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分享小學(xué)生德育教育論文
1利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育
教師的教學(xué)在課堂，課堂就是我們對學(xué)生進(jìn)行教育的主戰場(chǎng)，但我們往往抱著(zhù)狹隘的課堂教育觀(guān)，把傳授教學(xué)內容簡(jiǎn)單片面地理解為教育行為的全部，忽略了結合教學(xué)內容對學(xué)生進(jìn)行適當思想教育。其實(shí)各學(xué)科都可根據教學(xué)內容，結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行適當思想教育。
語(yǔ)文課教育的資源是最豐富的，每一篇課文都含有很多的、不同的思想教育，如一年級課文《看電視》講的是明明的爸爸喜歡看足球賽卻把電視讓給奶奶看京劇，后來(lái)奶奶又讓給爸爸看足球賽，等媽媽從書(shū)房寫(xiě)作出來(lái)，大家又把電視讓給媽媽聽(tīng)歌，讓媽媽減輕疲老，體現了明明一家人的互相關(guān)心，互相尊重，和諧、溫暖的一家。通過(guò)此課的學(xué)習，可讓學(xué)生在日常生活中，在家里也學(xué)會(huì )謙讓、關(guān)心別人。
而《兩只小獅子》通過(guò)獅子媽媽對懶獅子說(shuō)的：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應該學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子”！讓學(xué)生認真領(lǐng)會(huì )獅媽媽的這幾句話(huà)，順便舉例講（古代脖子掛大餅還餓死）的故事，使學(xué)生明白我們每個(gè)人從小也要自己學(xué)會(huì )本領(lǐng)，掌握知識，長(cháng)大才能立足于社會(huì )，對社會(huì )有所貢獻。而不能依靠父母一輩子。在數學(xué)課，可結合一些情景圖進(jìn)行思想教育，如在教到幾和第幾個(gè)的內容時(shí)，有一道小朋友排隊上車(chē)的練習，讓生指出誰(shuí)是第幾個(gè)。
講到這道練習，教師可結合實(shí)際教育學(xué)生，坐車(chē)要養成按順序文明上車(chē)，給老人讓座的良好行為，而一些練習題同樣可以進(jìn)行教育，如一些改錯題，通過(guò)改錯，教育學(xué)生做事要養成認真、仔細的良好行為，切不可馬虎。元角分的學(xué)習，除了讓學(xué)生掌握該掌握的知識，還要教育學(xué)生在日常生活中不要亂浪費錢(qián)，要節約用錢(qián)。因為爸爸媽媽掙錢(qián)很辛苦。而且還要愛(ài)護人民幣，不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà)等。體育課可通過(guò)跑步、跳繩、接力比賽等等活動(dòng)，培養學(xué)生不怕苦、不怕累、頑強、拼搏的信心和勇氣。
另外，思想品德課是最好的教育機會(huì )，教師要好好利用此機會(huì )，把課的內容和實(shí)際聯(lián)系，畢竟小學(xué)生對道德知識的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解的。低年級小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的、具體性很大，概括水平很差。因此聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導，引導學(xué)生實(shí)踐，這樣既明理，又導行，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。
比如，思想品德課文中有《哪間教室最美》課文中有兩副插圖，一副是教室很凌亂、地上滿(mǎn)是廢紙、蒼蠅到處亂飛。而另一間教室課桌擺得很整齊，地上一張廢紙也沒(méi)有，窗臺還有幾盆開(kāi)著(zhù)鮮艷花朵的花盆。學(xué)習時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你喜歡在哪間教室學(xué)習，為什么？再讓學(xué)生結合我們的教室干凈、整齊了嗎？不干凈、整齊那我們該怎么做？平時(shí)多讓學(xué)生結合自身進(jìn)行比較，確立明確的導行目標，在課堂上構建多維交往結構，采用小組討論等方式，可以滿(mǎn)足低年級小學(xué)生交流的欲望，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。也可以讓學(xué)生拿現在和以前比看是否有進(jìn)步，或者和別的小朋友作對比，看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識。
2樹(shù)立班集體榮譽(yù)感
低年級學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過(guò)各種行為規范的比賽，如學(xué)校里舉行的校運動(dòng)會(huì )，校廣播操比賽、朗誦比賽、各種知識竟賽等，學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中逐步培養起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人的榮譽(yù)的體現，讓他們在努力為班級爭得榮譽(yù)的過(guò)程中規范自己的行為活動(dòng)，更體會(huì )為班爭光的自豪感。其實(shí)這種集體榮譽(yù)感可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應的德育規范放入其中，如課堂中學(xué)習、紀律上組與組之間的小紅花、小紅旗、笑臉等的評比。當每一位同學(xué)為本組爭得一朵紅花、紅旗或笑臉時(shí)，同學(xué)們會(huì )向他投去羨慕的眼光。相反哪位同學(xué)給本組丟紅花時(shí)，其他同學(xué)都會(huì )向他投去埋怨、責備的眼光和話(huà)語(yǔ)，使該同學(xué)心里感到自責而自覺(jué)做好。
實(shí)踐證明，在互相評比中把德育的要求化為一條條班級的組級的具體的奮斗目標，可以激勵全班全組學(xué)生向著(zhù)目標奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。
3家庭學(xué)校相結合進(jìn)行德育教育
學(xué)生的第一生長(cháng)環(huán)境是家庭，學(xué)生的第一個(gè)教師也是父母，所以學(xué)生道德品質(zhì)的好壞和家庭教育也有很大的聯(lián)系，如果作為父母在日常生活中能時(shí)刻注意自己的一言一行，以自己的實(shí)際行動(dòng)潛移默化的去教育去感染自己的小孩，想必這樣的小孩道德不會(huì )差到哪去。如你和小孩上街，小孩叫你買(mǎi)冰淇淋買(mǎi)水果吃，作為父母就應該告訴小孩，把剝下的冰淇淋紙、果皮仍到垃圾桶去，并告訴他這樣做既保持了街道的衛生又減輕了環(huán)衛工人的工作量，自己生活在干凈、整潔的環(huán)境才舒適、建康。在家里也要時(shí)刻注意培養小孩講究為生的習慣，養成認真聽(tīng)父母講話(huà)，別人講話(huà)要注意傾聽(tīng)，不要插話(huà)等等，還比如過(guò)馬路，碰到紅綠燈要告訴小孩基本的交通知識，要遵守交通規則，這樣才能保證交通的暢通，才能保證每個(gè)人的安全。
長(cháng)此以往，他就會(huì )養成了對與錯、是與非的感性認識。這樣的小孩來(lái)到學(xué)校就會(huì )是一個(gè)有禮貌、守紀律的學(xué)生。此外，學(xué)校還可以通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)，以活動(dòng)為紐帶，形成學(xué)校德育合力。建立學(xué)校定期對話(huà)制、教師家長(cháng)共評制、優(yōu)秀家長(cháng)及學(xué)習型家庭評選制等一系列制度，廣泛開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放周，組織家長(cháng)隨堂聽(tīng)課、評教風(fēng)學(xué)風(fēng)、議學(xué)校、班級管理、談家教體會(huì )，讓其他家長(cháng)得到一些啟示。還可以通過(guò)請一些有名的教育專(zhuān)家來(lái)給家長(cháng)進(jìn)行一些有關(guān)家庭教育的講座，使家長(cháng)能有更好的教育方法，以便更好的配合學(xué)校、老師的工作。還通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)代表座談會(huì )，建立家庭、學(xué)校教育等雙邊活動(dòng)，拉近學(xué)校距離，密切了學(xué)校關(guān)系，形成了德育合力。以家長(cháng)學(xué)校為依托，提高家長(cháng)綜合素質(zhì)。
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