)言和討論，特別是鼓勵膽小、性格孤僻、不善言談的學(xué)生，充分表達他們的情感和思想，以養成學(xué)生的合群心理。
2、在課外教育教學(xué)中，多組織1些集體活動(dòng)讓全體學(xué)生來(lái)參加，克服不合群心理。
如結合課堂教學(xué)的延伸組織某1些方面知識的辯論賽。將全班同學(xué)分成幾個(gè)辯論小組，讓大家在辯論中加深對知識和技能的融會(huì )貫通，并增強團結合作的意識；或舉辦知識競答接力賽，或組織參觀(guān)大中型企業(yè)現代化的硫化生產(chǎn)線(xiàn)和1體化的管理系統，讓學(xué)生們具體感受協(xié)作、合作的魅力與威力，從而逐步提高個(gè)體適應集體，適應社會(huì )的能力。
3、在指導家庭教育中，要反復提示家長(cháng)1定要與孩子多交流、多溝通，及時(shí)、準確、全面地掌握孩子的身體狀況、心理變化、學(xué)習情況和在校內外的表現，鼓勵孩子多與同學(xué)交往合作。
家庭內部也要和睦相處，家長(cháng)要多帶領(lǐng)孩子到大自然中去，到社會(huì )中去，而不要對孩子不聞不問(wèn)，放任自流，更不要過(guò)于限制約束和1味地批評孩子，以避免他們產(chǎn)生對立情緒，使得兩代人之間出現“鴻溝”、“隔膜”。家長(cháng)要善于認識并勇于克服自身的性格缺陷和心理弱點(diǎn)，走出“火柴匣”式的單元房，深入到生動(dòng)鮮活的現實(shí)生活中去，與群眾打成1片，形成良好的人際關(guān)系，這樣才能為學(xué)生合群心理的養成鑒定良好的基礎。
當今世界正在經(jīng)歷1場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展革命，這場(chǎng)革命將像以前文字、印刷術(shù)和蒸汽機等發(fā)明那樣改變我們的生活。在激烈的競爭和嚴峻的挑戰面前，教育正進(jìn)行著(zhù)由應試教育向素質(zhì)教育過(guò)度的全新革命，努力讓學(xué)生個(gè)性解放，全面發(fā)展，學(xué)會(huì )生存，適應競爭，這是根本性的要求，關(guān)乎教育的成敗和經(jīng)濟社會(huì )的全面可持續發(fā)展。所以，研究如何培養學(xué)生的合群心理具有10分重大現實(shí)意義和極強的針對性，值得我們作進(jìn)1步的思考和再探索，努力取得明顯的理論和實(shí)踐成果，以推動(dòng)教育教學(xué)工作。
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