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提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量的路徑探究論文
摘 要：幼兒教育是實(shí)施素質(zhì)教育的第一站。高質(zhì)量的幼兒教育能極大程度幫助學(xué)生開(kāi)發(fā)智商、培養情商, 讓他們從小就能正確的認識世界, 養成良好的生活習慣, 形成優(yōu)秀的品格, 對他們以后的學(xué)習生活產(chǎn)生正向的推進(jìn)作用。對此, 教育工作者要培養先進(jìn)的教育理念, 打造良好學(xué)習環(huán)境, 提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養, 讓家校教育相結合, 從而使幼兒綜合素質(zhì)全面提升。
關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué); 提高質(zhì)量; 方法;
近幾年來(lái), 如何在當今快節奏的時(shí)代背景下提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量, 成為每一位教師面對的難題。下文將以幼兒教育為研究對象, 從“培養先進(jìn)的教育理念”“打造良好學(xué)習環(huán)境”“提高教師專(zhuān)業(yè)素養”“家校教育相結合”四個(gè)方面展開(kāi)討論, 為提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量提供參考。
一、培養先進(jìn)的教育理念
隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展, 教育理念也處于不斷更新變化之中。隨著(zhù)知識經(jīng)濟社會(huì )的到來(lái), 社會(huì )對教育提出了培養高素質(zhì)人才的要求。幼兒教育作為基礎教育的關(guān)鍵環(huán)節, 其使命就是為將來(lái)社會(huì )培養有用的人才, 所以教育者必須要培養先進(jìn)的教育理念。上世紀八十年代, 我國開(kāi)始重視早期教育, 社會(huì )上興起了“早教熱潮”。在這樣的背景下, 許多教師把傳授知識作為幼兒教育的根本目的, 幼兒園也把考察幼兒掌握的知識作為教師考核的重要指標。這樣只重視幼兒當前學(xué)習成果的教育理念, 忽視了幼兒個(gè)性和諧發(fā)展對幼兒產(chǎn)生的終身影響, 更沒(méi)有意識到, 過(guò)分的訓練, 犧牲了兒童的學(xué)習興趣, 得不償失。我們幼兒教育工作者應該吸取經(jīng)驗教訓, 充分認識到犧牲兒童的情感發(fā)展為代價(jià)的教育是失敗的教育模式, 培養以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為目標, 為幼兒終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的教育理念。
二、打造良好學(xué)習環(huán)境
環(huán)境是幼兒教育過(guò)程中重要的教育資源, 作為一種“隱性的課程”, 幼兒園的環(huán)境建設在促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展從而達到提高教學(xué)效果目的的教育過(guò)程中, 具有不可低估的作用。
第一, 環(huán)境安全是幼兒園辦學(xué)的重中之重, 安全是保障幼兒健康的受到教育的基礎, 安全的環(huán)境也為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了保障。幼兒園的環(huán)境中有許多不確定的安全隱患, 管理層和任課教師應當重視安全防范工作, 為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全受教育的環(huán)境。創(chuàng )設安全的環(huán)境, 首先, 要強化教學(xué)娛樂(lè )設施的安全檢查, 把教室內的設施、教學(xué)樓里的設施、室外游樂(lè )設施的安全性高度重視起來(lái), 進(jìn)行認真仔細的檢查, 做到對安全隱患的早發(fā)現, 早處理。其次, 還要注重食品的安全, 不讓垃圾食品進(jìn)入園內, 食堂飯菜的加工過(guò)程要保證衛生達標, 以及操作人員證件齊全。最后, 還要不斷進(jìn)行師生安全教育, 提高安全防范意識, 共同建設安全的教學(xué)環(huán)境。
第二, 幼兒的天性是玩耍, 在幼兒教育中要對這一心理需要進(jìn)行合理的引導, 以提高教學(xué)的質(zhì)量。幼兒園應該為幼兒創(chuàng )設優(yōu)美的游戲環(huán)境。首先, 幼兒園應該為幼兒設計各種各樣的益智類(lèi)游戲, 并為幼兒玩耍提供充裕的時(shí)間、安全的場(chǎng)地、完備的材料。在游戲過(guò)程中要求教師做到關(guān)注幼兒的游戲進(jìn)程, 幫助幼兒根據自己的興趣參與到喜歡的游戲之中, 使幼兒園真正成為幼兒成長(cháng)的樂(lè )園。其次, 幼兒園可以經(jīng)常組織幼兒到園外活動(dòng), 讓幼兒在大自然之中感受自然界奇妙的變化, 喚起他們對大自然的熱愛(ài)之情。
三、提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養
教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是決定幼兒園教學(xué)質(zhì)量水平的關(guān)鍵因素, 只有不斷通過(guò)多種途徑提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì), 才能做到教學(xué)質(zhì)量的真正提高。提高教師專(zhuān)業(yè)素養的途徑有很多, 首先, 幼兒園可以提供給教師進(jìn)修深造的機會(huì ), 夯實(shí)他們的教學(xué)理論基礎。其次, 可以通過(guò)園內教學(xué)技能大賽、聽(tīng)學(xué)術(shù)報告、集體讀書(shū)等活動(dòng)對教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行檢查和提高。最可行、也是最重要的途徑是, 給教師一定的自主權, 鼓勵每個(gè)人對自己教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行深入研究, 在園里創(chuàng )造人人參與科研、人人都是幼教專(zhuān)家的氣氛。這樣, 為了完成教研任務(wù), 教師會(huì )把心思用到觀(guān)察幼兒活動(dòng)、研究幼兒心理、請教專(zhuān)家、設計實(shí)驗等方面。這個(gè)教研過(guò)程, 幫助他們掌握了提高教學(xué)質(zhì)量的正確方法, 提高了他們的理論水平和施教能力, 更重要的是, 科研過(guò)程中執著(zhù)地探索和成功的喜悅會(huì )讓教師體驗到幼兒教學(xué)事業(yè)的樂(lè )趣, 從而把幼教事業(yè)當作自己發(fā)揮所長(cháng)、實(shí)現人生價(jià)值的場(chǎng)地, 產(chǎn)生強烈的事業(yè)心, 真正做到把如何提高教學(xué)質(zhì)量當成工作的重心。
四、家校教育相結合
家庭是幼兒成長(cháng)中的重要場(chǎng)所, 家庭教育對幼兒身心健康成長(cháng)有著(zhù)十分重要的作用。因此, 在幼兒教育過(guò)程中, 把家庭因素重視起來(lái), 做到家庭教育和幼兒園教育有機融合, 無(wú)疑是提高教學(xué)質(zhì)量的又一重要途徑。
(一) 加強與家長(cháng)的交流
幼兒園應該通過(guò)各種方式促進(jìn)教師與家長(cháng)的聯(lián)系溝通, 讓家長(cháng)了解幼兒園教育課程的理念, 理解教師的教學(xué)方法和目的。這樣, 家長(cháng)就能與教師一道, 從幼兒的興趣和需求出發(fā), 共同構建促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的教育課程。通過(guò)溝通, 家長(cháng)還能結合課程在日常生活中對幼兒進(jìn)行教育。這樣, 幼兒在幼兒園學(xué)到的內容在實(shí)際生活中也可以得到鞏固, 教學(xué)質(zhì)量得到提高。
(二) 定期組織親子活動(dòng)
幼兒園可以定期邀請學(xué)生家長(cháng)參加親子類(lèi)的活動(dòng)與幼兒一起參與游戲, 安排家長(cháng)在游戲中配合教師對幼兒進(jìn)行教育。例如, 在周末的時(shí)候, 幼兒園可以舉辦一次周末親子活動(dòng), 把家長(cháng)邀請到幼兒園中和幼兒一起玩你畫(huà)我猜等游戲。還可以把各個(gè)家庭分成不同的小組進(jìn)行趣味比賽, 看哪個(gè)家庭故事講得好、哪個(gè)家庭做手工活又好又快, 哪個(gè)家庭的游戲進(jìn)行的順暢等等。在幼兒園舉辦這樣的活動(dòng), 能讓家長(cháng)了解幼兒園的文化氛圍, 在增進(jìn)家長(cháng)和幼兒的情感的同時(shí), 還有利于教師和家長(cháng)合作, 提高幼兒教育的質(zhì)量水平。
目前, 我國的幼兒教育逐漸成熟, 但我們不能盲目樂(lè )觀(guān)。實(shí)際上, 幼兒教育還存在諸多問(wèn)題需要解決。我們要在教學(xué)中充分地認識到學(xué)生的主體作用, 不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng )新探索。這樣才能真正提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量, 有效促進(jìn)學(xué)生身心全面健康的發(fā)展, 使幼兒綜合素質(zhì)全面提升, 為社會(huì )培養出有用的人才。
參考文獻
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