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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文（通用11篇）
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文，歡迎大家分享。
現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇1
摘要：隨著(zhù)我國科技的快速發(fā)展，現代教育技術(shù)的應用范圍也在逐漸擴大�，F代教育技術(shù)融合了許多當代的科研成果，同時(shí)它也蘊含著(zhù)一些現代化的教育方式和理論。將現代教育技術(shù)應用在大學(xué)化學(xué)的教學(xué)中去，對提高大學(xué)生的學(xué)習效率有著(zhù)非常大的作用。本文對現代教育技術(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行了深入的探究，同時(shí)對現代教育技術(shù)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用也進(jìn)行了細致的分析研究，希望對提高大學(xué)化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；大學(xué)化學(xué)的教學(xué)；應用探究
大學(xué)化學(xué)的教學(xué)內容十分豐富，教學(xué)的目的從讓學(xué)生熟練掌握重要的化學(xué)知識，轉變成了對化學(xué)實(shí)用技能和應用能力的培養。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，培養適應社會(huì )發(fā)展的應用型人才和創(chuàng )新型人才是當前最重要的事情�，F代教育技術(shù)包含的教育資源非常豐富，大容量的教學(xué)信息能夠讓學(xué)生自主的對知識進(jìn)行選擇，在大學(xué)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師必須要明確教學(xué)目標，從實(shí)際出發(fā)，充分挖掘現代教育技術(shù)的教學(xué)意義，打破傳統教學(xué)觀(guān)念的束縛，盡可能地以學(xué)生為中心，實(shí)現對應用創(chuàng )新型人才的培養。
1現代教育技術(shù)的特征
現代教育技術(shù)的特征有很多，它和以往傳統的教育方式不同，無(wú)論是在教學(xué)工具方面還是在教學(xué)內容方面，現代教育技術(shù)都有著(zhù)非常明顯的提高和優(yōu)化。
1.1多樣的教學(xué)工具
現代教育技術(shù)比較重視在實(shí)際的'教學(xué)過(guò)程中對工具的運用，通過(guò)利用計算機和網(wǎng)絡(luò )多媒體技術(shù)等完成教學(xué)，能夠使教學(xué)課堂變得生動(dòng)起來(lái)，這和傳統的教學(xué)是非常不同的，它打破了原來(lái)以粉筆和黑板來(lái)完成教學(xué)的束縛，使教學(xué)效率有了大幅度的增高�，F代教育技術(shù)善于利用多樣的教學(xué)工具，這在一定程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習興趣。大學(xué)的化學(xué)教學(xué)本來(lái)就比較枯燥沉悶，而帶有色彩和聲音的多媒體教學(xué)正好能改善這種局面。
1.2自主學(xué)習和互動(dòng)學(xué)習的結合
現代教育技術(shù)不但能夠為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習的學(xué)習環(huán)境，還能為教師和學(xué)生提供一個(gè)有趣的互動(dòng)場(chǎng)所。在互動(dòng)中，學(xué)生能夠和教師進(jìn)行學(xué)習上的交流，及時(shí)解決在學(xué)習中遇到的難題，既方便學(xué)生鉆研學(xué)習，又培養了學(xué)生的溝通能力以及語(yǔ)言表達能力。而自主的學(xué)習環(huán)境則能培養學(xué)生獨立自主的學(xué)習能力，在現代化的教學(xué)環(huán)境中，即使沒(méi)有教師的幫忙，學(xué)生也可以進(jìn)行網(wǎng)上查詢(xún)，通過(guò)觀(guān)看視頻的方式完成自主學(xué)習。
1.3豐富的教學(xué)內容
現代教育技術(shù)的教學(xué)形式有很多種，文字、視頻和圖像等都是現代教育技術(shù)常用的教學(xué)形式，以此構成的課堂教學(xué)內容是十分豐富的。學(xué)生不僅能夠通過(guò)這些來(lái)學(xué)習書(shū)本上的內容，還可以利用電腦虛擬技術(shù)來(lái)了解一些未來(lái)可能發(fā)生的情況，這對開(kāi)闊學(xué)生視野和增加學(xué)生的知識積累都十分有好處。
2現代教育技術(shù)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用
2.1生動(dòng)剖析教學(xué)難點(diǎn)
大學(xué)的化學(xué)知識比較復雜，涉及的化學(xué)反應方程也比較多。在課堂上，化學(xué)物質(zhì)的反應過(guò)程和狀態(tài)的變化都需要教師仔細的講解，但是僅僅依靠教師的講解是遠遠不夠的，化學(xué)物質(zhì)一般都比較抽象，學(xué)生想要理解透徹是比較困難的，這個(gè)時(shí)候現代教育技術(shù)的應用正好能彌補這個(gè)缺陷，教師可以利用計算機虛擬現實(shí)的技術(shù)將晶體等物質(zhì)立體化，這樣學(xué)生就能夠清晰地了解到晶體的構成。對于一些復雜的化學(xué)反應，學(xué)生可以依靠軟件來(lái)模擬演示化學(xué)反應的過(guò)程，這樣學(xué)生就能仔細的觀(guān)察反應在每一階段的變化情況。
2.2創(chuàng )建教學(xué)資料庫以及調動(dòng)課堂氣氛
在大學(xué)化學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)材料是非常重要的�，F代教育技術(shù)可以幫助教師收集優(yōu)秀的教學(xué)材料，教師可以將這些材料進(jìn)行歸類(lèi)，根據學(xué)生的實(shí)際情況設置教學(xué)內容的難易程度，然后再將整理好的教學(xué)材料歸納進(jìn)一個(gè)教學(xué)資料庫，這樣不僅方便教師教學(xué)，還能通過(guò)將資料共享來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行自主的網(wǎng)上查詢(xún)學(xué)習。傳統的教學(xué)方式中教師和學(xué)生幾乎是零互動(dòng)，教師在講臺上講解化學(xué)知識點(diǎn)，學(xué)生則在下面抓緊做筆記。而現代教育技術(shù)的出現則改變了這一局面，圖文并茂的教育方式讓學(xué)生得到了放松，學(xué)習興趣也有了極大的提高，課堂上學(xué)生與教師的互動(dòng)也逐漸多了起來(lái)，課堂的教學(xué)效果明顯有所提高。
2.3對化學(xué)實(shí)驗進(jìn)行模擬
大學(xué)化學(xué)的實(shí)踐性比較強，其中非常重要的教學(xué)內容就是化學(xué)實(shí)驗。部分化學(xué)實(shí)驗存在著(zhù)危險，無(wú)論是對環(huán)境還是對實(shí)驗人員都有可能產(chǎn)生傷害。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗時(shí)需要的實(shí)驗材料和實(shí)驗器具都需要消耗學(xué)校大量的資金�，F代教育技術(shù)的出現正好解決了此類(lèi)問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )模擬技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗教育，讓學(xué)生事先對化學(xué)實(shí)驗的危險性有所了解，降低實(shí)際實(shí)驗時(shí)發(fā)生危險的概率，同時(shí)學(xué)生也可以通過(guò)模擬技術(shù)來(lái)自主的設計一些化學(xué)實(shí)驗，增強自身的實(shí)踐動(dòng)手能力。
3結束語(yǔ)
現代教育技術(shù)在優(yōu)化教學(xué)效果等方面具有積極的意義。大學(xué)的化學(xué)課程比較復雜，傳統的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際教學(xué)的需要。本文結合多個(gè)方面，對現代教育技術(shù)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應用進(jìn)行了深入的探究。
參考文獻：
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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇2
摘要：計算機技術(shù)以其便捷性、高可拓展性和豐富的表現形式在現代教育教學(xué)工作中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，本文簡(jiǎn)單分析計算機技術(shù)在現代教育教學(xué)工作中的作用，給出了其具體的應用方式和一些思路，為進(jìn)一步提升計算機在現代教育中應用范圍和效果做出積極的參考。
關(guān)鍵詞：計算機科學(xué)技術(shù)論文
一、計算機科學(xué)技術(shù)在現代教育中作用
1、利用計算機技術(shù)能夠有效節約課堂時(shí)間。在高等教學(xué)過(guò)程中，通常是以大課堂（多個(gè)班級一起上課，同時(shí)每堂課以?xún)蓚�(gè)課時(shí)計算）的形式進(jìn)行展開(kāi)，因此，其每節課的教學(xué)內容往往比較多，而以傳統的板書(shū)或者講述的形式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內容的展開(kāi)，抽象性較強，不易于理解和提升課堂質(zhì)量。因此，利用計算機技術(shù)可以將教學(xué)內容的展示工作進(jìn)行事先的準備，再加之計算機技術(shù)在資源展示和存儲方面的優(yōu)勢，教師可以方便的利用U盤(pán)等移動(dòng)設備進(jìn)行資料的備份轉移；另外，教學(xué)資源的獲取可以利用計算機技術(shù)進(jìn)行有效的拓展，利用海量的網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行數據的獲取和共享，也大量節約了教學(xué)內容輸入的時(shí)間�？傊�，利用計算機技術(shù)能夠有效節約課堂時(shí)間，適應高等教育大課堂的需求。
2、利用計算機技術(shù)能夠提升教學(xué)質(zhì)量。計算機技術(shù)在提升教學(xué)質(zhì)量方面也有著(zhù)重要的意義，一方面，利用計算機技術(shù)可以將教學(xué)內容以文字、聲音、視頻等形式進(jìn)行展示，這是傳統的文字課堂所不具備的優(yōu)勢；另一方面，利用計算機技術(shù)可以將一些教學(xué)內容進(jìn)行動(dòng)態(tài)的展示，例如在工業(yè)材料成型教學(xué)展示的時(shí)候，結合計算機技術(shù)，以動(dòng)畫(huà)或flash視頻的方式可以極其方便的描述其具體的成型過(guò)程，加深學(xué)生對于知識體系的理解程度；除此之外，計算機技術(shù)還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò )將世界范圍的公開(kāi)教學(xué)資源引入到當前的教學(xué)課堂中，教師可以對比教學(xué)技法、學(xué)科建設水平以及學(xué)生反應能力等多方面的內容進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、計算機技術(shù)豐富了教學(xué)形式。正如上文所述，計算機在課堂教學(xué)內容的展開(kāi)形式方面將傳統意義的文字形式進(jìn)行了有效的拓展，而視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)都成為常見(jiàn)的應用方式；除了理論教學(xué)方面的形式改變，利用計算機技術(shù)還能在實(shí)驗環(huán)節發(fā)揮重要的作用，尤其是針對工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，行業(yè)內為節省實(shí)驗器材的開(kāi)支以及提升實(shí)驗的質(zhì)量，可以讓學(xué)生先在計算機仿真軟件上進(jìn)行具體實(shí)驗的模擬，使得學(xué)生能夠最大程度上進(jìn)行實(shí)驗內容以及各類(lèi)實(shí)驗器材的熟悉，在掌握了必備的實(shí)驗技能以后可以高效、高質(zhì)量、高標準的進(jìn)行后續的真實(shí)器材的實(shí)驗展開(kāi)。與此同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節之外，學(xué)生可以利用計算機技術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行自主學(xué)習，這對于學(xué)生不斷豐富自身的知識技能都有著(zhù)重要的意義。
4、計算機技術(shù)對于提升學(xué)生自主學(xué)習能力有積極的作用。學(xué)生自主學(xué)習能力的提升也是現代高等教育的目標之一，因此，利用計算機技術(shù)學(xué)生可以自主探索符合自身學(xué)習習慣的學(xué)習形式，有針對性的進(jìn)行相關(guān)方面的加強，尤其是針對計算機類(lèi)的學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)中有著(zhù)豐富的技術(shù)類(lèi)的視頻資源，該類(lèi)視頻資源通常是業(yè)界從業(yè)多年具有較高的行業(yè)技術(shù)能力和經(jīng)驗的工作人員錄制的，學(xué)生可以以此快速了解行業(yè)中對于各類(lèi)技術(shù)的具體應用，及時(shí)發(fā)現自身技術(shù)方面的不足，進(jìn)行有針對性的補充，以提升自身的就業(yè)能力。另一方面，利用計算機技術(shù)能將枯燥和抽象的知識內容靈活的嵌入到學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的視頻影像中，以此提升學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
二、計算機科學(xué)技術(shù)在現代教育中的應用
1、教師將教學(xué)內容以多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)內容的展現。計算機技術(shù)在現代教育中的'具體應用首先就是改變教學(xué)內容的展現形式，以多媒體的形式進(jìn)行相關(guān)內容的展開(kāi)，這是當前高等教育中最為常見(jiàn)的應用方式，關(guān)于多媒體內容的應用，一方面，在配套教材中出版商往往會(huì )提供相應的教學(xué)課件，利用現有的課件進(jìn)行教學(xué)內容的展開(kāi)能夠節約教師輸入多媒體內容的時(shí)間，另一方面，為結合高校自身的教育環(huán)境以及學(xué)科特點(diǎn)，教師將一些具有學(xué)科特點(diǎn)的內容引用到多媒體環(huán)境中，進(jìn)一步的契合了特色學(xué)科發(fā)展要求，這也是非常有意義的�？傊�，多媒體展示作為高等教育中最常見(jiàn)、最通用的計算機應用形式，應繼續加以拓展，進(jìn)一步提升其應用范圍和適用效果。
2、將教學(xué)資源進(jìn)行共享，拓展高效資源傳播的范圍。教學(xué)資源的分享也是高校利用計算機技術(shù)的主要形式，主要表現在以下幾個(gè)方面，其一，精品課程的視頻分享，精品課程往往是高校實(shí)力突出以及具有學(xué)科特色的課程內容，進(jìn)行精品課程的視頻分享能夠有效的延伸高校對外提供的教學(xué)服務(wù)能力，任何人都可以利用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)方便的獲取到該類(lèi)資源；其二，表現為文件服務(wù)器的構建，世界上一些著(zhù)名的技術(shù)資源可以放置在高校的文件服務(wù)器（FTP）上，一方面豐富了高校自身的資源豐富度，另一方面，對外也提供了資源供應能力，如常見(jiàn)Apache技術(shù)映像，RedHatOS在國內高校的服務(wù)器上的光盤(pán)鏡像。
3、學(xué)生除了接受課堂教育，能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò )不斷豐富自身知識體系。計算機技術(shù)能夠將一些前沿的技術(shù)帶入到高校的教學(xué)工作中來(lái)，因此，學(xué)生除了接受課堂教育外能夠充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )不斷豐富自身的知識體系，以Android技術(shù)學(xué)習的為例，谷歌公司在互聯(lián)網(wǎng)中提供了第一手的開(kāi)發(fā)學(xué)習文檔，通過(guò)閱讀相關(guān)文檔，學(xué)生能夠掌握最為前沿的開(kāi)發(fā)技術(shù)以及操作技能。另外，通過(guò)不斷的應用計算機技術(shù)，學(xué)生能夠探索出符合自身學(xué)習規律的學(xué)習習慣，進(jìn)而收獲高效的學(xué)習能力，這對于學(xué)生能力的提升也有著(zhù)關(guān)鍵的作用。
4、構建信息交流平臺，拓寬師生、生生交流渠道。除了上述方面的應用，利用計算機搭建的信息交流平臺能夠有效的拓展師生、生生之間的交流渠道，高等教育的教學(xué)特點(diǎn)決定了教師有限的引導作用，而學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性往往更為關(guān)鍵，當前流行的信息交流平臺如BBS應用、微信平臺的搭建能夠改變傳統師生和生生之間交流方式，拉近師生之間的距離，做到信息及時(shí)有效的溝通，服務(wù)于高等教育的發(fā)展要求。綜上所述，計算機技術(shù)在現代高等教育中的應用除去傳統的多媒體演示、資源共享以外，還能有效的拓展師生交流渠道，學(xué)生利用計算機技術(shù)進(jìn)行自主性的學(xué)習。相信隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)必然會(huì )帶給高等教育更多的便利，以適應現代教育教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻：
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[3]鄧成俊,王思穎.分析計算機科學(xué)技術(shù)在現代教育中的應用[J].生物技術(shù)世界,2014,11:175.
[4]柴一森.計算機科學(xué)與技術(shù)在現代教育中的應用與研究[J].信息化建設,2016,02:130.
現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇3
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，金融教學(xué)越來(lái)越受到重視，金融教學(xué)在快速發(fā)展的同時(shí)，也存在著(zhù)一些弊端，為了改變這個(gè)現狀，要對傳統金融教學(xué)和考核模式進(jìn)行改革，現代教育技術(shù)要重視起來(lái)�，F代教育技術(shù)在金融教學(xué)應用中會(huì )出現很多問(wèn)題，根據問(wèn)題找出解決對策。本文就現代教育技術(shù)在金融教學(xué)應用中的問(wèn)題及對策展開(kāi)分析。
關(guān)鍵詞：金融教學(xué)；問(wèn)題；對策
在中國當前的情況，金融教學(xué)的內容比較多，但是金融人才的素質(zhì)不高，金融教學(xué)的內容與金融人才的素質(zhì)不匹配，社會(huì )的進(jìn)步帶動(dòng)了金融業(yè)，金融業(yè)越發(fā)展對金融人才的要求就越高，與此同時(shí)，對金融人才的數量需求逐年增長(cháng)，在實(shí)際中金融教學(xué)存在著(zhù)很多的限制，所以現代教育技術(shù)在金融教學(xué)應用中越來(lái)越重要。
一、分析現代教育技術(shù)在金融教學(xué)應用中的必要性
金融學(xué)是在很多方面都要求非常高的學(xué)科，比如實(shí)踐性、技術(shù)性、應用性和創(chuàng )新性，金融學(xué)是一門(mén)要求很高的學(xué)科，主要目標是培養應用型人才�，F代教育技術(shù)在金融教學(xué)應用的必要性主要體現在兩個(gè)方面，主要是改善教學(xué)模式和實(shí)現金融終身教育。第一個(gè)方面是改善教學(xué)模式。我國金融學(xué)這種傳統的教學(xué)模式，過(guò)程簡(jiǎn)單，輔助工具少，不需借助太多的工具手段就可以完成。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，金融學(xué)也被帶動(dòng)了起來(lái)，不斷創(chuàng )新金融業(yè)務(wù)，學(xué)生的需求越來(lái)越多，要求越來(lái)越高，傳統的教學(xué)方式已經(jīng)不適應學(xué)生了，在這個(gè)背景下，現代教學(xué)方式顯得特別重要，為了滿(mǎn)足學(xué)生，現代教育隨之發(fā)展起來(lái)。另一個(gè)方面是金融終身教育的需要。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，新世紀是一個(gè)快速發(fā)展的世紀，科技以前所未有的速度在迅猛發(fā)展，金融行業(yè)更是隨著(zhù)潮流不斷發(fā)展，不斷創(chuàng )新�，F代教育技術(shù)更能滿(mǎn)足金融從業(yè)者獲得終生教育的需要。
二、現代教育技術(shù)在金融教學(xué)應用中的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙鹑诮虒W(xué)模式簡(jiǎn)單化授課方式單一
在傳統的教學(xué)里，學(xué)校授課使用黑板，最近幾年，大多數學(xué)校逐漸使用多媒體教學(xué)，但是傳統的課堂教學(xué)方式依舊根深蒂固，使用多媒體不會(huì )改變這種模式，僅僅起到一個(gè)簡(jiǎn)單的輔助作用。滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的課堂授課方式，金融課程大都是枯燥乏味的，不能引起學(xué)生的上課熱情，金融學(xué)的理論性較強，在金融學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們不能主動(dòng)的學(xué)習，知識被動(dòng)的在接受知識，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，所學(xué)理論沒(méi)有機會(huì )去驗證。這樣的學(xué)習方式對學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的，對于老師的授課效果也不好。教學(xué)工具簡(jiǎn)單。黑板一直以來(lái)都是傳統金融學(xué)課堂中教師在授課中使用的。但是使用黑板不利于學(xué)生的學(xué)習，不利于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，不利于教學(xué)的深度和廣度的擴展，大多數的金融類(lèi)課程的理論性都比較強，如果一直使用傳統的教學(xué)工具，不僅教學(xué)效率大大降低，教授的內容也被限制了，教師在教學(xué)生的時(shí)候會(huì )感到力不從心，學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì )感到吃力，在一定程度上，阻礙了金融教學(xué)的發(fā)展。最近幾年，隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸替代了以前的授課手段，越來(lái)越多的學(xué)校配置了多媒體，逐漸都使用這種教學(xué)工具。但是在實(shí)際情況中，大多數的教師使用多媒體的效果不好，過(guò)度依賴(lài)傳統的教學(xué)方式，但在授課中，依舊大多數情況使用黑板，多媒體和網(wǎng)絡(luò )在課堂當中沒(méi)有真正應用到。有的老師在電子屏幕上呈現出的內容只是照搬黑板上的板書(shū)內容，沒(méi)有發(fā)揮多媒體的真正作用，傳統的課堂教學(xué)依舊根深蒂固。教學(xué)模式“機灌”傾向。在我們的實(shí)際調查中，95%以上金融專(zhuān)業(yè)教師在授課中使用多媒體課件。但是，在課程類(lèi)型中，幻燈片的講授型課堂仍然是絕大多數課堂教師主導的，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的改變教學(xué)的方式和方法，傳統的教師灌輸是“人灌”，現在的教師灌輸是“人灌+機灌”，反而加中了學(xué)生的負擔。
�。ǘ┙鹑诮虒W(xué)方法落后高校金融教學(xué)方法主要包括授課方法和考核方法
但是在實(shí)際授課的過(guò)程中，這兩個(gè)方法都有缺陷，在某些方面不適應這個(gè)社會(huì )的發(fā)展要求，在金融教學(xué)課堂中，講授方法決定了考核方法，所以，授課方法落后是當前金融教學(xué)方法中主要的問(wèn)題。首先是授課方法落后。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，教育越來(lái)越受到重視，與此同時(shí)，金融專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越受到高等院校的重視，越來(lái)越多的院校開(kāi)設了金融專(zhuān)業(yè)，比如實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)，實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)的方法已經(jīng)取得了一定的成績(jì)。但是從總體來(lái)看，“講聽(tīng)式”的教學(xué)傳統方法是高校金融教學(xué)主要采用的，在教學(xué)活動(dòng)之中占了很大的比例，在高校的金融教學(xué)課堂上，傳統的教學(xué)方法根深蒂固，并且在課堂上，老師在授課的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，在這樣的環(huán)境下，課堂比較枯燥乏味，學(xué)生上課的積極性不高。在課堂授課中，要創(chuàng )新授課方式，比如通過(guò)做游戲，選擇學(xué)生喜歡的方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生上課的興趣，培養學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習，還可以選擇案例教學(xué)，用真實(shí)的案例來(lái)吸引學(xué)生，案例教學(xué)在課堂中，與金融課程性質(zhì)是非常符合的，因為社會(huì )的快速發(fā)展促進(jìn)了金融的快速發(fā)展，金融的快速發(fā)展越來(lái)越適應這個(gè)社會(huì )的'需求，已經(jīng)走向了國際，變得多元化。所以案例教學(xué)符合學(xué)生的要求，也能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，我們實(shí)地調查可以發(fā)現案例教學(xué)的教學(xué)方式使用的比例不高。其次是考核方法落后，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，教育越來(lái)越受到重視，與此同時(shí)，金融專(zhuān)業(yè)也越來(lái)越受到高等院校的重視，但是對金融專(zhuān)業(yè)的考核方法沒(méi)有跟上這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，不符合這個(gè)時(shí)代發(fā)展的要求，大多數的高校對金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考評方法是平時(shí)考試和期末考試。占比例偏高是期末考試成績(jì)。以某高校的課程考核方式為例，平時(shí)和期末構成學(xué)生的最后總評成績(jì)。比例通常為期末占60%—70%，平時(shí)占30%—40%。這個(gè)方法比較簡(jiǎn)單，在很久以前就有這種方法，這種方法存在這很多的弊端，實(shí)際學(xué)生的學(xué)習情況無(wú)法準確衡量，教師的教學(xué)效果也無(wú)法科學(xué)評價(jià)，尤其是學(xué)生作弊思維時(shí)候�？己朔椒浜笞璧K了金融教學(xué)的發(fā)展，并且考核方法落后，這種考核方法根深蒂固，改變的困難程度比較大，想要改變這種考核方法，國家一定要大力支持，教師在實(shí)施的過(guò)程中，一定要嚴格按照要求，按照規定來(lái)，考核方式也要統一。所以，教育管理部門(mén)要提供幫助解決問(wèn)題，學(xué)校的各個(gè)環(huán)節要互相聯(lián)系合作。
�。ㄈ┙鹑诮虒W(xué)資源建設滯后
在金融教學(xué)中，實(shí)際在授課的過(guò)程中，存在著(zhù)很多的問(wèn)題，金融教學(xué)資源建設比較滯后，跟不上時(shí)代的發(fā)展；隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，學(xué)生的思想也發(fā)生了一定的變化，教材上的內容與學(xué)生的思想不符合，教材上陳舊的內容與學(xué)生活躍的思想格格不入；在整個(gè)金融教學(xué)系統中，由于監控不當，專(zhuān)業(yè)水平不高，各高校之間會(huì )存在資源共享的情況，這非常不利于金融教學(xué)的發(fā)展。教材依托的金融學(xué)科框架不清。雖然經(jīng)濟在不斷的發(fā)展進(jìn)步，但是貨幣銀行學(xué)一直是金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的中心，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的框架是由貨幣銀行學(xué)、證券、保險等構成的。改革開(kāi)放以后，中國的經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)展，社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，我國的金融學(xué)科越來(lái)越受到重視，金融學(xué)科所包含的內容也越來(lái)越多，比如金融工程、公司金融都被加入其中了，金融學(xué)科越來(lái)越壯大，但是與國外的某些方面還是有區別的，在金融學(xué)定義方面，所以想要借鑒國外的金融學(xué)科還是有一定困難的，國外的金融教學(xué)不適合當前中國的金融教學(xué)。對Finance的定義有分歧是金融學(xué)科框架不清的首要體現。有分歧首先是兩國的文化背景不同，存在這文化差異。資本市場(chǎng)的運營(yíng)、資本資產(chǎn)的供給和定價(jià)這是國外對Finance的定義。中國對Finance的定義存在著(zhù)分歧，不同的人有不同的見(jiàn)解。長(cháng)久以來(lái)，金融傳統的中心是以銀行為主，隨著(zhù)改革開(kāi)放，中國越來(lái)越與國際接軌，對外貿易逐年增加，中國的高等院校也增添了很多金融課程，在金融課程里，采用實(shí)驗教學(xué)的主要對象是證券投資。教材依托的金融學(xué)科框架不清不利于金融學(xué)科的發(fā)展，會(huì )阻礙金融教學(xué)的進(jìn)步，不利于中國的教育發(fā)展，在一定程度上會(huì )阻礙中國的教育的發(fā)展，從而不利于中國的發(fā)展，不利于中國國走向國際化。其次是教材建設的問(wèn)題，首先是低水平重復。改革開(kāi)放以后，中國的經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)展，社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，我國的金融學(xué)科越來(lái)越受到重視，金融學(xué)科所包含的內容也越來(lái)越多，包含的課程也越來(lái)越多，所需的教材也就越來(lái)越多，但是在市面上，我們不難發(fā)現市面上的教材雖然版本很多，但是這些版本里面的內容差異很小，不符合這個(gè)時(shí)代發(fā)展的要求。比如《金融學(xué)》教材，由于經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，近幾年對教材的編寫(xiě)、印刷、出版都在逐年增加，但是在快速發(fā)展的同時(shí)，也帶來(lái)了很多的麻煩，發(fā)揮的效果并不是很好。其次是教材建設理論闡述多，實(shí)際操作少。改革開(kāi)放以后，中國的經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)展，社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，大家越來(lái)越重視教育，我國的金融學(xué)科越來(lái)越受到重視，金融學(xué)科在實(shí)際授課的過(guò)程中，對理論講授的部分較多，實(shí)際操作部分少，在傳統的課程授課中，認為實(shí)際操作部分可以在實(shí)習單位進(jìn)行。但是隨著(zhù)中國的經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)展，社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，金融發(fā)展態(tài)勢和就業(yè)形勢發(fā)生了重大改變，對學(xué)生的實(shí)際操作越來(lái)越重視，學(xué)習要緊跟趨勢，調整教學(xué)資源，加強針對性和有效性對學(xué)生的學(xué)習隨著(zhù)金融業(yè)的深入發(fā)展，不斷創(chuàng )新發(fā)展出新的金融經(jīng)濟理論，而教材的內容往往無(wú)法及時(shí)跟上現代金融前沿和現代經(jīng)濟研究的最新發(fā)展動(dòng)向，導致最終的教學(xué)效果差。
三、現代教育技術(shù)應用于金融教學(xué)的對策
提高對現代教育技術(shù)應用的重視。改革開(kāi)放以后，中國的經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)展，社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，大家越來(lái)越重視教育，我國的金融學(xué)科越來(lái)越受到重視，為了現代教育技術(shù)更好的應用于金融教學(xué)中，政府及高校要加大力度支持現代教育技術(shù)應用，促進(jìn)金融教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，以此推廣經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步�，F代教育技術(shù)應用于金融教育離不開(kāi)高校的支持，高校應充分認識現代教育技術(shù)應用于金融教育的意義，采取恰當的措施進(jìn)行實(shí)質(zhì)性推進(jìn)，比如采用固定設施、軟件建設、人才引進(jìn)與培養、資金配置等。擴寬高校金融教學(xué)的國際視野。改革開(kāi)放以后，中國的經(jīng)濟越來(lái)越發(fā)展，社會(huì )越來(lái)越進(jìn)步，大家越來(lái)越重視教育，我國的金融學(xué)科越來(lái)越受到重視，經(jīng)濟的快速發(fā)展促進(jìn)了中國的國際化，促進(jìn)了中國與國際接軌，讓中國的金融教學(xué)越來(lái)越國際化，擴寬了高校金融教學(xué)的國際視野，吸收外國金融教學(xué)的精髓，促進(jìn)金融教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，以此推廣經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步。國際的教學(xué)理念、國際的教學(xué)環(huán)境和國際的教學(xué)手段是學(xué)校的國際視野體現，也就是具有國際教育技術(shù)。重視教師的作用，讓教師充分發(fā)揮其自身作用，最大限度的促進(jìn)金融教學(xué)的發(fā)展。借助國外豐富的教學(xué)經(jīng)驗，培養我國現有的師資，讓高校金融教學(xué)擴寬國際視野。用先進(jìn)的技術(shù)服務(wù)于金融教學(xué)。合理配置金融教育的資金運用。第一點(diǎn)是教學(xué)資源要不斷增加和更新軟件，硬件在正常使用的情況下，不影響使用時(shí)，要加強維護，不僅僅是新增投資。學(xué)校要有固定的資金對教學(xué)設備和設施專(zhuān)款專(zhuān)用，每一筆資金保證充分利用，有效維護體現集約意識，重新購買(mǎi)不能有效的體現集約意識。第二點(diǎn)是制定資金使用制度，要知道嚴格的比例控制在資金使用過(guò)程中，根據實(shí)際情況，嚴格按照比例標準，對資金的使用實(shí)行有效的監督。采用新型金融教育模式和方法。改變“教師中心”為“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)模式，發(fā)揮現代教育技術(shù)在金融教學(xué)中的優(yōu)勢。在該類(lèi)模式中，教師要引導教學(xué)，鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生規劃學(xué)習內容，讓學(xué)生會(huì )學(xué)習，有效率的學(xué)習，讓課堂的主體逐漸變成學(xué)生，在現代教育技術(shù)的支撐和教師的指導下，主動(dòng)完成學(xué)習過(guò)程。
四、結語(yǔ)
綜上所述，現代教學(xué)技術(shù)在金融教學(xué)的應用是非常有必要的。在現代教學(xué)技術(shù)應用金融教學(xué)的過(guò)程中，會(huì )遇到很多的問(wèn)題，金融教學(xué)模式簡(jiǎn)單化金、融教學(xué)方法落后、金融教學(xué)資源建設滯后等，要根據問(wèn)題，找出正確解決問(wèn)題的對策，促進(jìn)現代教學(xué)技術(shù)在金融教學(xué)的應用。
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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇4
摘要:在高校教學(xué)過(guò)程，體育教學(xué)屬于主要環(huán)節之一，在高校進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，通常將培養學(xué)生體育能力與運動(dòng)技巧作為重點(diǎn)，確保學(xué)生養成良好鍛煉習慣。在現代教育教學(xué)中，傳統的體育教學(xué)模式存在著(zhù)不少問(wèn)題，影響著(zhù)教學(xué)質(zhì)量。然而，基于現代教育技術(shù)的體育教學(xué)模式出現，極大的彌補了傳統教學(xué)中的不足之處�；诖�，本文對該教學(xué)模式展開(kāi)詳細、具體的分析與探討，旨在提升體育教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:現代教育技術(shù);高校體育;教學(xué);應用
在當今時(shí)代，教育問(wèn)題廣受人們關(guān)注，只有將教育工作做好，才能全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力的提升。目前，在體育教育教學(xué)過(guò)程中，使用現代教育技術(shù)成為主流。采取這種教學(xué)模式，不僅能夠保證體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習能力的提升。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)過(guò)程中，使用現代教育技術(shù)至關(guān)重要。
1.現代教育技術(shù)下體育教學(xué)模式的優(yōu)勢
1．1打破傳統教學(xué)改革難、創(chuàng )新難的局面
將現代教育技術(shù)應用到體育教學(xué)過(guò)程中，能夠彌補傳統體育教學(xué)模式的弊端，使學(xué)生們獲取知識的渠道大大增加，與此同時(shí)，還可以使教師教學(xué)方法呈現出多樣化。利用現代教育技術(shù)下，可以使學(xué)生們擺脫思想束縛，按照自身條件選擇適合自己的學(xué)習方法，提升學(xué)習效率。該模式的推廣及使用，使學(xué)生們的自主能力得以提升。另外，在這種教學(xué)模式下，能夠有效改變以前的授課方式，使教學(xué)質(zhì)量得以保證。
1．2培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣
眾所周知，以前在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，教師大多以“灌輸”方法來(lái)進(jìn)行，在這種方法中，占據主要地位的是教師，學(xué)生思維得到了束縛，自主學(xué)習能力極為低下。但是，使用現代教育技術(shù)，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，以學(xué)生為主，在進(jìn)行學(xué)習的`時(shí)候，能夠是學(xué)生們之間相互合作與溝通，發(fā)表自己的見(jiàn)解，共同研究問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng )造出濃厚的學(xué)習氛圍，與此同時(shí)，使其自主學(xué)習習慣得以培養。
1．3有利于促進(jìn)全方位教學(xué)的發(fā)展
受到傳統教學(xué)模式的影響，導致學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中缺乏興起，感到乏味，以至于成績(jì)得不到提升。隨著(zhù)教學(xué)模式的不斷改革，體育教學(xué)方法的不斷創(chuàng )新，在體育教學(xué)中使用現代教育技術(shù)，能夠實(shí)現全方位教學(xué)，增強教師與學(xué)生之間的交流與溝通，最終提升了學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平。
2.高校體育教學(xué)影響現代教育技術(shù)應用的因素
2．1教師計算機的應用能力較低
在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，教師占據重要位置，眾所周知，教師計算機的應水平的高低直接關(guān)系著(zhù)體育教學(xué)效果。但是，由于高校的不重視，致使教師計算機的應用水平參差不齊。再加上一些教師年齡較大，計算機操作能力較低，都會(huì )使體育教學(xué)效果大打折扣。
2．2教師思想理念比較老舊
在我國教育發(fā)展過(guò)程中，體育教學(xué)至關(guān)重要，直接關(guān)系這學(xué)生的身體素質(zhì)，與此同時(shí)也到了有關(guān)部門(mén)的重視。但是，由于教師思想理念比較老舊，對于現代教育技術(shù)的重視程度不夠，導致現代教育技術(shù)無(wú)法應用到實(shí)際教學(xué)中去。
2．3信息化技術(shù)程度低
隨著(zhù)近幾年的發(fā)展，我國加大了對信息技術(shù)的研究。但是，部分高校并沒(méi)有將過(guò)多的資金投入到體育教學(xué)中，這從根本上導致高校體育教學(xué)信息化技術(shù)研發(fā)力度不足，致使我國高校體育教學(xué)信息化技術(shù)發(fā)展滯后。
3.現代教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應用
3．1對教師教學(xué)觀(guān)念轉變的促進(jìn)
以前高校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，大多數的都是對書(shū)本進(jìn)行口頭講解，學(xué)生只是根據教師的講解和示范來(lái)對技、戰術(shù)配合有直觀(guān)的印象，授課方式比較單一，由于這種方式枯燥無(wú)謂，到時(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣較為低下，對此，需要使用現代教育技術(shù)，不僅能夠極大地調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習積極性，而且能夠保證教學(xué)效果提升。
3．2加強體育教學(xué)信息化建設
為了實(shí)現高校體育教學(xué)信息化，需要從以下兩點(diǎn)引起重視。第一，加大硬件設備的投入力度，對于高校體育教學(xué)中需要使用的一系列設備，比如計算機、投影儀等，及時(shí)進(jìn)行更新?lián)Q代，從根本上保證高校體育教學(xué)信息化水平的提升。第二，加大軟件方面的建設，一般情況下，較為常見(jiàn)的就是完善安全密鑰系統以及數字查詢(xún)系統，不僅能夠保證檔案的安全性，同時(shí)還可以減少不必要的人力資源的浪費。同時(shí)實(shí)現高校體育教學(xué)的信息化，能夠有效解決管理工作中出現的一些問(wèn)題，對此，相關(guān)人員需要加大研究力度。
3．3優(yōu)化體育教育方式
基于多媒體技術(shù)的演播式教學(xué)模式。當前，多媒體成為教師教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項教學(xué)工具。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，利用多媒體技術(shù)中的演播式教學(xué)模式，就是將教學(xué)內容通過(guò)多媒體的投影儀以及屏幕等呈現在學(xué)生面前就，從而開(kāi)展教學(xué)工作。這種方法能夠將教師所要講授的知識、內容呈現出來(lái)，使學(xué)生們一目了然，不僅能夠清晰、準確的看到教學(xué)圖像，同時(shí)通過(guò)圖片、聲音等，使教學(xué)內容趣味性大大增強，這種方法教學(xué)效果較好。另外，需要注意的一點(diǎn)就是，盡管這種教學(xué)模式可以大大提升教學(xué)效率，但是對于教學(xué)內容的編排工作學(xué)生不能進(jìn)行參與，這是一個(gè)不足之處。除此之外，在體育教學(xué)過(guò)程中，使用該模式時(shí)，需要將展示的時(shí)間與進(jìn)度進(jìn)行嚴格把控，根據教學(xué)流程來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，通過(guò)使用這種教學(xué)模式，能夠保證學(xué)生們的體育能力得以提升。
4.結語(yǔ)
總而言之，隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我國教育改革工作大力開(kāi)展，相關(guān)部門(mén)極為重視。在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，傳統教學(xué)模式已經(jīng)不再適用，存在著(zhù)不少的弊端及問(wèn)題。在這種現狀下，需要加大對現代教育技術(shù)的分析與研究，保證現代技術(shù)的使用效果。通過(guò)上文的分析與研究，可以看出，機遇現代教育技術(shù)，不僅能夠使教學(xué)模式得以創(chuàng )新，改變教學(xué)手段，更重要的是能夠提升學(xué)生的主體地位，最終促進(jìn)體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。
現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇5
摘要：進(jìn)入新世紀以來(lái)，我國企業(yè)會(huì )計準則逐漸與國際標準法則接軌并在各類(lèi)經(jīng)濟結構中推廣開(kāi)來(lái)，這種現實(shí)狀況決定了對會(huì )計人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力提出了更高的要求。利用現代技術(shù)教育手段能夠從很大程度上提高我國高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率，本文探討了在會(huì )計教學(xué)中利用現代技術(shù)手段的現狀，并基于此提出了提高會(huì )計教學(xué)效率的策略。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；現代教育技術(shù)；會(huì )計學(xué)科；高職會(huì )計
一、現代教育技術(shù)概述與高職院校會(huì )計教學(xué)現狀
1.現代教育技術(shù)概述�，F代教育技術(shù)指的是在進(jìn)行教學(xué)中按照現代化的教育思想與教學(xué)理論為基本原則，利用現代化的技術(shù)教育方法與互聯(lián)網(wǎng)手段的一種技術(shù)教育。其中利用到的計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段主要包括人工智能手段、數字音像手段、通信電子技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與多媒體信息技術(shù)等，不僅包括這些技術(shù)上的硬件軟件還包括一定的教學(xué)方法，通過(guò)這種方式實(shí)現對教學(xué)資源與教學(xué)內容的整合與應用，從而達到教學(xué)效果的最大化。
2.高職院校會(huì )計教學(xué)中的不足。
(1)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識的認知有限經(jīng)過(guò)一學(xué)段的學(xué)習，很多學(xué)生還不能夠獨立地進(jìn)行最基本的財務(wù)報表的編制，例如利潤表和資產(chǎn)負債表，對于現今流量表的分析就更加遠了。為此學(xué)校方面也引進(jìn)了一些仿真的教學(xué)軟件供學(xué)生在實(shí)驗課上進(jìn)行模擬的仿真練習，這在一定程度上提高了會(huì )計教學(xué)的仿真性與職業(yè)性，提高了學(xué)生對于會(huì )計工作的認識程度，具有非常積極的意義，但是不少教學(xué)軟件的設計比較陳舊，脫離了現行會(huì )計工作的現狀，業(yè)務(wù)形式比較單一，偏離了會(huì )計職業(yè)的工作需要。
(2)教學(xué)模式不靈活雖然不少教師已經(jīng)認識到加強高職院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的重要意義，但是在實(shí)際運用過(guò)程中，大多數教師已經(jīng)習慣于在教室里通過(guò)傳統的粉筆黑板教授同學(xué)們如何做會(huì )計分錄，在這種教育下學(xué)生缺乏經(jīng)濟商業(yè)活動(dòng)與真實(shí)的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，即使教師在口頭上的講述再好再詳細，在這種陳舊的傳統教育模式下學(xué)生真正的實(shí)踐可能都沒(méi)有真正操作過(guò)銀行對賬單，所以走上工作崗位以后很難快速的滿(mǎn)足工作需求。
二、高職院校會(huì )計教學(xué)中現代教育技術(shù)應用中的不足的原因分析
1.設備設施管理方法不足�，F代教育技術(shù)的發(fā)展狀況與學(xué)校的管理方式也有著(zhù)緊密的聯(lián)系。許多職業(yè)院校在現代教育技術(shù)設施的管理中沒(méi)有充分意識到這一問(wèn)題的重要性。從宏觀(guān)的角度來(lái)看，職業(yè)教育沒(méi)有突出鮮明的職業(yè)教育特色，現代教育技術(shù)設施在教學(xué)中的應用處于起步階段，缺乏完善的構成體系，沒(méi)有跟上教學(xué)發(fā)展的速度。例如部分學(xué)校為了降低對教育經(jīng)費，利用現有的計算機專(zhuān)業(yè)教師兼職管理現代化的教育技術(shù)與教育設備，學(xué)校的這種安排不利于會(huì )計課程的教師及時(shí)有效地利用計算機多媒體技術(shù)與現代教育技術(shù)，沒(méi)有有效的發(fā)揮現代技術(shù)教育設施的作用。
2.缺乏對教師的培訓與考核。很多高職院校缺乏一套行之有效的集培訓、考核與激勵機制于一體的完整的教學(xué)體系，培訓的目的是增加教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高教學(xué)效率，考核與激勵機制的建立是促進(jìn)積極有效的教學(xué)方式的進(jìn)行，提高教師利用現代技術(shù)教育進(jìn)行會(huì )計教學(xué)的積極性，通過(guò)期末的考核體系對教師進(jìn)行激勵，很多高職院校沒(méi)有建立這樣一套積極有效的考核體系。
三、現代教育技術(shù)在高職會(huì )計教學(xué)中的應用策略分析
1.注重硬件軟件的.建設。使用現代教育技術(shù)實(shí)現教學(xué)效果的提升，一套完善的硬件與軟件設施是至關(guān)重要的，需要投入一定的精力加強其建設工作，從而對學(xué)生進(jìn)行會(huì )計職業(yè)教育。就硬件設施的建立而言，主要是指學(xué)校的校園網(wǎng)系統、會(huì )計軟件開(kāi)發(fā)系統、相關(guān)的會(huì )計培訓系統以及應用系統和會(huì )計信息存儲系統等。就軟件設施而言，主要是指各種會(huì )計信息的教育資源教育方法及其應用軟件相關(guān)的教育技術(shù)等�，F在比較常見(jiàn)的問(wèn)題是，很多學(xué)校過(guò)于重視硬件設施的建設，對軟件設施的建設比較忽視，這就造成了大量教學(xué)資源的浪費。因此，學(xué)校方面必須加大教育資金投入，通過(guò)這種方式加強教育信息資源建設，提高會(huì )計課程的教學(xué)效率，提高現代教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普及率。
2.提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在利用現代教育技術(shù)進(jìn)行會(huì )計教學(xué)中，應該鼓勵會(huì )計教師及時(shí)關(guān)注并吸收會(huì )計職業(yè)教育理論的最新成就，同時(shí)加強編程能力和計算機操作知識的學(xué)習和掌握，嚴格遵守教學(xué)目標與教學(xué)內容進(jìn)行新教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)。為了促進(jìn)這些教學(xué)目標的達成，學(xué)校方面需要有計劃地對會(huì )計教師加強現代教育和技術(shù)培訓。首先，學(xué)�？梢詫�(zhuān)門(mén)成立教師計算機培訓中心點(diǎn)，有針對性的對會(huì )計專(zhuān)業(yè)的教師開(kāi)辦現代教育和技術(shù)培訓專(zhuān)業(yè)課程；第二，成立一個(gè)咨詢(xún)組高層教授回答教師們在教學(xué)過(guò)程中遇到的各種現實(shí)問(wèn)題；第三，定期舉辦公開(kāi)的會(huì )議課程與現代教育技術(shù)的活動(dòng)。在培訓教師的這一環(huán)節中，主要是提高會(huì )計教師的教學(xué)水平以及使用現代教育技術(shù)手段的能力，并加強與學(xué)生之間的互動(dòng)。
3.加強考評機制的建立。對會(huì )計專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其重要的是要根據現代教育技術(shù)環(huán)境和現代教育技術(shù)設備管理評估制度，制定一套會(huì )計教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。合理有效的評價(jià)體系，方便對教師的教學(xué)水平和教學(xué)成果進(jìn)行一定的分析，也方便對學(xué)校的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行評估和監督。在使用評價(jià)系統時(shí)既要對教師的現代教育技術(shù)能力進(jìn)行評估，還要對教師的教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，定期選出優(yōu)秀會(huì )計教師進(jìn)行表彰與鼓勵，從而激勵其他教師積極發(fā)展自己教學(xué)模式來(lái)提高學(xué)生的會(huì )計能力，為了提高教學(xué)效果可以引入競爭機制，進(jìn)行會(huì )計教學(xué)模式競爭，選拔教師和學(xué)生共同比較認可的會(huì )計教學(xué)模式，對其他教師形成激勵和引導。
四、結語(yǔ)
在新課標的教學(xué)背景下，利用現代化的信息技術(shù)在高職院校中引入現代教育手段，有效改變了傳統教學(xué)模式下的弊端，提高了學(xué)生的會(huì )計實(shí)際操作和應用能力。所以，在高職院校會(huì )計教育中應當積極引進(jìn)現代教育技術(shù)，加強教育資金努力建設現代教育設備，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，建立一套行之有效的考評機制對教師進(jìn)行激勵，提高高職院校會(huì )計教學(xué)的效率。
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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇6
[摘要]當今是網(wǎng)絡(luò )化信息化時(shí)代，對于幼兒園來(lái)說(shuō)，不論是在教學(xué)活動(dòng)還是在游戲活動(dòng)中，利用現代教育技術(shù)都能夠提高幼兒園的教學(xué)效率，能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，更好地促進(jìn)幼兒創(chuàng )新思維、想象能力的發(fā)展和提高。在游戲中應用現代教育技術(shù)，能夠提升幼兒在游戲中的參與感，讓幼兒更好地發(fā)展思維；在教學(xué)活動(dòng)中應用現代教育技術(shù)，可拓寬幼兒教學(xué)路徑，使幼兒思維變得更加活躍，有利于幼兒綜合素質(zhì)的提升。
[關(guān)鍵詞]現代教育技術(shù)；幼兒教學(xué)；應用
幼兒園是孩子最初接受集體教育的場(chǎng)所，是孩子接受啟蒙教育的場(chǎng)所，對孩子一生的發(fā)展起著(zhù)奠基的作用，因此幼兒教育意義重大。當今是網(wǎng)絡(luò )化信息化時(shí)代，現代教育技術(shù)也已廣泛應用于各級學(xué)校的教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率。對于幼兒園來(lái)說(shuō)，不論是在教學(xué)活動(dòng)還是在游戲活動(dòng)中，利用現代教育技術(shù)都能夠提高教學(xué)效率，能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，更好地促進(jìn)幼兒創(chuàng )新思維、想象能力的發(fā)展和提高。
一、現代教育技術(shù)對幼兒教學(xué)的作用
在幼兒教學(xué)中，運用現代教育技術(shù)可以使課堂更加活潑和高效。通常，幼兒園多利用圖畫(huà)書(shū)教孩子學(xué)習知識，有些圖畫(huà)書(shū)幼兒感到十分有趣，愿意主動(dòng)進(jìn)行閱讀，但有些可能圖片不生動(dòng)，幼兒不喜歡閱讀。這時(shí)，教師就可以借助多媒體來(lái)幫助幼兒閱讀，將圖畫(huà)書(shū)中的每一頁(yè)以視頻的形式呈現在幼兒眼前，使幼兒從單純地閱讀變成直觀(guān)地欣賞一個(gè)個(gè)有趣的故事，這會(huì )讓幼兒的閱讀興趣不斷提升，并能重新投入到圖畫(huà)書(shū)的閱讀當中。例如在閱讀《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》這一圖畫(huà)書(shū)時(shí)，幼兒對封面上的鼴鼠感到陌生，對鼴鼠的形象也缺乏興趣，因為許多幼兒更喜歡兔子、小狗、小貓之類(lèi)的熟悉的動(dòng)物，這就影響了他們對該書(shū)的閱讀。這時(shí)，教師可以借助多媒體，將這個(gè)故事以生動(dòng)的視頻形式播放出來(lái)。當小朋友看到小鼴鼠活潑好動(dòng)的樣子，而且頭頂上頂著(zhù)一坨屎，會(huì )開(kāi)懷大笑。這時(shí)候，視頻背景音響起：“那么，是誰(shuí)將嗯嗯拉在了小鼴鼠的頭上呢？”隨著(zhù)這樣的聲音，小朋友們進(jìn)入到了圖畫(huà)書(shū)中的世界，對這只小鼴鼠也逐漸產(chǎn)生興趣并喜愛(ài)起來(lái)，從而有了解故事情節的欲望。所以利用多媒體能夠更好地達到教學(xué)目的。
在幼兒教學(xué)中，教師常常會(huì )與幼兒一起玩“手指游戲”，讓幼兒通過(guò)變化自己手指的姿勢，看看利用手指可以變成哪些有趣的造型。這類(lèi)游戲不僅深受孩子喜愛(ài)，也能夠不斷開(kāi)拓他們的思維，發(fā)展他們的早期智力。但是教師與幼兒玩這個(gè)游戲的時(shí)間有時(shí)比較有限，在開(kāi)展手指游戲時(shí)常常無(wú)法顧及每一個(gè)幼兒，因此不能很好地開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的智力。但利用現代教育技術(shù)，即幻燈手影，可以讓多個(gè)小朋友一起將手影映照到屏幕上，同時(shí)還可以調整高低，便于幼兒操作和觀(guān)看。在這種情況下，教師就可以不單教幼兒擺出不同的手指形態(tài)，還可以讓多名幼兒利用手影演繹出一幕幕情景劇，充分發(fā)揮幼兒的想象力，看看自己的手指可以演繹出怎樣的形象，可以發(fā)生怎樣有趣的故事。這樣充滿(mǎn)趣味的形式不僅豐富了課堂，而且讓幼兒的參與度得到提升，每個(gè)幼兒都可以獨立展示自己想象的故事，或是與小伙伴一起表演一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事。例如有的幼兒會(huì )表演小白羊，有的用手指表演大灰狼，在手影的變換中演繹大灰狼抓小白羊的生動(dòng)故事。
二、現代教育技術(shù)在游戲活動(dòng)中的應用
游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式之一，是幼兒教學(xué)的重要組成部分。在游戲中應用現代教育技術(shù)，能夠提升幼兒的參與感，讓幼兒更好地發(fā)展思維與想象能力。
�。ㄒ唬I(yíng)造游戲氛圍
隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應用也越來(lái)越廣泛，它能夠為幼兒提供不同風(fēng)格的歌曲、舞蹈等，活躍和豐富游戲活動(dòng)的氛圍，使幼兒能夠充分融入到游戲情境當中。例如在組織幼兒開(kāi)展音樂(lè )游戲活動(dòng)《化蝶》時(shí)，教師可以利用課件和多媒體，為活動(dòng)提供音樂(lè )和游戲背景，使幼兒對游戲活動(dòng)有更鮮活的感知，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲得更多樂(lè )趣和體驗。
教師還可借助多媒體功能多樣的特點(diǎn)開(kāi)展游戲活動(dòng)。例如在指導幼兒進(jìn)行手工制作的時(shí)候，通過(guò)多媒體直觀(guān)地向幼兒展示手工制作的過(guò)程，使幼兒對手工制作更感興趣，能更好地學(xué)習制作手工制品；上泥塑課“可愛(ài)的蝸�！睍r(shí)，教師可以利用多媒體，將泥塑蝸牛的制作步驟展示給幼兒，讓幼兒在視頻指引下按步驟進(jìn)行制作，從而感受到手工制作的樂(lè )趣。
�。ǘ┓e累游戲經(jīng)驗
幼兒園的游戲活動(dòng)通常利用園中已有的設備開(kāi)展，但有些游戲需要在一些特定的場(chǎng)所中進(jìn)行，比如模擬超市、菜市場(chǎng)、交通崗等，讓孩子進(jìn)行角色扮演。通常在開(kāi)展這類(lèi)游戲活動(dòng)時(shí)，教師只能夠通過(guò)生硬的圖片配合進(jìn)行，這樣就比較枯燥，給幼兒的印象不深。而如果利用現代教育技術(shù)，將這些不同場(chǎng)景通過(guò)多媒體真實(shí)地呈現出來(lái)，幼兒在動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景下進(jìn)行角色扮演，就能使游戲活動(dòng)更有效果，還能幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。
三、現代教育技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應用
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)習興趣
在對幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行培養時(shí)，可通過(guò)多媒體播放幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片來(lái)輔助教學(xué)。動(dòng)畫(huà)片具有生動(dòng)、活潑、有趣的特點(diǎn)，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片能提高幼兒學(xué)習的興趣，使其思維變得更加活躍，從而使幼兒的語(yǔ)言更加豐富。利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒有目的地觀(guān)看，不僅為幼兒提供更多學(xué)習語(yǔ)言的機會(huì )，還能幫助幼兒突破學(xué)習中的重難點(diǎn)。比如《小豬佩奇》《熊出沒(méi)》《大吉歷險記》《豬豬俠》等，這些動(dòng)畫(huà)片每一集都有特定的故事情節，劇中人物形象鮮明、語(yǔ)言豐富，與傳統的圖片教學(xué)相比，更能吸引幼兒的注意力。教師可以讓幼兒在觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片后發(fā)表自己的感想，還可以讓幼兒對動(dòng)畫(huà)片中各角色的語(yǔ)言進(jìn)行模仿，從而使幼兒的語(yǔ)言能力得到充分的鍛煉。傳統的圖片教學(xué)是靜止的，需要通過(guò)教師的講解才能讓幼兒理解圖片中的信息，而利用多媒體播放動(dòng)畫(huà)片，則可使讓幼兒思維更加活躍，符合幼兒的.特點(diǎn)。
此外，教師可在上課前提出問(wèn)題，給幼兒足夠的想象空間。如在講解故事《誰(shuí)幫助了小貓》時(shí)，教師可在課前提出問(wèn)題，讓幼兒自己去探索幫助小貓的是誰(shuí)，先激起幼兒的好奇心，然后再引導幼兒點(diǎn)擊多媒體，直到最后找到答案，這會(huì )讓幼兒感受到探究的樂(lè )趣。
�。ǘ┡囵B學(xué)習能力
目前，幼兒教育是集體教學(xué)的形式，教師講解、示范，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習，而且學(xué)習內容基本都是統一和固定的。盡管一些教師想開(kāi)展差異化教學(xué)，以盡可能滿(mǎn)足不同幼兒的需求，但在實(shí)際教學(xué)中，難以真正做到。而利用現代教育技術(shù)，這個(gè)問(wèn)題可以得到有效解決。比如，在繪畫(huà)課的教學(xué)中，教師可利用網(wǎng)絡(luò )下載各種圖片，自制課件，將相關(guān)內容的圖片通過(guò)多媒體展示出來(lái)。而幼兒則可根據自己的興趣和需要，在教師的指導下，選擇圖畫(huà)進(jìn)行臨摹練習。在教學(xué)過(guò)程中，教師可根據幼兒的學(xué)習情況以及實(shí)際發(fā)展水平，對教學(xué)內容進(jìn)行調整，從而達到更好的教學(xué)效果。幼兒對繪畫(huà)的興趣一般都比較濃，教師可利用多媒體，利用動(dòng)畫(huà)的形式對幼兒進(jìn)行示范教學(xué)，從而讓幼兒在模仿中摸索，提高想象能力和繪畫(huà)水平。在幼兒教學(xué)中，通過(guò)合理運用現代教育技術(shù)，可拓寬幼兒的學(xué)習途徑，使其思維變得更加活躍，有利于幼兒綜合素質(zhì)的提升。
應用現代教育技術(shù)不僅讓幼兒的學(xué)習、生活更加趣味化、多元化，也讓幼兒能夠主動(dòng)參與到不同形式的游戲和學(xué)習活動(dòng)中，讓教師與幼兒相處得更加和諧，有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
參考文獻
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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇7
摘要：現代技術(shù)的發(fā)展伴隨著(zhù)科技的進(jìn)步而進(jìn)步，現代教育方式在畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)上的運用被教育界廣泛認可，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，現代化的教育技術(shù)有利于提高教師的工作效率及專(zhuān)業(yè)素養提升，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程向專(zhuān)業(yè)化、數字化、信息化的新型模式轉變。本文有針對性的對現代新型教育技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)述，并淺談在畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)踐中對于現代新型教育技術(shù)運用的重要性，此外，利用現代多媒體技術(shù)將更有利于畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)效率的提高，本文以供廣大畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)教育工作者作為參考。
關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；畜牧獸醫；效率；多媒體
伴隨著(zhù)現代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新型的教學(xué)模式已經(jīng)逐步進(jìn)入到日常教學(xué)活動(dòng)之中，在尋求不斷創(chuàng )新的教學(xué)方法的同時(shí)，也在改變教育內容、轉變教育方法、轉換教育結構，助推現代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展。這樣的新型理念給畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)辦法及教學(xué)方式帶來(lái)了許多機遇。在為推行新型教育模式，提高學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的生動(dòng)性，在調動(dòng)學(xué)生積極性上出現了更多挑戰。
1、提高教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，樹(shù)立新型教學(xué)理念
近年來(lái)，現代教育技術(shù)的不斷推廣給教師的教學(xué)能力持續施加壓力，特別是現代的多媒體教學(xué)方式及計算機技術(shù)的運用是大多數教師的短板所在，提升教師綜合教學(xué)能力是現代教育的基礎，掌握新型教育方法能使教師在教學(xué)活動(dòng)中，將以往的課堂結構進(jìn)行改善，有效提高教學(xué)質(zhì)量，用時(shí)也對教師隊伍整體專(zhuān)業(yè)水平提高提出了新的要求。傳統教育模式中，教師按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)程進(jìn)行組織，以課堂主導的方式向學(xué)生灌輸學(xué)習內容，并且將教學(xué)主導權在手中牢牢把握。而現代教育所提倡的理念則是把課堂的主導權交付給學(xué)生，樹(shù)立起學(xué)生才是課堂主人的教育理念。學(xué)生不再是被動(dòng)學(xué)習，而是從臺下走上臺前真正參與到教學(xué)過(guò)程之中，主動(dòng)接收知識。而老師也應該從思想上樹(shù)立角色轉變意識，從主導的理念轉變?yōu)橹笇Ш洼o導，烘托課堂氣氛，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，從鞭策學(xué)生去學(xué)習，轉變成培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力。
2、以多元化教學(xué)方式調動(dòng)學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)生綜合能力
運用多媒體教學(xué)方法，可以從理性教學(xué)更快的將學(xué)生帶入到感性教學(xué)之中，通過(guò)展現多畫(huà)面多直觀(guān)的形式，采取PPT及Flsash等方法，將原本無(wú)法展示，只能通過(guò)老師描述、黑板板書(shū)的枯燥無(wú)味課堂，營(yíng)造出活躍的氣氛，增加趣味性；同時(shí)，還可以利用情景搭建的方式，使用代入感極強的'畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)影視視頻材料，激發(fā)學(xué)生實(shí)操興趣，從感性的角度來(lái)理解枯燥的理論知識點(diǎn)，讓學(xué)生更好的學(xué)習到專(zhuān)業(yè)知識，達到事半功倍的效果[1]。多元化的教育能夠在學(xué)習過(guò)程中能得到多元化的鍛煉，在增強學(xué)生自信心和直面困難的能力上也起到了一定的推動(dòng)作用，在學(xué)習時(shí)可以根據自己的愛(ài)好，對教學(xué)資源來(lái)選擇，找出自己喜歡的知識點(diǎn)，并形成自己的見(jiàn)解。學(xué)生還可在互聯(lián)網(wǎng)平臺上大膽展示自我，表達出自己獨到的想法，與廣泛網(wǎng)絡(luò )信息進(jìn)行交流，以多角度眼界進(jìn)行分析。鞏固完善自己的理論體系，在此過(guò)程中持續增強對本專(zhuān)業(yè)的知識積累。在此過(guò)程中，教師也可以在網(wǎng)絡(luò )交流平臺上，或課余時(shí)間跟學(xué)生交流，不但能更深層次了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)向，還能抓住學(xué)生們交談的熱議點(diǎn)，也能在交流中找出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程出現的薄弱環(huán)節，以此為切入點(diǎn)以扎實(shí)的理論基礎解答學(xué)生的疑問(wèn)和引導學(xué)生的學(xué)習方向來(lái)傳播畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)知識，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需要[2]。
3、模擬臨床教學(xué)，增加實(shí)踐閱歷
臨床病例教學(xué)有的特點(diǎn)就是有較為明顯的隨機性和實(shí)踐性，有些病例也許長(cháng)時(shí)間都不會(huì )遇到，而有些病例可能會(huì )在一定時(shí)間段大規模的暴發(fā)。在實(shí)際臨床中，有一些病癥的發(fā)病率較低，也許有的師生從業(yè)一生都無(wú)法遇到，既然無(wú)法遇到更無(wú)法談?wù)搶?shí)際醫治的問(wèn)題[3]。畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)課程同多數文化課不同，他要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生架構動(dòng)態(tài)且立體的生物概念，那么，利用現代化的教學(xué)手段，就可以輕易達到。按照教學(xué)內容和教學(xué)大綱進(jìn)行情景架設，在模擬系統中老師可以根據教學(xué)需要為學(xué)生創(chuàng )造出仿真的病例信息和臨床診療的場(chǎng)景，讓學(xué)生在無(wú)醫療風(fēng)險的情況下得到實(shí)操的機會(huì )，以直觀(guān)的形象將學(xué)習知識帶展現至學(xué)生面前，讓學(xué)生在獨立思考與發(fā)現的過(guò)程中去理解和感悟，提高主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。
結語(yǔ)
現在教學(xué)技術(shù)在畜牧獸醫教學(xué)過(guò)程中有著(zhù)重大的意義，新穎的教學(xué)方式，能夠著(zhù)重的體現出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，有利于突出教學(xué)側重點(diǎn)，還能夠激發(fā)學(xué)生們的思維的創(chuàng )造性，在學(xué)習中展現自我，提高學(xué)生認知能力。教師也應該主動(dòng)去了解新型教學(xué)技術(shù)的動(dòng)態(tài)，不斷研發(fā)新技術(shù)，利用新技能，向學(xué)生展現更加直觀(guān)的知識平臺，也為畜牧培養出更加專(zhuān)業(yè)的人才。
參考文獻
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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇8
【摘要】我國改革開(kāi)放以來(lái)，國民生活水平不斷提高，而我國的教學(xué)資源也由于經(jīng)濟水平的提高而相應地得到了很大的提升。合理利用現代教育技術(shù)來(lái)為教師的教學(xué)工作加以輔助，能夠讓教師的教學(xué)效率得到很大的提高，學(xué)生的學(xué)習興趣也會(huì )被全面調動(dòng)，使課堂教學(xué)如虎添翼、事半功倍。
【關(guān)鍵詞】現代教育技術(shù)；小學(xué)數學(xué)；教學(xué)應用
信息化時(shí)代，人們生活的各種方面都離不開(kāi)電腦技術(shù)的幫助，對于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，合理利用現代教育技術(shù)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習效率，將枯燥無(wú)聊的講課內容形象化和實(shí)例化，使學(xué)生能夠更輕松、更直觀(guān)地理解。特別是數學(xué)這樣的科目，小到幾何畫(huà)板，大到matlab，都是幫助教師形象化教學(xué)的有效信息化工具，因此教師需要熟練掌握這些工具，將其應用到教學(xué)實(shí)踐中。
一、制作教學(xué)用的互動(dòng)小游戲提高學(xué)生興趣
許多小學(xué)教學(xué)工作者在進(jìn)行小學(xué)數學(xué)教學(xué)時(shí)最為頭疼的問(wèn)題莫過(guò)于學(xué)生上課很難集中注意力了，小學(xué)生由于年齡的緣故，心智尚未成熟，對于學(xué)習沒(méi)有深刻的認識，因此在課堂上就經(jīng)常溜號、開(kāi)小差，不能專(zhuān)注于教師的講課中，而如果能利用計算機技術(shù)設計一些有趣的課堂小游戲，對于學(xué)生提高學(xué)習興趣，提高課堂專(zhuān)注度是具有顯著(zhù)作用的。以教學(xué)《10以?xún)瘸顺龝r(shí)》教師可以利用Flash等軟件制作兩個(gè)分別帶有十個(gè)10以?xún)葦底值霓D輪，然后中間加上乘好和除號，讓學(xué)生在課上進(jìn)行乘除法速算大比拼，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都依照順序輪流站起來(lái)一位學(xué)生根據隨機轉出的數字進(jìn)行相應的乘法或除法計算得出正確答案，直到進(jìn)行完幾次輪換，教師將每個(gè)小組完成計算用的時(shí)間拿秒表進(jìn)行記錄，最后把每個(gè)小組計算用的總時(shí)間相加并除以人數從而求得平均時(shí)間，平均時(shí)間最小的小組將獲得教師頒發(fā)的特殊獎勵，并且獲得最強速算小組的稱(chēng)號。在這樣的一整個(gè)利用計算機軟件技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師在計算機軟件的幫助下為學(xué)生設計了一個(gè)隨機性很高的小游戲，讓學(xué)生在小游戲中比拼速算來(lái)考驗學(xué)生的計算能力，看誰(shuí)能夠算的又快又準，小學(xué)生天性好玩，在課堂開(kāi)展游戲教學(xué)能夠自然而然地調動(dòng)起他們的學(xué)習興趣。而且最后學(xué)生在進(jìn)行成績(jì)計算時(shí)也需要自己動(dòng)腦來(lái)驗證教師得出的比賽結果的公平性，從而使得學(xué)生對于平均數求法有了初步的了解，并對于平均數的意義有了基礎的認識，還從側面拓展了學(xué)習的內容，豐富了學(xué)生的視野，可以說(shuō)是寓教于樂(lè )、一舉多得的現代化教育技術(shù)應用典范。
二、使用動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生理解數學(xué)知識
數學(xué)是一門(mén)十分抽象的科目，對于數學(xué)想象能力還未得到開(kāi)發(fā)的數學(xué)初學(xué)者——小學(xué)生而言，這樣的抽象思維是很難自己產(chǎn)生的，需要教師循循善誘，一步一步引導學(xué)生開(kāi)發(fā)對于數學(xué)的想象力。而完事開(kāi)頭難，在學(xué)生數學(xué)想象力極其匱乏的小學(xué)數學(xué)教育期間，喚醒學(xué)生的數學(xué)想象力可以說(shuō)是難上加難，然而如果利用動(dòng)畫(huà)等現代教育方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演示，便可將抽象的數學(xué)思維變得具象化、具體化，從而使得學(xué)生能夠更加輕松地消化和理解。以教學(xué)《立體圖形》為例，教師在進(jìn)行立體圖形講解時(shí)，很難將各種立體圖形的構造進(jìn)行描述，例如：正方形的概念是：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體；而球體的概念是：一個(gè)半圓繞直徑所在直線(xiàn)旋轉一周所成的空間幾何體叫做球體，簡(jiǎn)稱(chēng)球，這個(gè)概念相比正方體還要更加抽象，學(xué)生很難憑借目前小學(xué)階段的空間想象能力想象到這類(lèi)立體圖形的幾何構造，而利用電腦動(dòng)畫(huà)則可以生動(dòng)形象地為學(xué)生展示這些立體圖形的全貌和細節，還有圍繞立體圖形而產(chǎn)生的相關(guān)幾何概念。以正方體為例，教師可以為學(xué)生播放一段動(dòng)畫(huà)，其動(dòng)畫(huà)內容就是六個(gè)完全相同的正方形在一個(gè)空間內圍成一個(gè)正方體，而產(chǎn)生的這個(gè)立體圖形由面和邊構成，其中組成正方體的'正方形就叫正方體的一個(gè)面，而兩個(gè)面之間所夾的直線(xiàn)就是棱。通過(guò)這樣一段形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生自然而直觀(guān)地觀(guān)看到了正方體形成的過(guò)程，從而減輕了學(xué)生想象的負擔，降低了學(xué)生的理解和想象的難度，使得學(xué)生在學(xué)習立體圖形時(shí)更加輕松、高效。
三、利用圖像展示軟件為學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng )設
現代教育技術(shù)除了這些應用，還可以與新式教學(xué)方式結合，發(fā)揮更加強大的功效，比如：利用圖像展示軟件幫助學(xué)生進(jìn)行情景創(chuàng )設，從而幫助學(xué)生學(xué)習數學(xué)問(wèn)題的思考流程。這里以教學(xué)《行程問(wèn)題》為例，行程問(wèn)題又叫做兩車(chē)相遇問(wèn)題，是考驗學(xué)生應用加減乘除四則運算方法解決數學(xué)問(wèn)題能力的一類(lèi)典型應用題，這類(lèi)應用題的難點(diǎn)便是學(xué)生需要先想象出兩輛車(chē)相遇時(shí)的地點(diǎn)，在根據相遇地點(diǎn)來(lái)列出相應的數學(xué)關(guān)系式從而求解。而如果利用圖像展示軟件來(lái)為學(xué)生形象演示行程問(wèn)題中輛車(chē)相遇的過(guò)程，學(xué)生便可以直觀(guān)地觀(guān)察到輛車(chē)相遇的相遇點(diǎn)，這樣動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程相比教師傳統教學(xué)中利用板書(shū)來(lái)演示相遇過(guò)程要直觀(guān)、明確的多，學(xué)生一看便能夠理解這個(gè)問(wèn)題中輛車(chē)相遇點(diǎn)和輛車(chē)各自速度、最終相遇時(shí)間之間的關(guān)系，并且根據這個(gè)數學(xué)關(guān)系代入未知數寫(xiě)出方程，并最后計算得出結果。輛車(chē)相遇是經(jīng)典的數學(xué)建模類(lèi)應用題，如何將輛車(chē)行程和時(shí)間關(guān)系模型建立起來(lái)，并以相遇時(shí)間為基礎建立起二者的聯(lián)系是關(guān)鍵，利用現代教育技術(shù)為學(xué)生形象展示相遇過(guò)程中的路程時(shí)間關(guān)系，能夠極大地提高學(xué)生的理解效率，并且幫助學(xué)生在腦海中形成一個(gè)相似的模型，使學(xué)生能夠即快速又充分地理解這類(lèi)問(wèn)題的解法。
四、結語(yǔ)
現代教育技術(shù)是社會(huì )進(jìn)步的產(chǎn)物，而教育也要做到與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻革新，合理地應用現代教育技術(shù)并將之與創(chuàng )新性地教學(xué)方法所結合才是教學(xué)的大勢所趨，本文以現代教育技術(shù)在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的應用為研究課題，根據實(shí)際教學(xué)案例具體分析其應用方法，希望可以為廣大教師提供參考。
參考文獻：
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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇9
摘要：現代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用由來(lái)已久，現代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有何優(yōu)勢？如何利用現代教育技術(shù)推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的創(chuàng )新和發(fā)展？本文從現代教育技術(shù)：拓寬師生視野，激發(fā)師生創(chuàng )造力和想象力；優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率；激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識；打破傳統的教育壁壘，實(shí)現教育資源均衡化等方面淺析現代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的應用。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；小學(xué)語(yǔ)文閱讀；網(wǎng)絡(luò )教學(xué)
伴隨科技的高速發(fā)展和社會(huì )的快速進(jìn)步，多媒體技術(shù)得到了日新月異的發(fā)展，這也使得以多媒體技術(shù)為基礎的現代教育技術(shù)不僅得到了迅猛發(fā)展，其在教學(xué)領(lǐng)域中的運用也越來(lái)越廣泛�，F代教育技術(shù)不僅要求語(yǔ)文教師擺脫“口授+粉筆書(shū)寫(xiě)”的傳統教學(xué)模式，還需要語(yǔ)文教師自覺(jué)利用其聲、光、色等具體形式，化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化繁瑣為簡(jiǎn)單、化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，將現代教育技術(shù)充分融入到課程教學(xué)中。通過(guò)運用現代教育技術(shù)，使過(guò)去延續千年的語(yǔ)文課程由單一讀、寫(xiě)的“動(dòng)口+動(dòng)手”模式變成以讀寫(xiě)為基礎、運用各種視聽(tīng)手段深化教學(xué)內涵的“動(dòng)口動(dòng)手+動(dòng)眼動(dòng)耳動(dòng)腦”的立體化教學(xué)模式，使原本單調、乏味的語(yǔ)文課堂變得生動(dòng)有趣、豐富多彩，不僅豐富了教學(xué)內容、創(chuàng )新了教學(xué)形式、強化了教學(xué)效果，還在很多程度上促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。近年來(lái)，我們有意地將中小學(xué)現代教育技術(shù)引入語(yǔ)文教學(xué)課程，取得了良好效果。下文筆者將以自身的教學(xué)實(shí)踐為基礎，結合自身對中小學(xué)現代教育技術(shù)的認識和了解，對現代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀中的應用進(jìn)行分析。
一、現代教育技術(shù)能豐富教學(xué)內容，拓寬師生視野，激發(fā)師生創(chuàng )造力和想象力。
閱讀教學(xué)不同于一般的語(yǔ)文教學(xué)，它是學(xué)生、文章和老師之間的對話(huà)交流過(guò)程，學(xué)生和文章之間的對話(huà)交流能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中以積極的思維運轉加深對文章的認識和理解，有所思考、獲得啟迪，而老師需要在整個(gè)過(guò)程中對學(xué)生加以引導，為其撥開(kāi)閱讀過(guò)程中遇到的重重迷霧，引領(lǐng)學(xué)生向正確的方向思考。然而，傳統的教學(xué)模式主要依靠老師的個(gè)人理解和閱歷引導學(xué)生，學(xué)生的閱讀體驗和閱讀范圍難免受到限制，要求學(xué)生多讀多思考、熟讀精思成為空話(huà)套話(huà)。而現代教育技術(shù)的引入使得所謂的“熟讀精思”成為現實(shí)，現代教育技術(shù)給小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了豐富的、可供選擇的閱讀材料，為學(xué)生多讀精讀提供了有利的保障，豐富了教學(xué)內容。
而隨著(zhù)知識時(shí)代的到來(lái)，各方面的信息量呈現爆炸趨勢，信息越來(lái)越多，對語(yǔ)文教學(xué)的要求越來(lái)越高，倘若依靠老師的個(gè)人閱歷來(lái)豐富學(xué)生見(jiàn)識顯然是行不通的�，F代教育技術(shù)在這方面也為語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了便利，運用多媒體技術(shù)，采用多種方式全方面、立體化為學(xué)生呈現各方面信息，不僅豐富了課堂教學(xué)內容，還開(kāi)拓了師生的視野，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，將以往的“死水”課堂變?yōu)楦挥猩鷻C、充滿(mǎn)活力的“泉水”課堂。
二、現代教育技術(shù)能優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。
傳統的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，通常是采用學(xué)生自主閱讀做題和老師講解的模式，這屬于典型的被動(dòng)式教育，學(xué)生閱讀的重點(diǎn)是為了做題而老師講解的重點(diǎn)也大多是做題方法，學(xué)生對文章中蘊含的道理以及文章的巧妙之處大多知之甚少，這屬于典型的死水教學(xué)，整個(gè)教室安靜得如同一汪死水，老師提問(wèn)投石方能掀起點(diǎn)滴漣漪，學(xué)生對文章的理解大多基于老師講解的.層面。然而，“學(xué)生是學(xué)習的主人”，“灌輸式”的教學(xué)方式不僅泯滅了學(xué)生的求知欲望和探索欲望，還使得辛苦備課的老師吃力不討好，雖然口干舌燥、體力不支，教學(xué)效果仍然微乎其微。而現代教育技術(shù)的引入，使小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂不再“沉默”，多媒體的技術(shù)的運用使得學(xué)生能夠通過(guò)圖片、音頻、視頻等多種方式對閱讀文章進(jìn)行了解，這種繪聲繪色的情境教學(xué)方式化抽象為具體、化復雜為簡(jiǎn)單，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使得課堂效率提到顯著(zhù)提升。如執教《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí)，為了讓學(xué)生充分體會(huì )小女孩的處境凄慘，我通過(guò)播放相關(guān)的音頻以及視頻資料、圖片，使學(xué)生對其有了充分的認識，再來(lái)讓學(xué)生相互交流，用具體的形式加深了他們對文章的理解。
現代教育技術(shù)的運用能夠提高課程教學(xué)效率，在我看來(lái)主要體現在詩(shī)詞閱讀以及文言文閱讀方面，由于小學(xué)生的認知能力和認知水平非常有效，文言文閱讀和詩(shī)歌閱讀是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)�，F代教育技術(shù)的引入，使得傳統既枯燥難懂又乏味無(wú)趣的文言文和詩(shī)歌課堂也變得生活活潑起來(lái)。如在教授古詩(shī)《早發(fā)白帝城》時(shí)，老師可以通過(guò)向學(xué)生教授資料查詢(xún)方法，讓學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查詢(xún)關(guān)于長(cháng)江和白帝城的資料，通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上的資料，學(xué)生對長(cháng)江雄偉壯麗的自然風(fēng)光和白帝城所在位置有了大致了解，再回到課程本身，告訴學(xué)生課堂內容就是追隨大詩(shī)人的腳步游覽三峽風(fēng)光，學(xué)生便興奮不已，很多同學(xué)對課堂內容充滿(mǎn)期待，由于學(xué)生對課堂內容有了一定了解，以往課堂的膽怯心理不復存在，整堂課的氛圍非�；钴S。
三、現代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。
德國教育家第斯多惠教導我們：“教育的藝術(shù)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒，鼓舞學(xué)生的興趣” 因此，培養學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習、想要學(xué)習的意識才是課堂教學(xué)最應重視的�，F代教育技術(shù)的運用，使得教師在教學(xué)過(guò)程中能夠運用圖片、視頻、音頻等方式調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。眾所周知，小學(xué)生的視野和知識面非常有限，許多小學(xué)語(yǔ)文教材中的動(dòng)植物或其他物體，都是他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，小學(xué)生對這些物體的客觀(guān)認識不足導致課堂上他們對這些文章提不起興趣，這時(shí)候，老師可以運用互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)物體的圖片以及視頻資料，讓學(xué)生對這些物體有一個(gè)基本的視覺(jué)認識，再學(xué)習課文就會(huì )容易很多。
在小學(xué)語(yǔ)文閱讀文章中，有很多文章都是童話(huà)故事或者是虛擬的故事，這時(shí)候，要想學(xué)生充分認識并理解文章中的故事及人物，老師就需要借助現代教育技術(shù)令他們身臨其境。如《窮人》《凡卡》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等文章，這些故事都有相應的視頻資料，老師可以下載視頻資料或者相關(guān)圖片給學(xué)生觀(guān)看，以視覺(jué)的直觀(guān)方式加深學(xué)生對文章的印象。同時(shí)，由于這些文章的結局都具有不確定性，老師也可以培養學(xué)生的發(fā)散思維，要求學(xué)生根據已有的理解和認識對文章中主人公后面的故事進(jìn)行編排，鍛煉學(xué)生的想象思維和創(chuàng )新思維。這種沒(méi)有固定模式和答案的教學(xué)演練能激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時(shí)培養他們主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習的意識，讓他們在自我學(xué)習中更好的領(lǐng)悟文章的美妙之處。
遇到科技類(lèi)的文章，現代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運用就更顯得重要了�？萍碱�(lèi)文章通常都行文嚴肅、古板，沒(méi)有故事類(lèi)文章的通俗易懂、生動(dòng)有趣，也不如風(fēng)景類(lèi)文章富有想象力，往往科技類(lèi)文章是學(xué)生容易感到厭惡的文章類(lèi)型，這類(lèi)文章也是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中最難以教授的類(lèi)型。如文章《蝙蝠和雷達》，這是一片典型的科學(xué)小品文。蝙蝠長(cháng)什么樣子，什么是雷達，雷達的工作原理是怎樣的，它的作用又是什么，這些問(wèn)題縈繞在學(xué)生心中，是學(xué)生準確理解文章的絆腳石，倘若這些疑難得不到有效解決，學(xué)生對其很難有一個(gè)清晰的認識，學(xué)習這篇文章想要訓練的創(chuàng )新思維也就難以實(shí)現。傳統的教學(xué)方法中，只能依靠老師的個(gè)人理解對學(xué)生進(jìn)行講解，然而，新時(shí)期，現代教育技術(shù)的引入使得這些問(wèn)題不再艱巨，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)，學(xué)生看過(guò)之后，開(kāi)闊了視野也活躍了思維，再去學(xué)習文章內容，便不再困難。
四、現代教育技術(shù)能打破傳統的教育壁壘，實(shí)現教育資源均衡化。
語(yǔ)文閱讀教學(xué)不同于其他學(xué)科，不能依靠公式也不能按照定理，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)運用往往需要旁征博引、再三舉例，因此，有人比喻說(shuō)語(yǔ)文教師要給人一滴水，就必須有一桶水的裝備和儲量。同樣，學(xué)生對語(yǔ)文知識的理解也需要再三閱讀和思考，這就需要語(yǔ)文學(xué)習必須有廣泛的學(xué)習面。傳統的語(yǔ)文教學(xué)囿于書(shū)本，學(xué)生的閱讀數量和閱讀廣度受到嚴重制約，因此，學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象力也隨之受到影響。隨著(zhù)現代教育技術(shù)的運用，傳統的教學(xué)資源壁壘得以打破，好的文章、優(yōu)秀的教案以及文學(xué)作品、音視頻資料都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲得，不論身處何地，都可以通過(guò)現代教育技術(shù)獲得教學(xué)資源，從而使語(yǔ)文閱讀教學(xué)從數量上以及質(zhì)量上得到明顯提升。這也符合了《語(yǔ)文課程標準》明確指出的要求：充分利用現實(shí)生活中的資料，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，拓寬語(yǔ)文學(xué)習內容。我們可以巧用多媒體技術(shù)，根據教學(xué)內容的需要，整合相關(guān)的資源，由課內拓展到課外。
如對《觀(guān)潮》的學(xué)習，學(xué)生閱讀課文之后，雖然大體上了解了錢(qián)塘江大潮，但是大潮的氣勢卻不是通過(guò)文字就能表現出來(lái)的，很多同學(xué)沒(méi)有去過(guò)錢(qián)塘江，更沒(méi)有觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮的經(jīng)歷，這時(shí)候，老師就可以通過(guò)引入錢(qián)塘江大潮的視頻資料以及新聞報道幫助學(xué)生加深了解，學(xué)生看過(guò)之后對錢(qián)塘江大潮的印象更深刻了，對文中的相關(guān)描述也更容易形成自己的認識，學(xué)完,《觀(guān)潮》之后，學(xué)生對錢(qián)塘江大潮產(chǎn)生了濃厚的興趣，很多學(xué)生都表示想去親眼看看。這種從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生，讓學(xué)生更加形象的感受到文章描寫(xiě)的壯觀(guān)景象，是文字描寫(xiě)所難以達到的效果
總之，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，語(yǔ)文閱讀教學(xué)應該有更多的創(chuàng )新之處和發(fā)展之處。將現代教育技術(shù)引入語(yǔ)文閱讀課堂，對于拓寬師生視野，激發(fā)師生創(chuàng )造力和想象力；優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率；激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識；打破傳統的教育壁壘，實(shí)現教育資源均衡化都發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越巨大的作用。
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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇10
摘要：靈活運用現代教育技術(shù)，巧設情境，激發(fā)數學(xué)興趣；化難為易，促進(jìn)學(xué)生理解數學(xué)知識；化繁為簡(jiǎn)，提高課堂教學(xué)效率；提倡動(dòng)手操作，培養學(xué)生探究能力；化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，訓練學(xué)生思維。
關(guān)鍵詞：現代教育技術(shù)；數學(xué)；優(yōu)化；多媒體
中圖分類(lèi)號：G434；G623.5文獻標志碼：B文章編號：1008-3561（2015）34-0072-01
作者簡(jiǎn)介：王靜（1987－），女，江蘇昆山人，二級教師，從事數學(xué)教學(xué)與研究
現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)模式有機結合，使得數學(xué)課堂變得更加豐富多彩。靈活運用現代教育技術(shù)，可以把抽象的問(wèn)題變得具體、可感，使原本比較枯燥的知識富有趣味性、生動(dòng)性，讓復雜的數學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化。這樣，既可以彌補傳統數學(xué)教學(xué)上的不足與缺憾，又可以為數學(xué)課堂教學(xué)提供豐富多彩的資源。同時(shí)，為學(xué)生綜合能力的培養、素質(zhì)的提高奠定了基礎。
一、運用現代教育技術(shù)巧設情境，激發(fā)學(xué)生數學(xué)興趣
有些學(xué)生活潑好動(dòng)，對新鮮事物感到好奇，注意力難以集中，注意力的廣度和穩定性都不夠。因此，課堂上教師要想方設法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生關(guān)注到課堂學(xué)習本身，忽略一些無(wú)關(guān)事物的影響。在導入新課時(shí)，教師可以利用多媒體課件設計一個(gè)生活場(chǎng)景，吸引學(xué)生的注意力，為整節課打下一個(gè)好的開(kāi)端。例如，教學(xué)“統計的初步知識”一課時(shí)，教師把學(xué)校附近路口汽車(chē)流動(dòng)情況錄下來(lái)，要求學(xué)生統計車(chē)流量的情況。教師讓學(xué)生想辦法，經(jīng)學(xué)生討論商量后做了明確的分工。有的學(xué)生記摩托車(chē)的數量，有的負責記大客車(chē)的數量，有的負責記小汽車(chē)的數量，學(xué)生很順利地完成了任務(wù)。這樣，把學(xué)生的生活與課堂教學(xué)緊密連接，便于學(xué)生理解數學(xué)知識，又能激發(fā)他們的求知欲，點(diǎn)燃他們的學(xué)習熱情。
二、運用現代教育技術(shù)化難為易，促進(jìn)學(xué)生理解數學(xué)知識
傳統教學(xué)受時(shí)間、空間等限制，很多內容不能展現在學(xué)生眼前，往往需要學(xué)生借助想象來(lái)填補眼前的空白。而多媒體技術(shù)用其多種多樣的形式和強大的表現力，填補了這一空白，把各種生動(dòng)的形象、事物的原理、生活中的現象過(guò)程等，展現在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生充分理解教材，分解教學(xué)中的難點(diǎn)。比如，在教“行程問(wèn)題”時(shí)，教師可以運用多媒體課件，給學(xué)生出示甲乙兩地的一段路程，然后可以假設一輛客車(chē)和一輛貨車(chē)分別從兩地相向而行，演示經(jīng)過(guò)一小時(shí)后兩車(chē)行駛的路程，再經(jīng)過(guò)兩小時(shí)兩車(chē)又行駛的路程。通過(guò)多媒體的演示，使相遇問(wèn)題這一知識點(diǎn)更加直觀(guān)地被學(xué)生理解和掌握，為解題奠定基礎。
三、運用現代教育技術(shù)化繁為簡(jiǎn)，提高課堂教學(xué)效率
運用多媒體課件可以在課堂上演示一些抽象的知識，從而擺脫老師的個(gè)人比畫(huà)表演和學(xué)生的憑空想象。這些抽象的知識往往是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在鼠標輕輕的點(diǎn)擊下，重難點(diǎn)自然而然地呈現在學(xué)生的腦海中。利用多媒體技術(shù)的輔助，讓學(xué)生學(xué)得輕松自在，課堂教學(xué)起到事半功倍的效果。比如，在教學(xué)“圓的面積”這課時(shí)，在屏幕上顯示一個(gè)圓，先把圓平均分成4份，把這4份拼起來(lái)，像個(gè)平行四邊形。接著(zhù)又把圓平均分成8份，拼成一個(gè)平行四邊形，再把圓平均分成16份、32份、64份……發(fā)現拼成的圖形越來(lái)越接近長(cháng)方形。然后，用長(cháng)方形的面積計算公式推出圓的面積計算公式。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，借助多媒體課件，學(xué)生看得很直觀(guān)，也很容易理解，對于圓面積的計算印象也更加深刻。
四、運用現代教育技術(shù)動(dòng)手操作，培養學(xué)生的探究能力
德國教育家第斯多惠（F.W.Diesterweg）說(shuō)，一個(gè)不好的教師奉送真理，一個(gè)好教師則教人發(fā)現真理。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白知識是如何得來(lái)的，學(xué)生只有了解了知識的來(lái)源，才能更好地理解知識、掌握知識�，F代教育技術(shù)可以讓學(xué)生身臨其境地感受。比如，在一塊長(cháng)方形的紅布上裁剪正三角形的小紅旗，最多能裁多少個(gè)？這個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)都會(huì )覺(jué)得是用長(cháng)方形的面積除以三角形的面積，簡(jiǎn)單地套用公式。實(shí)際上，長(cháng)方形的'長(cháng)和寬未必正好是三角形底高的倍數，所以就會(huì )出現“邊角料”的問(wèn)題，而有些邊角料合理利用又可以裁剪出一個(gè)三角形。所以，這時(shí)候用多媒體課件，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、演示、探索答案，感受數學(xué)的趣味性和實(shí)用性，能更好地提高課堂效率。
五、運用現代教育技術(shù)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，訓練學(xué)生的思維
學(xué)生由于身心發(fā)展的特點(diǎn)，他們機械識記的能力要遠高于理解識記的能力。所以，課堂上讓他們記的知識，往往都是死記硬背的，并不能真正理解。此時(shí)，如果運用多媒體課件把原本靜態(tài)的知識化為動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)，將大大點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習熱情。例如，在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí)，告訴學(xué)生：比的前項和后項同時(shí)乘或除以相同的數（0除外），比值不變。學(xué)生對于這一知識點(diǎn)總是要一再提醒才能記住，對于為什么要“0除外”，總是似懂非懂的。這時(shí)，可以運用現代教育技術(shù)，把這樣一個(gè)知識點(diǎn)制作成動(dòng)畫(huà)，通過(guò)漸變和疊加等效果，讓學(xué)生直觀(guān)感受到為什么要“同時(shí)乘或除以相同的數（0除外）”的原因，使學(xué)生能夠更好地理解這一知識點(diǎn)，鞏固記憶，促進(jìn)學(xué)生思維能力提高。
六、結束語(yǔ)
總而言之，把現代教育技術(shù)融入到數學(xué)課堂教學(xué)中，能夠化繁為簡(jiǎn)、化靜為動(dòng)、化抽象為具體，幫助學(xué)生感受知識形成和發(fā)展過(guò)程，從而形成自己的知識體系。這樣，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的認知，發(fā)展學(xué)生的想象，同時(shí)也可以培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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現代教育技術(shù)應用的構成要素分析論文 篇11
摘 要：隨著(zhù)我國教育的不斷深化改革，傳統的教育教學(xué)模式逐漸被淘汰，新型的教學(xué)模式應運而生。在初中教育中，政治教學(xué)有著(zhù)舉足輕重的地位，對學(xué)生以后的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的影響。鑒于政治教學(xué)的重要性，新課程標準對其提出了更高的要求，教師為了達到其要求
關(guān)鍵詞：初中的政治論文
在初中教育中，政治教學(xué)是非常重要的組成部分，但由于教師受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響較為嚴重，所以在教學(xué)中采用的教學(xué)方法仍然比較落后，從而導致學(xué)生逐漸失去學(xué)習興趣，政治教學(xué)效率比較低。教師為了改善這一情況，在教學(xué)中應用了現代教育技術(shù)，打破了傳統教學(xué)的束縛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。
一、增強視聽(tīng)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
在傳統的政治教學(xué)中，教師采用的是一言堂的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識，而且教師一味的使用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行講解，使得課堂教學(xué)比較枯燥，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習興趣，課堂教學(xué)效果并不理想。在這樣的情況下，教師在教學(xué)中應用了現代教育技術(shù)，現代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù)集聲音、畫(huà)面以及文字為一體，可以給予學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，教師利用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，可以將枯燥乏味的政治知識以更加直觀(guān)且生動(dòng)的形式展示在學(xué)生面前，此種教學(xué)方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習中。另外，教師可以利用計算機制作并播放幻燈片或者是視頻等，尤其是在講解一些具體案例的過(guò)程中，教師可以將當前網(wǎng)絡(luò )上的熱點(diǎn)新聞播放給學(xué)生看，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生喜歡政治學(xué)習[1]。比如說(shuō)，教師在講解《學(xué)會(huì )調控情緒》這一課內容的時(shí)候，若是教師單純的用語(yǔ)言來(lái)講解知識可能無(wú)法引起學(xué)生的同感，所以教師可以利用多媒體來(lái)播放一些情緒失控情況下發(fā)生的傷人事故，以此來(lái)引起學(xué)生的`重視，讓學(xué)生知道若是不能對自己的情緒進(jìn)行有效的控制將會(huì )造成嚴重的后果，在學(xué)生有了這一認識之后教師講解如何控制情緒才能引起學(xué)生關(guān)注，課堂教學(xué)的效果才能更好。
二、創(chuàng )設教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍
在政治教學(xué)中，課堂是主要的教學(xué)陣地，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，應該利用現代教育技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，從而提高教學(xué)效果。教師在講解知識的過(guò)程中，可以通過(guò)案例的方式來(lái)引入政治內容，或者是利用提問(wèn)的方式引出正文，在這之后，教師可以利用先進(jìn)的現代技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng )設情境，然后使其有身臨其境的感受，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解政治知識。教師在創(chuàng )設情境之前，應該根據教學(xué)內容以及教學(xué)目標來(lái)進(jìn)行情境設計，然后在課堂中引入情境，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習知識。比如說(shuō)，教師在講解《嚴格也是一種愛(ài)》這一課內容的時(shí)候，教師可以先提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得是爸爸愛(ài)你們多些，還是媽媽愛(ài)你們多些？為什么呢？”當教師提出這一問(wèn)題之后，學(xué)生會(huì )給出不同的答案，教師根據學(xué)生的回答可以發(fā)現，很多學(xué)生判斷父母誰(shuí)不愛(ài)自己的標準是誰(shuí)對自己更嚴格，此種想法是錯誤的，教師為了讓學(xué)生認識到嚴格也是一種愛(ài)，可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，通過(guò)視頻學(xué)生可以發(fā)現對自己嚴格恰恰是愛(ài)自己的一種表現，在這之后教師引入教學(xué)內容才能被學(xué)生理解和接受，才能取得更好的教學(xué)效果[2]。
三、應用網(wǎng)絡(luò )資源拓寬學(xué)生的知識面
在傳統的政治教學(xué)中，教師基本都是按照教材內容來(lái)講解知識，對于教材外的內容很少進(jìn)行拓展，即使有些教師想要進(jìn)行拓展，但由于教學(xué)設備不齊全，只能放棄這一想法，此種情況就導致學(xué)生的思維被禁錮住，久而久之，會(huì )對學(xué)生的思維拓展產(chǎn)生不利的影響。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應該充分利用現代教育技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò )資源，增加教學(xué)內容，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)而促使學(xué)生的思維以及創(chuàng )造性可以得到培養。教師在進(jìn)行教學(xué)之前，應該利用網(wǎng)絡(luò )查找一些和教材內容有關(guān)聯(lián)的知識，并將其制作成課件，在課堂上的時(shí)候可以通過(guò)播放課件的方式來(lái)增加講解的內容，從而讓學(xué)生了解更多除教材之外的知識。與此同時(shí)，教師還可以在課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，為學(xué)生布置課后的任務(wù)，通過(guò)小組合作的方式讓學(xué)生在課后查找相關(guān)資料，從而實(shí)現讓學(xué)生了解并掌握更多知識的目標。比如說(shuō)，教師在講解《好習慣受用一生》這一課內容的時(shí)候，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后讓小組學(xué)生在課后查找資料，掌握更多的好習慣，當學(xué)生了解這些好習慣的好處之后，學(xué)生就會(huì )有意識的改正自己的壞習慣，從而養成好習慣，這對學(xué)生以后的發(fā)展來(lái)說(shuō)有著(zhù)積極的作用[3]。
四、進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)測試
傳統的考試方式都是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行試卷答題，此種方式在社會(huì )不斷發(fā)展的情況下已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，所以教師可以利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上在線(xiàn)測試，此種測試方式突破了傳統考試的束縛，考試時(shí)間以及空間都不被限制，極大的方便了考試的進(jìn)行[4]。另外，傳統的試卷都是白紙黑字，而且在考試中學(xué)生還需要嚴格遵守考場(chǎng)規矩，不能隨意亂動(dòng)，這對心理和生理還不成熟的初中生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，所以傳統的考試方式逐漸被學(xué)生所討厭。而網(wǎng)上在線(xiàn)考試則不同，試卷的表現形式是多種多樣的，而且還有生動(dòng)的畫(huà)面，這樣學(xué)生在考試的過(guò)程中很容易融入其中，忽視自己是在考試，從而全身心的投入到答題中，進(jìn)而考出更理想的成績(jì)。
結束語(yǔ)
綜上所述，在初中教育中，政治教學(xué)不僅和人們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，而且對于學(xué)生的健康成長(cháng)也有著(zhù)一定的影響。所以政治教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中應該充分利用現代教育技術(shù)，做好政治教學(xué)工作，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎。
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現代教育技術(shù)在小學(xué)數學(xué)中的應用的方式分析03-22
對影響跨欄技術(shù)要素的分析03-13