小學(xué)信息技術(shù)教育和評價(jià)論文

　　社會(huì )在不斷進(jìn)步，信息技術(shù)也在不斷地發(fā)展。信息技術(shù)也在小學(xué)教育中起到重要的作用，在信息技術(shù)發(fā)展的年代，培養信息技術(shù)人才是教育的趨勢。信息技術(shù)已經(jīng)完全滲入到我們的實(shí)際生活中，掌握信息技術(shù)對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。小學(xué)生是祖國的棟梁，從小學(xué)生開(kāi)始培養是時(shí)代的趨勢。盡管?chē)�家特別重視小學(xué)生信息技術(shù)教育，但在小學(xué)信息教育和評價(jià)的過(guò)程中，仍然出現了大大小小的問(wèn)題，教師應該注意教育方法，培養小學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習能力。

　　一、如今小學(xué)信息技術(shù)教育中存在的問(wèn)題

　　1.學(xué)校重視程度不夠。從現階段教育上看來(lái)，學(xué)校往往忽視了信息技術(shù)的中澳性，導致小學(xué)生對這門(mén)課程也不重視。學(xué)校在安排課程的時(shí)候也不夠合理，每個(gè)星期一節課程根本就不夠，教師根本不能完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也不能學(xué)到完整的知識體系。有的教師還占用信息技術(shù)課程，加大了教學(xué)的難度。大部分小學(xué)的信息技術(shù)課程的師資力量比較薄弱，因為信息技術(shù)作為一門(mén)新興學(xué)科，在教師資源方面明顯的匱乏。教師是學(xué)生進(jìn)行信息教育的核心，教師在信息及技術(shù)教育中扮演著(zhù)很重要的角色。教師的教學(xué)直接關(guān)系到小學(xué)生學(xué)到知識多少的程度。

　　2.忽略學(xué)生興趣的影響。正如我們所知小學(xué)生正處于對未知事物好奇的階段，他們的的求知欲望特別強烈，這對于信息技術(shù)有很大的幫助。每個(gè)小學(xué)生因為性格、成長(cháng)經(jīng)歷不一樣，對信息技術(shù)掌握知識的層次也不一樣。傳統教學(xué)中，教師都不不注重學(xué)生興趣的培養，這樣往往會(huì )扼殺小學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。忽視學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )嚴重打擊學(xué)生學(xué)習的積極性，所以教師應該創(chuàng )新教學(xué)方法，培養小學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、小學(xué)信息技術(shù)教育的教學(xué)方法

　　1.深化對小學(xué)信息教育的認識。為響應國家現代化信息教育，目前大部分小學(xué)開(kāi)設了信息技術(shù)教育的相關(guān)課程，并配置了相應的計算機設備，但是由于配備這些設置的成本很高，導致學(xué)校安排信息技術(shù)課程相對較少，整個(gè)信息教學(xué)并沒(méi)有信息化，教師交給學(xué)生的東西也不多，比如，基本的開(kāi)機、關(guān)機，打字練習等簡(jiǎn)單操作，對于信息化教學(xué)并沒(méi)有涉及到，只是單純的讓學(xué)生接觸計算機設備，不僅浪費了學(xué)生寶貴的學(xué)習時(shí)間，對教學(xué)資源也是一種嚴重的浪費。學(xué)校既然是響應國家號召，不僅僅是從教學(xué)設備上響應號召，要把教學(xué)落實(shí)到每一節課，每一個(gè)學(xué)生，在落實(shí)教學(xué)的過(guò)程中，積極、正確的做好引導教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展。對于授課教師來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)教學(xué)的目的在傳授小學(xué)生信息基礎知識同時(shí)，并教學(xué)生在計算上實(shí)踐，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的操作運用，做好教學(xué)的落實(shí)和關(guān)注學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展。

　　2.深化教學(xué)方法的改革。根據新課改的要求，實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)需要不斷的創(chuàng )新和更新教學(xué)方法。在豐富教學(xué)內容的同時(shí)，創(chuàng )新教學(xué)方法，教學(xué)中老師應該以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，豐富自己學(xué)習經(jīng)驗的同時(shí)，總結積累好的學(xué)習方法。教學(xué)方法和內容的優(yōu)化改革有助培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，教師結合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習能力的提升。

　　三、小學(xué)信息技術(shù)教育的評價(jià)方法

　　目前小學(xué)信息技術(shù)教育的評價(jià)方法有一些缺陷，導致對信息教育的定位存在偏差。信息技術(shù)課程在評價(jià)方法上缺少理論基礎和科學(xué)的系統理論。而且一些老師在教學(xué)中忽略了教學(xué)評價(jià)的內容，不注重教學(xué)結果，導致對評價(jià)方法存在偏差。解決小學(xué)信息技術(shù)教育評價(jià)可以采用以下方法。

　　1.建立科學(xué)的評價(jià)理論體系。教師在注重基礎知識教學(xué)的同時(shí)，應該結合實(shí)際將理論知識加以運用，這樣在教學(xué)中總結評價(jià)方案，有了一定的依據做理論支撐的同時(shí)，也健全了評價(jià)體系，對教學(xué)評價(jià)的深層次認識，方便達到教學(xué)評價(jià)的目的。

　　2.健全評價(jià)方法。教學(xué)評價(jià)過(guò)程中，教學(xué)過(guò)程的評價(jià)比教學(xué)結果的評價(jià)重要很多。新課改要求學(xué)生各方面得到發(fā)展、進(jìn)步，教師在教學(xué)評價(jià)時(shí)，應該多注重學(xué)生平時(shí)的表現，從綜合方面對學(xué)生進(jìn)行有效、科學(xué)的教學(xué)評價(jià)。其次，教學(xué)評價(jià)需要評價(jià)的是多方面的而不是單一的內容，所以教師在教學(xué)中，要重視信息技術(shù)的教學(xué)，不僅需要優(yōu)化評價(jià)方法，也要有深刻的評價(jià)內容。這樣對提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)很大的幫助。信息技術(shù)教育對小學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)重要的作用，它能使小學(xué)生掌握一定的技能，并且運用于生活中，給學(xué)習和生活都帶來(lái)了便利。小學(xué)生是學(xué)習的啟蒙時(shí)期，信息技術(shù)的教育培養方式能夠促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，還能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要用科學(xué)的教學(xué)方法指導學(xué)生的學(xué)習，教師要以學(xué)生為中心，創(chuàng )新教學(xué)方法，全面培養他們的創(chuàng )造力和創(chuàng )新能力。

　　作者:姚遠 單位:四川省射洪縣金華鎮中心小學(xué)校

　　參考文獻：

　　[1]陳欽鯉.新課標下的小學(xué)信息技術(shù)教育和評價(jià)[D].遼寧師范大學(xué),2007.

　　[2]辛艾桐.關(guān)于新課標下信息技術(shù)與小學(xué)數學(xué)課程整合的思考[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報,2013,04:29-31.

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