大學(xué)體育人文教育論文范文
一、人文教育的本質(zhì)
人文教育的本質(zhì)就是以人為本的教育理念的具體體現，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的自主學(xué)習的權利，積極引導學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的獨立思考的性格，實(shí)現學(xué)生由內而外的發(fā)展理念，人文教育的主要還有要依靠文化對學(xué)生的感召，人文教育在大學(xué)體育中的應用主要有兩個(gè)層次：首先，人本教育注重的是以人為本起點(diǎn)，考慮體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節都要進(jìn)一步以學(xué)生需求的基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也要以學(xué)生的全面能力提到為落腳點(diǎn)，即思考的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是落在學(xué)生身上；其次，體育教學(xué)中人文教育主要表現就是一種文化的延伸，具體的表現可以是一些具有積極意義的體育游戲，這些文化、游戲中包含著(zhù)很多東西，對學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的塑造有著(zhù)積極的意義，對學(xué)生樹(shù)立正確的理想取向有著(zhù)不可替代的影響，對建立學(xué)生與人合作和團隊精神有著(zhù)十分重要的幫助。
二、在大學(xué)體育中開(kāi)展人文教育的必要性
由于現在就業(yè)形勢十分嚴峻，加之現代的大學(xué)生基本為90后，獨生子女占絕大部分，抗壓能力不是很強，也是現在社會(huì )存在的普遍現象。部分學(xué)生在大學(xué)里遇到一些挫折就受不了，有的還出現的各種心理問(wèn)題，嚴重影響學(xué)生的身心健康，例如，有些學(xué)生在大學(xué)里一次考試沒(méi)有考好，感到十分沮喪，與原來(lái)自己在高中是班里的尖子生，有著(zhù)明顯的落差，這種問(wèn)題的出現將給學(xué)生帶來(lái)很大的心理負擔，還有的學(xué)生在大學(xué)里談戀愛(ài)，受到感情的挫折時(shí)更加容易造成他們做出一些極端的行為，這些問(wèn)題最終都是學(xué)生心理存在一些不良的因素造成的，很多的教學(xué)過(guò)程不注重對學(xué)生心智的培養，對其抗壓能力的鍛煉。以后在工作崗位上，壓力會(huì )更大，節假日加班，收入和付出的勞動(dòng)不成比例、工作強度大，超時(shí)超量的工作成為普遍現象等等，這些將給本身抗壓能力不強的學(xué)生重重的一擊。很多人到時(shí)候就扛不住壓力，造成了前幾年發(fā)生在深圳富士康公司的員工跳樓的慘劇。
三、大學(xué)體育融入人文教育所具備的特征
大學(xué)體育融入的人文教育具有一定的特征，下面具體分析一下。
�。ㄒ唬┚哂袑�(zhuān)業(yè)性特征
大學(xué)生與初中生、高中生在心智發(fā)育、身體成長(cháng)方面都存在很多優(yōu)勢。大學(xué)的體育教育更加注重各種運動(dòng)的技能培養，人文教育融入之后，大學(xué)體育更加關(guān)注的是學(xué)生心智的健康，希望通過(guò)一些體育鍛煉，宣泄學(xué)生心中的壓力和不良情緒，很多人走上工作崗位后依然保持這樣的一種方式，在工作中遇到一些不愉快的事情，約上幾個(gè)球友去籃球場(chǎng)上找找感覺(jué)，一場(chǎng)大汗之后，工作中的不愉快頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，這就是大學(xué)體育的專(zhuān)業(yè)性使得學(xué)生在以后的工作中可以運用自己的體育特長(cháng)去發(fā)泄自己的不良情緒。
�。ǘ┚哂胸S富性特征
大學(xué)體育融入人文教育之后，可以對與體育相關(guān)的各種文化進(jìn)行教學(xué)，例如體育與政治的關(guān)系，建國之后，周恩來(lái)總理的“乒乓外交”開(kāi)啟了中美關(guān)系正�；男缕�；體育與經(jīng)濟的關(guān)系，2008年一場(chǎng)奧運會(huì )給我們北京帶來(lái)了多少商機，一場(chǎng)足球世界杯給巴西帶來(lái)了多少的旅游人數。這些都是體育在融入人文教育之后，可以進(jìn)行教學(xué)開(kāi)展的內容。由此可見(jiàn)，人文教育融入之后，大學(xué)體育的外延進(jìn)一步拓展，更加具有豐富性。
�。ㄈ┚哂虚L(cháng)期性特征
人文教育在大學(xué)體育的應用不是一蹴而就的事情，需要長(cháng)時(shí)間才能見(jiàn)到效果，在師資隊伍的建設上，加強教師的人文素養，在場(chǎng)館的管理上，不斷聽(tīng)取師生意見(jiàn)，改進(jìn)管理方式方法，實(shí)現人性化的管理；另一面需要長(cháng)期融合的原因：用文化底蘊熏陶學(xué)生，學(xué)生受到人文教育是需要一個(gè)過(guò)程的，而不是短時(shí)間內就有達到效果的。需要長(cháng)期的影響，學(xué)生的心理才能發(fā)生相應的變化，其對待人生、社會(huì )的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)才能進(jìn)一步優(yōu)化。
�。ㄋ模┚哂腥吮拘蕴卣�
大學(xué)體育融入人文教育肯定具有人本特性，尊重學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，充分考慮對學(xué)生身體健康的維護。體育鍛煉的重點(diǎn)從開(kāi)始到最終的落腳點(diǎn)都是利用現有的教育資源不斷維護學(xué)生的身心健康。全面培養學(xué)生的心理素養，身體素質(zhì)，不斷提高其適應社會(huì )壓力的能力，一個(gè)好的大學(xué)更加注重對體育場(chǎng)館管理制度的人性化，而不是一種刻板的制度管理模式，例如到周末可以免費向社會(huì )、師生開(kāi)放，給他們更多開(kāi)展體育鍛煉的機會(huì )。這就是一種人本性在大學(xué)體育教育中的重要體現。
�。ㄎ澹┚哂形幕蕴卣�
大學(xué)體育融入人文教育之后對文化依附更加明顯，文化教育就是大學(xué)體育人文教育的主要表現形式。通過(guò)文化宣講，可以將體育中蘊含的人文精神表現出來(lái)。文化教育是其重要的載體。失去了文化宣講，大學(xué)體育的人文教育將沒(méi)有抓手點(diǎn)，只能是紙上談兵、天方夜譚。發(fā)揮以人為本的管理理念，鑄造大學(xué)的文化精神。以人為本管理的思想是大學(xué)發(fā)揚和諧社會(huì )管理理念的重要體現。以人為本就是充分考慮大學(xué)生的切實(shí)需求。文化在維系學(xué)生與學(xué)校感情中的作用也是十分顯著(zhù)的，一個(gè)學(xué)校沒(méi)有自己的文化，就失去了朝氣、靈魂，變成了一潭死水，導致學(xué)生之間缺少相應的情感，同學(xué)情的冷漠將造成學(xué)校向心力的缺失，學(xué)校開(kāi)展以人文教育為主題的體育文化宣講活動(dòng)，不斷增強學(xué)生對學(xué)校的情感；不斷提高學(xué)生之間的團結力量；不斷營(yíng)造和諧的校園氛圍。
四、人文教育在大學(xué)體育中的具體實(shí)踐
人文教育在大學(xué)體育中的主要表現就是體育文化的宣講，下面就這個(gè)方面進(jìn)一步探討一下其實(shí)踐環(huán)節：
�。ㄒ唬w育文化教學(xué)的課前準備
要想上好一節有意義的文化體育教學(xué)需要教師課前做好各項準備工作，首先是針對教學(xué)目的，選擇有針對性地文化體育選題，進(jìn)行相應的課程設計，完善教學(xué)細節；其次就是與其他理論課教學(xué)不同，準備游戲環(huán)節的音像資料；完成最終的器材的準備；同時(shí)可能還有進(jìn)一步攝像運動(dòng)場(chǎng)地的使用等問(wèn)題。
�。ǘ┙M織有序的體育文化課程，突出教學(xué)主題
體育文化教學(xué)方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有效手段，體現人文精神。大學(xué)體育的教學(xué)是有著(zhù)自己的教學(xué)目的和大綱，完成教學(xué)任務(wù)才是整個(gè)課程的核心，因此，在教學(xué)過(guò)程，運用體育文化教學(xué)時(shí)候需要進(jìn)一步突出教學(xué)的主體和目標，文化教學(xué)只是手段不是目的。
�。ㄈ┙虒W(xué)結束前要進(jìn)一步總結，最終使學(xué)生明白體育文化教學(xué)的目的，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程需要注意的事項進(jìn)行相應的梳理
首先，教師要講解本次教學(xué)活動(dòng)中訓練項目的注意事項，對其運動(dòng)技巧有效地歸納總結，對學(xué)生出現的一些錯誤動(dòng)作要及時(shí)糾正，對可能出現的運動(dòng)風(fēng)險加以說(shuō)明，其次，在總結中，可以讓學(xué)生評價(jià)一下相關(guān)體育文化興趣，同時(shí)也可以說(shuō)一說(shuō)在體育文化教學(xué)中學(xué)會(huì )了什么，例如團隊精神之類(lèi)等。
五、大學(xué)教育融合人文教育的發(fā)展
大學(xué)教育融入人文教育之后的發(fā)展將突破現在的瓶頸，上升到一個(gè)新的高度。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生的學(xué)習主體更加明顯，大學(xué)生從事體育鍛煉將成為一種習慣
現在的素質(zhì)教育重點(diǎn)就是培養學(xué)生對某個(gè)學(xué)科的學(xué)習興趣，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，人文教育就是以培養大學(xué)生對體育鍛煉的興趣程度，不斷激發(fā)學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的自覺(jué)性，將從事體育鍛煉上升為大學(xué)生的一種自覺(jué)習慣。對于體育鍛煉認識的進(jìn)一步升級需要教師積極地開(kāi)展體育文化的普及，這種文化普及恰恰就是一種人文教育的具體表現，只有不斷地體現出教學(xué)的針對性，學(xué)生才能有意識的認識到事物發(fā)展的規律，還有一些學(xué)校的體育場(chǎng)館的人性化管理將促使大學(xué)生從事體育鍛煉的熱情，運動(dòng)會(huì )等形式更加營(yíng)造了這種從事體育鍛煉人文氛圍。這些主要的人文教育將使得學(xué)生從被動(dòng)逐步走向主動(dòng)。
�。ǘ⿲W(xué)生品質(zhì)、團隊精神更加突出，大學(xué)生將更加具有協(xié)調意識
體育鍛煉更多強調的是一種團隊協(xié)作，這種協(xié)作將組成大學(xué)生更加注重同學(xué)之間的感情，使得學(xué)生們認識到這種協(xié)作將有助于他們完成相應的任務(wù)；在工作崗位上有助于養成團結同事的性格；有助于同學(xué)之間的交流和聯(lián)系，成為自己以后生活學(xué)習中最大的一筆財富。人文教育在大學(xué)體育的融合將促使這種精神的養成，因為人文教育要教會(huì )學(xué)生理解體育的精神，體育的精髓，而這種精神和精髓就是團隊協(xié)作。例如，我們在練習籃球中會(huì )發(fā)現，籃球不是個(gè)人的游戲，需要五個(gè)人的相互配合，假投籃，真傳球，最終配合完成得分。這就是一種團隊精神的體現，文人教育就是在教會(huì )學(xué)生不斷理解這種體育精神的實(shí)質(zhì)，在這種認識的升華之中，他們的額協(xié)作精神將進(jìn)一步提升。
�。ㄈw育鍛煉態(tài)度進(jìn)一步提升，大學(xué)生重新認識體育的本質(zhì)
人文教育在大學(xué)體育地融入專(zhuān)業(yè)性、豐富性、長(cháng)期性、文化性等方面的特征，這種特征使得大學(xué)體育將進(jìn)一步拓展大學(xué)生的視野，有效更新的他們對待大學(xué)體育的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，在認識層面上有一個(gè)全新的升華。沒(méi)有經(jīng)過(guò)人文教育的學(xué)生總是認為體育就是一些少數人的游戲，不是跑，就是跳，經(jīng)過(guò)人文教育熏陶之后，學(xué)生對體育鍛煉認識升華為一種全民的活動(dòng)，是一種強身健體的方式，武俠片里有這個(gè)秘籍絕學(xué)，提高人的整體素質(zhì)，現代社會(huì )就是體育鍛煉可以增強大家健康的體魄�，F在90后的大學(xué)生抗壓能力較弱，很難適應以后激烈的社會(huì )競爭�，F在將人文教育加入大學(xué)體育的教學(xué)環(huán)節之中，不斷提高學(xué)生抗挫折能力，有利于以后他們在激烈的工作壓力之下疏解不良情緒的，減少相應的心理壓力。
【大學(xué)體育人文教育論文】相關(guān)文章：
大學(xué)體育專(zhuān)業(yè)教育中人文素質(zhì)教育運用的論文11-07
新媒體對大學(xué)生人文素養教育的促進(jìn)論文12-03
人文醫學(xué)論文02-25
人文素養教育的必要性論文（精選6篇）01-04
生態(tài)發(fā)展體育教育論文12-03
體育教育論文范文11-23