有關(guān)高校心理健康教育思考的論文

　　摘要：目前我國高校在知識教學(xué)方面取得了很大進(jìn)步，但卻忽視了大學(xué)生心理健康教育�；�于此，文章在分析我國高校大學(xué)生心理健康教育現狀的基礎上，從加大高校心理健康教育體系的建設、加強高校心理健康教師隊伍的建設、積極引導學(xué)生正確解決心理問(wèn)題、采用多樣化的心理健康教育方式四個(gè)方面探討了我國高校心理健康教育的相關(guān)策略。

　　關(guān)鍵詞：高校；心理健康教育；教育體系

　　大學(xué)生在不斷學(xué)習成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )遇到許許多多的問(wèn)題，在這些問(wèn)題解決的過(guò)程中則會(huì )產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題，而這些心理問(wèn)題又與他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)交織融匯在一起。因此，必須要重視大學(xué)生心理健康教育。目前許多高校已經(jīng)開(kāi)始重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題，也都總結出了一些心理健康教育方法，但是這些心理健康教育方法在實(shí)際教學(xué)中效果并不理想。針對這一情況，高校需要對大學(xué)生心理健康教育方法做進(jìn)一步的探索，找到更為有效的教育方法，真正解決大學(xué)生心理健康問(wèn)題。

　　一、我國高校大學(xué)生心理健康教育現狀分析

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　　據全國各地高校心理健康教育課程調查分析可知，在我國高校中普遍存在心理健康教育體系不夠完善的狀況，在條件欠缺的情況下，我國高校的心理健康教育工作多由輔導員擔任。如此不完善的教育體系，一方面增加了輔導員的工作量，使輔導員未能對每位學(xué)生的心理健康狀況有充足的了解；另一方面由于部分輔導員缺乏心理輔導咨詢(xún)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，導致其未能對學(xué)生的一些心理問(wèn)題進(jìn)行有效輔導，在很大程度上嚴重阻礙了大學(xué)生的心理健康教育。

　�。ǘ�）高校對心理健康教育重視程度不夠

　　調查發(fā)現，當前我國高校對大學(xué)生心理健康教育的重視程度不夠。盡管一些高校已經(jīng)有了大學(xué)生心理咨詢(xún)服務(wù)室，但是基本上都是“空有其表”，并未真正投入使用，校方不愿意在此多花費精力，使心理健康教育未得到有效普及，導致許多學(xué)生并不知道校內有這一服務(wù)。高校對心理健康教育重視不夠，也就造成了高校心理咨詢(xún)服務(wù)形同虛設，對于高校心理健康教育工作的發(fā)展起不到任何作用。

　　二、高校大學(xué)生心理健康教育策略分析

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　　高校應對心理健康教育體系建設給予足夠重視，應建立一套科學(xué)完善的心理健康咨詢(xún)服務(wù)體系，同時(shí)還應加強心理咨詢(xún)服務(wù)硬件的投入。例如，心理發(fā)泄室、心理評測室和心理治療室等的建設，這些硬件設施對于改善大學(xué)生心理健康問(wèn)題能夠起到非常重要的作用。高校還應該定期對校內的心理健康工作進(jìn)行檢查，同時(shí)監督工作人員，建立良好的懲罰機制，對心理健康教育優(yōu)秀工作者給予獎勵，提高心理健康教育工作人員的積極性，有效提高心理健康教育的工作質(zhì)量。

　�。ǘ�）加強高校心理健康教師隊伍的建設

　　教師與學(xué)生的聯(lián)系最為親密。在教學(xué)中，教師能夠與學(xué)生直接進(jìn)行交流，能夠幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。所以，高校應加強心理健康教師隊伍的建設，除了專(zhuān)門(mén)引進(jìn)專(zhuān)業(yè)心理工作者之外，還應鼓勵本校心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生、研究生參與到校園心理健康咨詢(xún)工作中來(lái)。同時(shí)對一些剛參與心理健康咨詢(xún)工作的教師要加強專(zhuān)業(yè)培訓，整體提高校園心理健康教育工作者的素質(zhì)，進(jìn)而提高高校心理健康教育工作水平。

　�。ㄈ�）積極引導學(xué)生正確解決心理問(wèn)題

　　許多大學(xué)生都怕別人用異樣的眼光看待自己，還有一些大學(xué)生不愿承認自身的心理健康問(wèn)題，對于校內的心理健康咨詢(xún)有抵觸情緒，這也是造成高校心理健康教育工作不能順利進(jìn)行的重要原因。因此，高校教師應積極引導學(xué)生正確解決心理問(wèn)題，如高�？梢远ㄆ谂e辦心理咨詢(xún)講座，還可以組織心理健康咨詢(xún)相關(guān)的競賽活動(dòng)等，通過(guò)這些方式引導學(xué)生認識到心理健康的重要性，使學(xué)生以積極的態(tài)度對待心理健康教育。

　�。ㄋ模┎捎枚鄻踊�的心理健康教育方式

　　國內許多高校進(jìn)行心理健康教育的途徑基本上都是通過(guò)公開(kāi)課進(jìn)行的，但是心理健康教育工作僅僅依靠一門(mén)課是遠遠不夠的。隨著(zhù)學(xué)生的不斷成長(cháng)與發(fā)展，心理問(wèn)題也會(huì )越來(lái)越多，在這種復雜的情況下，單一的心理健康教育方式不能滿(mǎn)足學(xué)生對于心理健康服務(wù)的需求，這就需要高校對心理健康教育的方式進(jìn)行不斷創(chuàng )新。例如，輔導員組織案例分析、心理知識競賽或者心理游戲等。

　　三、結語(yǔ)

　　大學(xué)是學(xué)生成長(cháng)的重要階段，這一階段學(xué)生的心理問(wèn)題也會(huì )比較突出，而作為教育工作者不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，也要關(guān)注他們的心理健康，這樣才能為社會(huì )培養出合格的接班人。因此，高校應加大對心理健康教育的重視程度，積極探索更有效的心理健康教育方式，以更全面的教育形式使學(xué)生在大學(xué)期間能夠健康成長(cháng)。

　　參考文獻：

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