籃球教學(xué)中的賞識教育論文

　　1.樹(shù)立賞識教育的意識，信任每一個(gè)學(xué)生、賞識每一個(gè)學(xué)生

　　在籃球教學(xué)過(guò)程中，教師應該平等對待每一個(gè)學(xué)生，賞識他們。每一個(gè)學(xué)生都有長(cháng)處，教師要鼓勵他們大膽的發(fā)言，對籃球課的教學(xué)方法、教學(xué)內容等各方面提出自己的見(jiàn)解，有時(shí)一個(gè)眼神就能達到意想不到的效果。

　　2.創(chuàng )造機會(huì )，調動(dòng)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣

　　賞識不是停留在口頭的贊美，而是一種行動(dòng)，老師應多給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)揮他們才智的機會(huì )。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)中安排合理而有趣的體育項目，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。但在學(xué)習過(guò)程中常常會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，解決不好這些，則會(huì )打擊其積極性。教師首先應使學(xué)生認識到學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能急于求成，消除其心理障礙。賞識教育提倡在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造一種愉悅、興奮的氛圍來(lái)調動(dòng)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生探索的興趣，這樣他們就能集中注意力，學(xué)習的主動(dòng)性才能發(fā)揮。在教學(xué)中，教師可以介紹一些NBA球星的絕招或招牌動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這樣他們的學(xué)習情緒可能會(huì )空前的高漲，這將營(yíng)造一種愉快、輕松的氣氛，也可以大大地調動(dòng)他們的興趣，所以教師在課堂上要充分利用各種條件來(lái)給他們提供自我展示和表現的舞臺，這樣也有利于他們保持對學(xué)習籃球技術(shù)的熱情。

　　3.運用表?yè)P，融化自卑，樹(shù)立自信

　　賞識教育認為，教師要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P。學(xué)生的內心世界存在自信和自卑兩個(gè)角色，要讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)習，必須融化學(xué)生的自卑心理，幫助其樹(shù)立自信心。許多教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，當學(xué)生遇到困難時(shí)，教師的一個(gè)微笑，一句鼓勵話(huà)，可以給學(xué)生莫大的動(dòng)力。比如:在課堂教學(xué)中練習三分球，由于學(xué)生總是存在差異的，有的學(xué)生在力量、手感方面比較差，要達到要求難度很大，可是同學(xué)們都完成了，此時(shí)，如果教師一臉嚴肅地讓他停止練習，還一味批評他，學(xué)生可能會(huì )覺(jué)得自己很差，拖了大家的后腿，產(chǎn)生自卑心理;然而如果此時(shí)教師能表?yè)P他堅忍不拔的精神，帶著(zhù)同學(xué)一起給這位學(xué)生加油，鼓掌，直到完成任務(wù)。這樣這位學(xué)生有成功的體驗，就會(huì )慢慢地樹(shù)立自信，融化自卑。

　　4.合理運用批評，客觀(guān)給予評價(jià)

　　賞識教育在賞識學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處和進(jìn)步的同時(shí)不能忽視學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。賞識教育也可以有批評，其關(guān)鍵是以一種可以被學(xué)生接受的方法啟發(fā)學(xué)生挖掘自己的潛力，準確指出其缺點(diǎn)，并同時(shí)給予激勵。但是教師應掌握分寸，實(shí)事求是，要注意說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合和時(shí)機，避免因過(guò)分夸張而令學(xué)生感到刻意、虛假。尤其是不能只講缺點(diǎn)，學(xué)生身上的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)主要依靠他自己去克服�？朔�缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的目的是為了發(fā)揚長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，所以教師可以先表?yè)P學(xué)生一番，再指出他不對的地方，學(xué)生就容易接受。例如:在練習全場(chǎng)“三打一”“三打二”的快攻中，學(xué)生會(huì )因為有了積極防守的壓力，總是在最后階段出現對球的處理不夠合理，準確。此時(shí)，教師不應開(kāi)口就直接地批評，而要掌握技巧，先表?yè)P他們的優(yōu)點(diǎn)，比如表?yè)P他們傳球無(wú)私，跑動(dòng)積極，然后再準確、客觀(guān)地對他們出現的問(wèn)題進(jìn)行糾正。

　　5.承認差異，允許失敗

　　賞識教育是承認差異，允許失敗的教育;是充滿(mǎn)人情味和生命力的教育;是讓所有孩子歡樂(lè )成長(cháng)的教育;是讓孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)時(shí)代的教育;是行走的教育。對于籃球專(zhuān)修班的學(xué)生，教育者應該轉變觀(guān)念，要承認不同學(xué)生之間的差異，但是不能以職業(yè)球員的尺度去衡量學(xué)生，更不能以職業(yè)球員也難以達到的標準去要求他們。概括賞識這樣的心態(tài)，好就好在一個(gè)“行”字上，因為相信孩子“行”，所以老師可以寬容地承認差異，允許失敗，甚至欣賞、享受這種差異，欣賞、享受這種失敗。在這種心態(tài)中，孩子沒(méi)有一絲一毫的恐懼感，個(gè)個(gè)輕松快樂(lè )地學(xué)會(huì )所要掌握的技術(shù)動(dòng)作。激勵、寬容、提醒三大原則是教育行為，集中體現一個(gè)“導”字;信任、尊重、理解三大原則是教育態(tài)度，集中體現一個(gè)“愛(ài)”字。不管是“導”還是“愛(ài)”都是學(xué)生不可剝奪的權利，我們都要正確地對待每一個(gè)學(xué)生，用心去揣摩學(xué)生的心理，更有效地提高學(xué)生的學(xué)習效率和積極性，這是關(guān)系到學(xué)校教育乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問(wèn)題。

　　作者:胡昊軒 單位:江蘇省蘇州高新區實(shí)驗初中

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