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摘選小學(xué)體育教育教學(xué)論文
摘 要：興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中只有想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，才能促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。因此，作為體育老師要以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在享受體育教學(xué)給他們帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，實(shí)現小學(xué)體育教學(xué)的目標。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育教學(xué)論文
體育新課程改革標準明確指出體育教學(xué)要以“快樂(lè )體育”為基礎，“終身體育”為目標激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習的熱情，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，實(shí)現體育教學(xué)的目標和價(jià)值。因此教師要因勢利導，發(fā)揮自己的引導作用，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和欲望，讓教學(xué)效果事半功倍。
一、建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍
教學(xué)既是教師進(jìn)行知識傳授的過(guò)程，也是師生間進(jìn)行情感互動(dòng)交流的過(guò)程，師生關(guān)系的好壞，會(huì )對學(xué)生的情緒狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習和掌握知識的效果。小學(xué)生的思想意識尚未成熟，如果教師可以跟他們建立親密的關(guān)系，成為好朋友，那么他們就會(huì )喜歡上老師，同時(shí)也會(huì )喜歡上老師所教的課，這樣一來(lái)，就能大大提高課堂教學(xué)的效果。反之，如果師生間不能建立民主、平等的關(guān)系，相互之間非常嚴肅刻板，學(xué)生就很容易產(chǎn)生懼怕老師的心理，更嚴重的還可能對老師產(chǎn)生敵對情緒，喪失學(xué)習的興趣。所以，體育教師必須走到學(xué)生中間去，深入了解他們的心理需求，要處處為學(xué)生著(zhù)想，關(guān)心和愛(ài)護他們，用慈善的態(tài)度，與學(xué)生建立平等、融洽的關(guān)系。首先，教師要用和善的語(yǔ)言、溫和的態(tài)度，鼓勵和支持學(xué)生的學(xué)習行為，幫助他們建立自信，從而主動(dòng)參加各項體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生碰到問(wèn)題或出現差錯時(shí)，要用和藹可親的語(yǔ)氣與態(tài)度，從內心思想上去理解和支持，關(guān)心和鼓勵他們，引導他們鼓起直面難題的勇氣，懷著(zhù)愉快的心情投入到體育鍛煉之中。
二、用多樣化教學(xué)方法，保持學(xué)生學(xué)習興趣
從我國小學(xué)體育教學(xué)現狀來(lái)看，大部分體育課堂仍然千篇一律，即：教師講解動(dòng)作要領(lǐng)之后做出示范，然后讓學(xué)生模仿練習，周而復始，學(xué)生始終處于被動(dòng)的接受地位。長(cháng)此以往，體育課堂將失去原有的活力和生命力，學(xué)生也逐漸喪失對體育運動(dòng)的興趣，從而導致教學(xué)效率的降低。實(shí)踐證明，采用傳統教學(xué)方法已遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的參與欲望，因此，教師要采用生動(dòng)、有趣、活潑的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如，在“投籃”教學(xué)中，教師可以采用“碰到籃板得一分、碰到籃筐得兩分、投進(jìn)籃筐得三分”的方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生掌握投籃要領(lǐng)，保持學(xué)生的運動(dòng)興趣。再如，在教學(xué)“前滾翻”時(shí)，教師可以設計這樣的謎語(yǔ)：兩手用力撐，兩腳用力蹬，團身能滾球，展體是雄鷹。讓學(xué)生猜一下這是什么動(dòng)作?這樣的教學(xué)方式不但形象生動(dòng)，而且可以在最短的時(shí)間內吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂教學(xué)氛圍。再如，在教學(xué)“4×100米接力跑”時(shí)，教師可以有意安排實(shí)力有點(diǎn)差距但是相差不大的兩組學(xué)生進(jìn)行比賽，結果不出學(xué)生所料，稍微強一點(diǎn)的隊伍取得了勝利，此時(shí)教師對學(xué)生們說(shuō)：“那你們相不相信，只要我跟輸的這一組隊員談一會(huì )話(huà)，他們就能贏(yíng)?”學(xué)生們紛紛表示不可能，結果當老師把接棒的技巧告訴這一隊的隊員之后，他們真的贏(yíng)得了比賽。學(xué)生們的疑惑感越來(lái)越強，紛紛猜測其中的原因，并帶著(zhù)強烈的好奇心進(jìn)入了學(xué)習狀態(tài)。因此，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生形成正確的體育技能，拓展學(xué)生的身心素質(zhì)，培養學(xué)生的集體主義精神和頑強的意志品質(zhì)。
三、合理利用體育游戲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習熱情
體育游戲和其它游戲活動(dòng)相比最突出的特點(diǎn)就是其本身具有很強的娛樂(lè )性與教育意義，它不僅有著(zhù)鍛煉游戲者身體素質(zhì)的效果，同時(shí)還對游戲者的智力啟發(fā)具有積極的影響，促進(jìn)游戲者全面發(fā)展。因此，在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣體育游戲已經(jīng)成了最佳的選擇。例如，在體育準備活動(dòng)中引入游戲，可以快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，幫助學(xué)生進(jìn)入良好的運動(dòng)狀態(tài)。教師可以選擇一些報數字、反方向運動(dòng)、集中注意力、聽(tīng)老師口令做運動(dòng)等游戲活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使他們快速進(jìn)入準備狀態(tài)。如，在教學(xué)球類(lèi)運動(dòng)之前，可以組織學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”、“人手一球”等游戲活動(dòng)，鼓勵學(xué)生采用不同的傳球方式，促使學(xué)生進(jìn)行各種肢體活動(dòng)，并快速有序的分發(fā)運動(dòng)器材。在實(shí)踐教學(xué)中，還可以利用小貓釣魚(yú)、龍傳球、支援前線(xiàn)、換物賽跑等游戲方式，以提高學(xué)生的活動(dòng)興趣;小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿，針對這一特點(diǎn)，可以在教學(xué)小學(xué)“雙腳連續向前跳”的教學(xué)內容，改為“龜兔賽跑”的游戲活動(dòng)，事先讓學(xué)生自己制作小兔子的頭飾和烏龜的背殼，然后在課堂上帶上這些自制頭飾，并在音樂(lè )的伴奏中，讓學(xué)生開(kāi)始“龜兔賽跑”的游戲活動(dòng)，通過(guò)這種方式，學(xué)生不但在不知不覺(jué)中牢牢掌握了“雙腳連續跳”的技術(shù)要領(lǐng)，而且有效促進(jìn)了身心的全面發(fā)展，同時(shí)也明白了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的做人的道理�？梢�(jiàn)，學(xué)生通過(guò)自己的勞動(dòng)和辛苦而獲取的快樂(lè )體驗，才是最寶貴和最持久的，才能使學(xué)生真正對體育運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣�？傊�，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要積極培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與體育運動(dòng)。同時(shí)，教師要以新理念為教學(xué)指導，不斷探索和發(fā)現科學(xué)有效的教學(xué)方法，結合學(xué)生身心發(fā)育規律，讓學(xué)生感受到體育運動(dòng)的樂(lè )趣。
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