小學(xué)教育主題論文模板

　　小學(xué)教育方面的問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，而相關(guān)的主題論文應該要怎么進(jìn)行呢?以下是小編為大家精心整理的小學(xué)教育主題論文模板，歡迎大家閱讀。

　　《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》指出：“英語(yǔ)教學(xué)要重視對學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運用能力的培養，強調課程從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力�！币虼�，在小學(xué)英語(yǔ)單元整體口語(yǔ)教學(xué)策略的探究過(guò)程中，我們要以新課程標準的要求為出發(fā)點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，我們從以下幾個(gè)方面來(lái)分析和探究口語(yǔ)教學(xué)的有效策略。

　　一、利用單元整合方式，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節，尤其是在小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的起始點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教師應該充分準備教學(xué)內容，制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，合理利用教學(xué)手段，保證學(xué)生愛(ài)學(xué)英語(yǔ)。在小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，例如新標準英語(yǔ)一年級上冊Unit 1 Hello，我們平時(shí)常說(shuō)“嗨”，與之對應的單詞就“Hi”，“拜拜、再見(jiàn)”對應的單詞就是“bye”“goodbye”，而“hello”這個(gè)單詞就是“你好”的意思，然后引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習本單元的重點(diǎn)內容，就是見(jiàn)面打招呼，主要內容：Hello，I am Wu Yifan.―Hi，I am Sarah.然后進(jìn)行自我介紹，主要內容：What is your name?―My name is Chen Jie.最后再說(shuō)再見(jiàn)，主要內容：Bye，Miss White. ―Goodbye.我們先從學(xué)生最熟悉的地方開(kāi)始教學(xué)，這樣有利于學(xué)生掌握學(xué)習的技巧，達到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)興趣的目的。

　　二、運用單元附帶的英文歌曲，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的語(yǔ)感

　　畢竟小學(xué)生的學(xué)習能力有限，但是我們運用歌曲培養學(xué)生潛意識中的學(xué)習能力是非常有效的。因為小學(xué)生性格貪玩好動(dòng)，不能夠做到長(cháng)時(shí)間集中精力，如果運用英語(yǔ)歌曲幫助學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，效果自然更加明顯。在學(xué)習英語(yǔ)課文內容前，我們可以播放相關(guān)的英語(yǔ)歌，例如新標準英語(yǔ)一年級上冊學(xué)習Unit 1 Hello課文后，我們可以找出與課文內容相關(guān)的英文歌曲，譬如Happy Teacher’s Day這首英文歌詞是：hello happy teacher’s day，hello happy teacher’s day，hello hello Mr.cheng，hello happy teacher’s day，然而主要的歌詞就只有hello happy teacher’s day這一句話(huà)，這樣我們可以幫助學(xué)生記憶hello，teacher，happy，day等與課文內容相關(guān)的詞語(yǔ)，從而為學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)課文打招呼的內容打下基礎。除此之外，在日常生活中，我們可以引導學(xué)生哼唱英語(yǔ)歌曲，從而培養小學(xué)生英語(yǔ)的語(yǔ)感，達到提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目標。

　　三、利用單元整合的游戲方式，提高學(xué)生口語(yǔ)能力

　　小學(xué)生的天性都愛(ài)玩，因此，教師應當利用好小學(xué)生的這種性格特點(diǎn)，利用游戲的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明，游戲作為一種特殊的教學(xué)手段，是十分具有教學(xué)效率的，通過(guò)游戲的形式來(lái)傳授課程，不但可以提高教學(xué)的趣味性，而且能夠培養學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。例如，在學(xué)習新標準英語(yǔ)一年級上冊Unit 1 Hello時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行猜人物的游戲，大家可以閉上眼睛，互相猜測坐在面前的同學(xué)是誰(shuí)，被猜的同學(xué)可以隨便說(shuō)一個(gè)名字，譬如：Hello，I am Wu Yifan.Hello，I am Chen Jie.然后旁觀(guān)者需要對蒙眼同學(xué)對面的人物進(jìn)行描述，讓蒙眼的同學(xué)猜猜他說(shuō)的姓名對不對。在描述人物的過(guò)程中，同學(xué)們可以不斷提高自己的口語(yǔ)表達能力和人物描述能力，通過(guò)大量的口語(yǔ)表達和交流，他們必然會(huì )獲得口語(yǔ)能力的巨大提升，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能夠體驗到游戲的樂(lè )趣，還能夠在課堂中營(yíng)造一種輕松、歡樂(lè )、活潑的學(xué)習氣氛，從而更能夠促進(jìn)英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高。

　　四、利用多媒體進(jìn)行單元整體口語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生口語(yǔ)能力

　　隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體交互技術(shù)逐漸得到應用和推廣，尤其是在學(xué)校的教學(xué)方面，多媒體更是彰顯了它的強大影響力。通過(guò)合理利用多媒體技術(shù)，教師可以轉變教學(xué)方式，有效提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。例如，在新標準英語(yǔ)一年級上冊Unit 1 Hello，包括Listen and point，Listen，point and find “I am ...”等多個(gè)模塊，在日常教學(xué)中，教師需要善于借助課文的錄音，進(jìn)行單元整體口語(yǔ)教學(xué)。每當學(xué)習新課文時(shí)，都要給學(xué)生多放幾遍錄音，如果有可能的話(huà)最好是讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，讓學(xué)生從一開(kāi)始就可以接觸到最標準的發(fā)音，培養他們的英語(yǔ)口語(yǔ)素養。在教學(xué)過(guò)程中，要注重讓學(xué)生進(jìn)行大量聽(tīng)力訓練，通過(guò)大量的聽(tīng)力讓學(xué)生接觸到大量的聽(tīng)力素材，從而擴大詞匯量，同時(shí)讓他們逐步規范自己的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音，逐步提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。格外注意的是，教師需要讓學(xué)生放開(kāi)膽子大聲朗讀，不要有害羞心理，對于許多文章的錄音來(lái)講，對話(huà)都是比較夸張的，嘴型也是張得比較開(kāi)，這正好是學(xué)生進(jìn)行鍛煉的好途徑，因為這種類(lèi)型的對話(huà)與外國小朋友的對話(huà)是大致相同的，所以學(xué)生一定要大膽跟讀，同時(shí)要不斷發(fā)現自己的不足，改進(jìn)自己的口語(yǔ)發(fā)音。復讀機是一個(gè)比較好的輔助工具，通過(guò)復讀機，學(xué)生可以把自己的發(fā)音錄下來(lái)，從而進(jìn)行再一次播放，尋找自己的英語(yǔ)口語(yǔ)薄弱點(diǎn)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達的準確度。

　　總而言之，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)能力對于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習具有關(guān)鍵作用，教師一定要重視小學(xué)生英語(yǔ)單元整體口語(yǔ)能力的培養，不斷革新教學(xué)思路，創(chuàng )新教學(xué)方法，為提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力而付諸努力。

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